Конспект открытого занятия по развитию речи в

старшей группе.

Тема: «Весна - красна»

Участники: дети старшей группы, воспитатель.

Интеграция

областей: речевое

развитие,

познавательное

развитие,

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: закрепить в сознании детей признаки весны, сезонные изменения в

природе,

связанные

с

этим

периодом, показать

знания

и

умения

детей,

полученные на занятиях.

Задачи:

Образовательные: обобщить полученные знания

детей

по

теме

«Весна»,

учить

детей

образовывать

слова

при

помощи

суффиксов,

образовывать

множественное число существительных, согласовывать существительные с

числительным, использовать глаголы, прилагательные, использовать в речи

предлоги около, по, под, на, над.

Развивающие: развивать словообразование и словоизменение, расширять и

активизировать словарь по теме, развивать память, внимание.

Воспитательные: бережное отношение к природе, воспитывать интерес к

жизнедеятельности насекомых.

Предварительная

работа:

рассматривание

весенних

картин,

картинки

насекомых, беседа «Берегите природу», чтение художественной литературы,

заучивание стихов о весне

Материал:

Картинки

с

изображением

признаков

весны.

Иллюстрации

насекомых. Дерево, посылка, письмо, карточки, листочки, индивидуальные

карточки, паутина, насекомые.

1.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Воспитатель: Дети,

сегодня

у

нас

на

занятии

гости,

давайте

их

поприветствуем!

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

- Доброе утро!

И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

2. Х О Д З А Н Я Т И Я

Воспитатель: Ребята, сегодня, рано утром, нам почтальон принес посылку.

Здесь

написано:

Екатерине

Михайловне

и

детям

старшей

группы «Незабудка». А

вместо

обратного

адреса

загадка.

Послушайте

и

отгадайте:

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла… (Весна)

Воспитатель: Кто нам прислал посылку? (Весна)

Воспитатель: А как вы думаете, что нам весна могла прислать? (Выслушать

ответы детей).

Воспитатель: Откроем и посмотрим (Открываю, там зеленые листики).

Воспитатель: Издавна на Руси символом весны считалась береза, посмотрите

какая в нашей группе березка, но она стоит без листьев.

Весна отправила нам листочки, чтобы наша березка стала красивой, зеленой.

Ребята, вы хотите, чтобы на нашем деревце появились листики? (Да!)

Воспитатель: Нам нужно выполнить несколько заданий от Весны.

За каждое выполненное задание, мы будем прикреплять листик к нашему

деревцу, а в конце занятия мы увидим, как оно преобразиться.

Вы готовы?(Да!)

З А Д А Н И Е №1

Воспитатель: Первое задание такое: нужно назвать признаки весны

- Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со

слова «весной»…

Пальчиковая гимнастика «НАСЕКОМЫЕ»

Жук жужжит, (дети загибают пальцы на правой руке, рассказывая)

Звенит комар,

Ищет бабочка нектар,

Муравей несет травинку,

А паук сплел паутинку. (пальцы правой руки сжимают в кулак)

Стрекоза

вокруг

летает, (делают

небольшие

круговые

движения

указательного пальца левой руки вокруг сжатых в кулак пальцев правой руки)

Насекомых всех хватает.

Разлетайтесь, разбегайтесь,

В лапки ей не попадайтесь! (резко разжимают кулак)

З А Д А Н И Е №2 «Подбери признаки»

Воспитатель: К

слову

Весна

подберите

прилагательные

–

признак

предмета: (красивые слова о весне, какая она?) Называйте, какая весна?

Дети: Веселая, красная, добрая, солнечная, яркая, теплая, ранняя, красивая,

ласковая,

русская, дождливая,

волшебная, нарядная, звонкая, апрельская,

ранняя, долгожданная … и т. д.

Воспитатель: К слову Весна подберите глагол – действие предмета: (весна,

что делает?) согревает, пробуждается, веселит, радует, рисует, поет, умылась,

разбудила, идет).

Воспитатель: Посмотрите ребята, вот беда, посмотрите, кого злой паук

замотал в своей паутине. Что же делать?

Дети: Надо их освободить.

Воспитатель: Верно.

Воспитатель: А

для

того,

чтобы

выручить

наших

насекомых

нужно

выполнить несколько заданий. Вы согласны?

Дети: Да!

З А Д А Н И Е №3 Игра «Четвёртый лишний»

(Вначале

называю

четыре

слова,

а

дети

на

слух

определяют

лишнее

слово, составляя предложение со словом потому что?)

На доске:

муравей, пчела, стрекоза, бабочка

кузнечик, бабочка, божья коровка, воробей

На слух:

- жук, пчела, муравей, кошка

- муха, муравей, волк, пчела

- божья коровка, оса, акула, кузнечик

- бабочка, комар, стрекоза, гусеница

- заяц, еж, лиса, шмель

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Мы с вами спасли стрекозу!

З А Д А Н И Е №4 Игра «Один – много»

(образование существительных в форме множественного числа)

Бабочка, оса, муравей, муха, комар, кузнечик, гусеница, стрекоза, пчела, жук.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: мы с вами спасли божью коровку!

З А Д А Н И Е №4 Игра «Назови ласково»

(образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Муравей, гусеница, комар, пчела, жук, стрекоза, муха.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились.

Воспитатель: мы с вами спасли бабочку!

Физкультминутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

З А Д А Н И Е №6 Игра «Сосчитай»

(согласование существительных с числительными)

Посчитай, сколько бабочек? – Одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.

Посчитай, сколько гусениц? – Одна гусеница, две гусеницы, пять гусениц.

Посчитай, сколько комаров? – Один комар, два комара, пять комаров.

Посчитай, сколько клещ? – Один клещ, два клеща, пять клещей.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились.

Воспитатель: мы с вами спасли жука!

Мы сделала с вами благородное дело, спасли от злого паука насекомых

З А Д А Н И Е №7 Составь предложение по картинке «Весна»

У каждого на столе картинка, дети составляют предложения (воспитаннику

вручается зленный листочек)

З А Д А Н И Е №8

Воспитатель: Насекомые целый день на лугу любят веселиться, порхать,

летать, кружиться, а когда они устают, то отдыхают на цветке. У меня в

коробке находятся насекомые, внимательно слушайте, где каждое насекомое

решило отдохнуть туда, и ставьте свой магнит с насекомым:

• Божья коровка ползёт по… (листу),

• Бабочка порхает над… (цветком),

• Жук сидит под… (цветком),

• Стрекоза летает около… (цветка).

• Пчела спряталась под… (лепестком цветка)

• Гусеница сидит на… (цветке),

• Муравей бежит по… (стеблю цветка),

Воспитатель: А

теперь

посмотрите,

как

должны

были

расположиться

насекомые

и

проверьте,

правильно

ли

вы

выполнили

это

задание. (Воспитатель демонстрирует детям образец на магнитной доске)

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Молодцы мы с вами, ребята, со всеми заданиями справились.

Березку одели листочками, спасли насекомых.

Какие задания мы выполняли на занятие?

Дети: Называли насекомых ласково, считали их и т.д.

Воспитатель: За вашу сообразительность и знания, Весна прислала раскраски

с карандашами.

Да, дети и все это мы делали с вами играючи:

Игры не простые,

Умные такие.

Те, кто в них играют,

Насекомых не обижают.

А нам же друзья, на прощанье,

Осталось сказать: « До свиданья!»

Дети с воспитателем прощаются с гостями.