Утверждаю

Заведующий

МБДОУ «Детский сад № 63

«Золотой петушок»

______________Л.А.Лебедева

Приказ №_____ от

«_____»____________2016 г.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 63 «Золотой Петушок» города

Смоленска

Программа

по сотрудничеству с родителями.

на тему: «Детский сад и семья»

в старшей группе №2

Составители программы:

Шаршакова Л.П- зам. зав

Голубева Т.В., воспитатель

Балуева Т.Ф- логопед

Васильева М.В- старший воспитатель

г. Смоленск,

2016-2017 у.г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цель, задачи, принцип организации

3. Принцип взаимодействия с семьей.

4. Формы и виды работы с семьей

5. Основные направления работы с семьей в ДОУ

6. Перспективный план работы ДОУ с родителями

7. Совместная деятельность педагогов и родителей по воспитанию

детей в детском саду и дома

8. Семейные традиции

9. Традиции семей воспитанников детского сада.

Приложения

1. Детско-родительский проект «Я и моя семья»

2. Паспорт проекта

3. Системная паутинка

4. Наш проект

5. Символика семьи

6. Анкета для родителей «Знаете ли вы свою родословную?»

7. Интервью с детьми

8. Принципы построения взаимоотношений между взрослым и

ребенком.

9. Анкета «Эко-мир моей семьи».

Пояснительная записка

В «Концепции дошкольного воспитания» подчеркивается:

«Семья и ДОУ в хронологическом ряду связаны формой

преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и

обучения детей» однако дошкольник не эстафета, которую передает

семья в руки педагогов. Семья и дошкольное учреждение – два

важных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные

функции различны, для всестороннего развития ребенка необходимо

их взаимодействие, а чтобы оно было продуктивным,

конструктивным, следует продумать систему работы с родителями.

Сегодня родители нередко стремятся дать детям элитное

воспитание и отдают в специальные учреждения на полную неделю.

Но, как известно, это не может заменить ребенку семейный уют,

родительскую любовь, тепло домашнего очага. Нетрудно

предсказать результаты такого воспитания: эгоизм, душевная

черствость, искаженная система ценностей. При таком воспитании

утрачивается «нить родства» и взаимопонимание. Дети и родители в

этой ситуации становятся фактически чужими людьми, которых

больше объединяют общие стены, чем родственные чувства.

Сотрудники нашего ДОУ, педагоги ищут различные пути для

налаживания взаимоотношений с семьями воспитанников, стремятся

к расширению контактов со всеми социальными институтами.

Актуальными оказываются анализ, обобщение и укрепление

взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах

развития личности ребенка. Речь идет об умении родителями

использовать полученные знания, самостоятельно их добывать,

анализировать собственную воспитательную деятельность.

Педагогический коллектив провел целенаправленный поиск путей

решения проблемы, исключающих дидактизм, так как ДОУ

выполняет многообразные функции и активизирует «работу» по

осуществлению обратной связи с родителями. При анкетировании

родителей на вопрос «Что бы вы хотели изменить в жизни детского

сада, какие формы и методы вы предлагаете в работе с родителями?»

были предложены следующие варианты ответов:

- групповые родительские собрания с приглашением специалистов -

74 %

- родительские собрания с включением открытых мероприятий - 76

%

- совместные мероприятия ( в игровых и соревновательных формах)

- 53 %

- индивидуальные консультации, беседы с воспитателями,

специалистами.

Исходя из полученных результатов, выбранные родителями

формы взаимодействия мы решили объединить в программу

«Детский сад и семья».

Где всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям,

что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное

участие в воспитательно-образовательном процессе важно не

потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо

для развития их собственного ребенка

Целью нашей программы «Детский сад и семья» является:

- реализация дидактического принципа единства требований к

осуществлению воспитания в ДОУ и семье;

- расширение и разнообразие взаимодействия ДОУ и родителей по

воспитанию детей.

Задачи:

- Осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей

воспитанников ДОУ с целью повышения педагогической

компетенции;

- активизировать «работу» по осуществлению обратной связи с

родителями;

- формировать у родителей способность адекватно оценивать

возможности ребенка и в соответствии с этим ставить реальные

задачи его дальнейшего развития.

Принцип организации и проведения

Принцип диалогизации взаимодействия, т.е. межличностного

общения, основанного на взаимном уважении и полном доверии

участников.

В нашем дошкольном образовательном учреждении для

реализации цели и задач разрабатывается план – программа.

Вопросы реализации этой программы рассматриваются на

административных совещаниях, педагогических советах, заседаниях

родительского комитета, попечительского совета. Намечаются новые

направления деятельности и новые формы работы с родителями.

Для понимания сущности, содержания и основных направлений

работы с семьей мы провели анализ педагогического развития

родителей воспитанников. Пространство развития родителей

анализируется по следующим показателям:

1. Единство требований к ДОУ и

семье. Цель: осуществлять единые

требования со стороны ДОУ и семьи.

Задачи:

- создать условия для решения проблемы ( общие программы

для ДОУ и семьи, литература для родителей, приобщение родителей

к ДОУ); - осуществлять деятельность по поводу детей.

2. Преемственность и непрерывность в воспитании

детей Цель: осуществлять преемственность и

непрерывность в воспитании

детей.

Задачи:

- вовлекать родителей в жизнь

ДОУ; - проводить обмен

опытом между педагогами и родителями.

3. Детско-родительские отношения.

Цель: осуществлять профилактику

конфликтов;

Задачи:

- выявить причины

конфликтов; -

разработать специальные программы.

4. Супружеские отношения в

семье. Цель: способствовать

созданию оптимального климата.

Задачи:

- обеспечить влияние на родителей через ребенка;

- реализовать индивидуальный подход.

5. Родительское

сообщество. Цель:

способствовать созданию оптимального климата.

Задачи:

- обеспечить влияние на родителей через

ребенка; - реализовать индивидуальный

подход.

Вся работа с семьей строится на приоритете родительского

участия в жизни детского сада.

· Участие родителей в организации в ДОУ встреч детей с

представителями разных профессий с целью обогащения знаний

дошкольников и формирования уважительного отношения к людям

труда.

· Воскресные экскурсии ребенка с родителями.

· Выполнение домашних заданий и решение проблемных

познавательных задач с поиском ответа в книгах и журналах.

· Игротека в детском саду с приглашением родителей и других

членов семьи.

· Беседы с детьми.

· Просмотр фрагментов различных видов деятельности ребенка

в ДОУ с последующим анализом со стороны родителей, а затем и

воспитателей.

· Домашние задания-отчеты – понаблюдать за трудом ребенка в

семье; чем любит заниматься самостоятельно; как ведет себя

ребенок при выполнении заданий воспитателей.

· Семейные (домашние) педагогические советы, которые

проводятся дома.

· Календарь родителей на различные темы (советы и

рекомендации родителей для педагогов, родителей, детей).

· Шпаргалка для родителей на различные темы (советы, вопросы,

обмен мнениями среди родителей, интересные факты).

Принципы взаимодействия с семьей

1. Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип

без которого все попытки наладить отношения с родителями

оказываются безуспешными. Понимать и доверять друг другу значит

направить совместные действия на воспитание ребенка. Чем чаще

педагог жалуется на неудачи и неумения ребенка, тем тяжелее найти

взаимопонимание и поддержку со стороны родителей. В конечном

счете, педагог «расписывается» в бессилии и своей

некомпетентности.

2. Принцип «Активного слушателя» - это умения педагогов

«возвращать» в беседе родителям то, что они вам поведали, при этом

обозначив их чувства.

3. Принцип согласованности действий. Правила (ограничения,

требования, запреты) должны быть согласованы педагогами и

родителями между собой, в противной ситуации ребенку

невозможно усвоить правила.

4. Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует как

никто другой обман со стороны взрослого. Потерять доверие со

стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно,

если его постоянно обманывают: «Говорят не кури, а сами курят».

Педагоги и родители должны признать свои вредные привычки и

постараться от них избавиться.

5. Принцип ненавязчивости. Благодаря этому принципу педагоги и

родители могут себя чувствовать партнерами в воспитании

дошкольников здорового.

6. Принцип жизненного опыта. Не бойтесь поделиться своим

опытом и выслушать опыт родителей, возможно в совместных

действиях он пригодится, и вы не набьете лишних «шишек» в

общении с детьми.

7. Принцип безусловного принятия. Вместе с родителями обсудите

эту тему. Безусловно, принимать ребенка — значит любить его не

за то, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто

так, за то, что он есть! Вы почувствуете, как родители проникнуться

к вам не только уважением, но и признанием за то, что вы Педагог с

большой буквы.

Формы и виды работы с семьей

№ п/п

Формы

Виды

1.

Интерактивная

• анкетирование;

• интервьюирование;

• дискуссия;

• круглые столы;

• консультации специалистов.

2.

Традиционная

• родительские собрания;

• семейные спортивные соревнования;

• творческие гостиные;

. акция «Сделаем наш детский сад красивым»

• вечера развлечений.

3.

Просветительская

• использование СМИ для освещения деятельности ДОУ ;

• выпуск буклетов, информационных листков, памяток;

• стенд «Детский сад и семья - едины»;

• уголок в группах.

4.

Государственно

общественная.

• создание творческой инициативной группы «Мы и семья едины».

Основные направления работы с семьей в ДОУ

Презентация дошкольного учреждения - знакомство родителей с

дошкольным учреждением, нормативными документами,

коллективом детского сада, все виды деятельности по развитию

личности каждого ребенка.

Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей - знакомство

родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ.

Педагогический совет с участием родителей - привлечение

родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в

семье на основе учета их индивидуальных потребностей.

Интервью с родителями - помогает педагогам установить

соответствующую атмосферу в общении с родителями и обратную

связь в сфере влияния дошкольного учреждения на ребенка и семью.

Педагогические ситуации – обсуждение ситуаций активизирует

родителей и делает общение с педагогами и специалистами

полезным для обеих сторон.

Посещение семьи – каждое посещение имеет свою цель,

обследование, знакомство с положительным опытом семейного

воспитания, выяснение условий подготовки к школе и т.д.

Педагогические беседы с родителями – это наиболее доступная

форма установления связи педагога с семьей, она может

использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими

формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании,

в период консультации. Ведущая роль отводится воспитателю. Он

заранее планирует тематику и структуру беседы.

Тематические консультации – консультации близки к беседам,

главное их отличие – педагог стремится дать родителям

квалифицированный совет.

Групповые собрания родителей – на групповых собраниях

родителей знакомят с содержанием, задачами и методами

воспитания детей определенного возраста в условиях ДОУ и семьи.

Круглый стол с родителями - проводятся в нетрадиционной

обстановке с обязательным участием специалистов для обсуждения с

родителями актуальных проблем воспитания.

Общие собрания родителей – на этих собраниях обсуждаются

общие организационные вопросы совместной работы всего

дошкольного учреждения.

Наглядная пропаганда – используются разные средства наглядной

пропаганды.

Анализ детских высказываний, поведения, творчества –

знакомство родителей с материалами, собранными педагогами,

рассматривание детских поделок, коллективных работ, дают оценку

умениям, навыкам, развитию воспитанности детей, формулируют

несколько конкретных предложений в помощь воспитателю.

Недописанный тезис – помещается как актуальная тема для

обсуждения на предстоящем собрании, родители анонимно

продолжают тезис: «счастливая семья – это …», «успешный ребенок

– это …», «мой ребенок не хочет идти в детский сад, потому что …»

и т.д.

Портрет идеального родителя – заполняется родителями на

специальном листе с контуром фигуры человека, используется при

личной беседе, консультации, собрании.

Портрет идеального воспитателя - заполняется родителями на

специальном листе с контуром фигуры человека, используется при

проведении педагогических советов, совещаний, конфликтных

ситуаций в группе.

Проект, как метод работы с родителями - детско- родительские

проекты, сбор информации, активное участие родителей.

Мастер-класс – проводит воспитатель в определенной дисциплине

для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом

предмете. Активная форма обучения родителей, при которой

приобретаются или совершенствуются знания через деятельностный

подход путем самоорганизации и активизации творческого

потенциала каждого участника.

Тренинги как форма работы с родителями - тренинги как форма

коррекции взаимоотношений детей и родителей находится в ведении

психолога. Воспитатель беседует с воспитанниками и их родителями

и предлагает принять участие в тренинге. Участие детей и родителей

возможно только на добровольной основе.

Экспресс – опрос – вопросы, связанные с воспитанием детей.

Семейный клуб - оказывает большую помощь родителям в

обучении и воспитании детей, решает проблемы семейного

воспитания.

Дни открытых дверей в ДОУ - приглашаются родители,

имеющие детей дошкольного возраста.

Консультации для родителей - проводятся не только педагогами,

но и приглашаются учителя, врачи, представители других

профессий.

Выступления воспитанников детского сада – песни, танцы,

чтение стихотворений, инсценировки. Цель – показать результаты

воспитания в детских учреждений.

Перспективный план работы ДОУ с родителями.

Название мероприятия

Цель проведения

Сроки

Участники

Ответственные

Оформление информационного

стенда в группе.

Распространение пе-

дагогических знаний

среди родителей. Ак-

тивизация родитель-

ского внимания к во-

просам воспитания,

жизни ребенка в дет-

ском саду.

Август

сентябрь

Родители

старшей груп-

пе

Зам.зав по ВМР.

Воспитатели

Проведение конкурса среди ро-

дителей на лучшее оформление

уголка информации

Активизация внима-

ния воспитателей к

вопросам взаимодей-

ствия с семьями вос-

питанников.

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пе

Заведующая,

зам.зав по ВМР.

Воспитатели

Консультация «Жизнь в детском

саду»

Консультирование

родителей об особен-

ностях поведения ре-

бенка разных воз-

растных групп. Фор-

мирование единого

подхода к соблюде-

нию режима дня. Во-

просам воспитания

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели педа

гог-психолог, стар

шая медсестра

детей.

Родительское собрание

Знакомство роди-

телей с правилами

посещения детского

сада, результатами

адаптации детей в

группе, задачами

воспитания на год.

Выборы родитель-

ского комитета.

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пы

Заведующая,

зам.зав по ВМР,

воспитатели, педа

гог-психолог

Консультация «Разговор о пра-

вильном питании»

Формирование еди-

ного подхода к пра-

вилам питания ре-

бенка в детском саду

и дома

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пы

Старшая медсестра

День здоровья

Привлечение роди-

телей к показу лич-

ного примера и ин-

тереса к здоровому

образу жизни

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели

Муз. руководитель

Заседание родительского коми-

тета ДОУ

Знакомство админи-

страции с новым со-

ставом родительско-

го комитета ДОУ. Со-

здание благоприят-

ных условий для во-

влечения родителей в

деятельность ДОУ

Сентябрь

Члены роди-

тельского

комитета

старшей груп-

пы

заведующая

Консультация «Гиперактивные

дети»

Вовлечение роди-

телей в педагогиче-

Сентябрь

Родители

старшей груп-

Воспитатели, педа

гог-психолог.

скую деятельность.

Решение проблем

воспитания.

пы

Анкетирование «»Что вы ждете

от детского сада в этом году?»

Получение и анализ

информации об отно-

шении родителей к

характеру и формам

взаимодействия ДОУ

с семьей, готовности

участвовать в жизни

детского сада.

Сентябрь

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели

Выставка детских поделок, ра-

бот «Чудеса из лукошка»

Привлечение внима-

ния родителей к дет-

скому творчеству.

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к детским рабо-

там.

Октябрь

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели

Утренники

Демонстрация твор-

ческих способностей

детей, сформирован-

ных творческих уме-

ний и навыков. Раз-

витие эмоционально

насыщенного взаи-

модействия роди-

телей, детей, работ-

ников ДОУ.

Сентябрь

- июнь

Родители

старшей груп-

пы

Заведующая,

зам.зав по ВМР,

воспитатели, музы

кальный руководи

тель

Консультация «Спи, мой сынок,

усни»

Расширение психо-

лого-педагогического

Октябрь

Родители

старшей груп-

Старшая медсе

стра, педагог-пси

кругозора родителей

пы

холог

Открытые занятия

Знакомство роди-

телей с работой дет-

ского сада по всем

направлениям об-

разовательной про-

граммы. Повышение

авторитета педагоги-

ческого коллектива

ДОУ. Повышение пе-

дагогической грамот-

ности родителей в

той или иной области

развития и обучения

детей.

Сентябрь

- май

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав по ВМР.

воспитатели

Анкетирование «совсем скоро

мы пойдем в первый класс»

Анализ родительско-

го запроса по подго-

товке детей к школе .

разработка и реали-

зация обоснованного

плана работы ДОУ

по подготовке детей

к школе.

Октябрь

Родители

старшей груп-

пы.

Зам.зав по ВМР,

воспитатели

День открытых дверей

Формирование поло-

жительного имиджа

детского сада в со-

знании родителей.

Демонстрация всех

видов воспита-

тельно-образователь-

Ноябрь

Родители

старшей груп-

пы

Заведующая,

зам.зав. по ВМР ,

воспитатели групп,

педагог-психолог.

ной работы коллек-

тива ДОУ с детьми.

Установление парт-

нерских отношений с

семьями воспитанни-

ков

Выставка детских работ по изо-

деятельности «Мой Смоленск»

Привлечение внима-

ния родителей к во-

просам патриотиче-

ского воспитания

Ноябрь

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав. по ВМР .

воспитатели.

Консультация «О воспитании

правдивости в детях»

Расширение педаго-

гического кругозора

родителей за счет по-

полнения средств и

методов воспитания

детей. Решение

проблемных ситуа-

ций

Ноябрь

Родители

старшей груп-

пы

Педагог-психолог

Оформление в уголках для ро-

дителей тематики «Мы за здоро-

вый образ жизни»

Привлечение роди-

тельского интереса к

здоровому образу

жизни. Демонстра-

ция внимания кол-

лектива детского

сада к вопросам

сохранения и укреп-

ления здоровья де-

тей.

Ноябрь

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР,

воспитатели , стар

шая медсестра

Новогодняя анкета

Создание атмосферы

ожидания праздника

Декабрь

Родители всех

возрастных

Воспитатели

в детском саду. Акти-

визация взаимодей-

ствия с родителями

при подготовке к Но-

вому году.

групп

Консультация «Что дети ждут

от Деда Мороза? Как дарить но-

вогодние подарки?»

Знакомство роди-

телей с интересными

вариантами оформ-

ления и вручения но-

вогодних подарков.

Обогащение отноше-

ний детей и роди-

телей опытом эмоци-

онального общения.

Декабрь

Родители всех

возрастных

групп

Воспитатели

Конкурс семейных работ «Зи-

мушка хрустальная»

Привлечение роди-

телей к работе дет-

ского сада. Взаимо-

действие родителей и

детей

Декабрь

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав по ВМР

воспитатели

Анкетирование «Растем здоро-

выми»

Получение информа-

ции о формах и мето-

дах оздоровления де-

тей дома. Оценка го-

товности родителей к

участию в физ-

культурно-оздорови-

тельной работе ДОУ

Январь

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав по ВМР

воспитатели, стар

шая медсестра

Консультация «Роль отца в вос-

питании ребенка»

Изменение позиции

отцов по отношению

к вопросам воспита-

Январь

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели

ния. Активизация

воспитательных уме-

ний пап. Внедрение

положительного

опыта семейного

воспитания.

Консультация «Здоровый образ

жизни»

Пропаганда здорово-

го образа жизни.

Привлечение внима-

ния семьи к вопро-

сам оздоровления де-

тей в домашних

условиях

Январь

Родители всех

возрастных

групп

Старшая медсестра

Беседа с родителями об органи-

зации семейных прогулок

Обогащение педаго-

гических умений ро-

дителей новыми фор-

мами и методами ор-

ганизации прогулки с

ребенком

Январь

Родители всех

возрастных

групп

Воспитатели

Групповые родительские собра-

ния

Знакомство роди-

телей с промежуточ-

ными результатами

воспитательно-

образовательной ра-

боты. Активизация

педагогических уме-

ний родителей

Январь

Родители всех

возрастных

групп

Заведующая,

зам.зав по ВМР,

воспитатели

Конкурс «Новогодние построй-

ки»

Привлечении е роди-

телей к работе дет-

ского сада. Взаимо-

Февраль

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели

действие родителей и

детей

Спортивные состязания между

командами родителей детей

разных групп

Сплочение роди-

телей детей разных

групп. Совершен-

ствование уровня

включенности роди-

телей в работу дет-

ского сада. Пропа-

ганда активных форм

отдыха.

Февраль

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР

воспитатели

Оформление уголков к 23

февраля.

Демонстрация ува-

жительного отноше-

ния детского сада к

роли отца в воспита-

нии ребенка. Фор-

мирование атмосфе-

ры общности интере-

сов детей, родителей

и коллектива детско-

го сада

Февраль

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР

воспитатели

Анкетирование «Качество пита-

ния в детском саду»

Получение и анализ

информации об отно-

шении родителей к

организации питания

в детском саду. Вне-

сение необходимых

корректив в меню.

Февраль

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели, стар

шая медсестра

Выставка детских работ «Весна

красна»

Привлечение внима-

ния родителей к дет-

Март

Родители

старшей груп-

Зам.зав по ВМР

воспитатели

скому творчеству.

Формирование ува-

жительного отноше-

ния к детским рабо-

там

пы

Оформление уголков для роди-

телей «Мамочка любимая моя»

Демонстрация ува-

жительного отноше-

ния детского сада к

семейным ценно-

стям. Развитие пози-

тивного отношения

родителей к детско-

му саду.

Март

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР

Воспитатели

Семейный театр

«Театральный марафон»

Знакомство с истори-

ей театра. Приобще-

ние детей и роди-

телей к театральной

деятельности

Март

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР,

воспитатели

Фольклорное развлечение «Мас-

леница»

Привлечение роди-

телей к активному

участию в фольклор-

ном празднике. Раз-

витие эмоционально

насыщенного взаи-

модействия роди-

телей, детей, работ-

ников ДОУ. Фор-

мирование положи-

тельного имиджа

детского сада через

Март

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР,

воспитатели, музы

кальный руководи

тель

демонстрацию досу-

говой деятельности.

Проведение субботника по

благоустройству территории

ДОУ

Формирование ко-

мандного духа среди

родителей детей

разных групп. Консо-

лидация усилий ра-

ботников детского

сада и родителей по

благоустройству тер-

ритории детского

сада. Формирование

положительных взаи-

моотношений между

коллективом ДОУ и

родителями.

Апрель

Родители всех

возрастных

групп

Воспитатели

зам.зав по АХЧ

Родительская фотовыставка

«Моя семья»

Активизация вклю-

ченности родителей

в работу детского

сада. Развитие пози-

тивных взаимоотно-

шений работников

ДОУ и родителей

Апрель

Родители

старшей груп-

пы

Зам.зав по ВМР,

воспитатели

Конкурс на лучший участок на

территории детского сада

Активизация инициа-

тивности родителей

в благоустройстве

детских участков.

Объединение роди-

тельских коллекти-

вов, использование

Май

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав по ВМР,

воспитатели

соревновательного

духа.

Групповые родительские собра-

ния

Подведение итогов

воспитательно-

образовательной ра-

боты за учебный год

Май

Родители всех

возрастных

групп

Воспитатели

Анкетирование по результатам

года

Определение успеш-

ных мероприятий и

форм работы с се-

мьей в прошедшем

году. Выявление и

анализ причин неу-

довлетворенности

родителей воспита-

нием и обучением в

детском саду.

Май

Родители всех

возрастных

групп

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели, педа

гог-психолог

Беседа «Ребенок на дороге»

Реализация единого

воспитательного под-

хода при обучении

ребенка правилам до-

рожного движения в

детском саду и дома.

Июнь

Родители

старшей груп-

пы

Воспитатели

Совместная деятельность педагогов и родителей по воспитанию

детей в детском саду и дома.

Одной из главных задач детского сада является усиление связи

между повседневной воспитательно-образовательной работы с

детьми и процессом воспитания ребенка в семье.

Разумные поручения, задания и т. п., которые дошкольники должны

выполнять дома (но не повторять, не копировать, что делалось в

группе), направлены на повышение самостоятельности, творческой

активности детей и активизацию взрослых членов семьи.

Неповторимая эмоциональная атмосфера семейных отношений, по-

стоянство и длительность общения детей и взрослых в самых разных

жизненных ситуациях, все это оказывает сильнейшее воздействие на

впечатлительного, склонного к подражанию дошкольника.

Очень важными для формирования личности ребенка являются об-

щественные убеждения взрослых членов семьи, отношения дружбы

и взаимоуважения между ними, умение родителей организовывать

содержательную жизнь и деятельность детей. На этой основе созда-

ется педагогически ценное общение взрослых и детей.

Содержание работы детского сада с семьей должны быть тесно свя-

зано с содержанием воспитательно-образовательной работы с

детьми.

Семейные традиции

Соблюдение и обогащение семейных традиций одно из направле-

ний нашей Программы.

Цель данного направления: взаимодействие педагогов дошкольного

учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями,

чувствами, переживаниями; а также повышение педагогической

культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них

педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе

как педагогам.

Задачи взаимодействия с семьей.

- Укреплять и охранять здоровье детей;

- Развивать способность устанавливать простейшие связи между

взрослыми и детьми;

- Сообщать родителям о значении стиля общения с детьми для их

развития.

У каждого взрослого человека есть такие воспоминания о дет-

стве, которые наполняют душу несравнимым ни с чем теплом. Самое

лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать

лучшие семейные традиции. Мы предлагаем в ходе изучения соци-

ального статуса семьи, поинтересоваться и семейными традициями

семей воспитанников детского сада, это поможет в проведении

праздников в ДОУ, обозначит формы работы с семьей в течение года,

в совместных мероприятиях, проводимых в детском учреждении, ро-

дители поделятся свои опытом по сохранению и продолжению се-

мейных традиций.

Традиции семей воспитанников детского сада.

№

п/п

Традиция

Содержание

1.

За семейным столом

Взрослые должны кушать вместе с детьми,

чтобы создать дружескую атмосферу, научить

детей расслабляться, отдыхать.

Совей культурой общения, доброжелательно-

стью они создают условия, благодаря которым

хорошие манеры поведения за столом, поло-

жительное отношение к здоровой пище выра-

батываются достаточно быстро и усваиваются

детьми на всю жизнь.

2.

Мы ходим в походы

Эта традиция «для ума и тела». Во время про-

гулок есть возможность поговорить с ребен-

ком на интересующие его темы.

3.

Праздники семьи

Общение с ребенком согласно принципам Ю.

Б. Гиппенрейтер:

• Безусловное принятие

• Законы «зоны ближайшего развития»

• Давайте вместе

• Передавать ответственность детям

• Позволять вашему ребенку встречаться с от-

рицательными последствиями своих действий

(или своего бездействия). Только тогда он бу-

дет взрослеть, становится «сознательным»

- «Активное слушание»

№

п/п

Традиция

Содержание

4.

Совместное чтение

Ежедневное чтение художественной литерату-

ры способствует не только интеллектуальному

развитию ребенка, но и воспитывает бережное

отношение, любовь к членам семьи. Ребенок

получает опыт о выборе литературы для чте-

ния, учиться слушать и слышать. Голос мате-

ри, отца, близких на всю жизнь сохранится в

памяти, воспоминания о совместно проведен-

ном времени поможет в воспитании уже

своих детей.

5.

Походы в цирк, театр,

кружок, студию

Сближение отношений ребенок, родитель. Ре-

бенок делится своими впечатлениями о про-

смотренном, родители объясняют то, что ребе-

нок не понял. Активно развивать фантазирова-

ние, в процессе которого ребенок включает

себя и своих близких в цепь самых невероят-

ных событий. Грамотное использование взрос-

лыми этих возможностей ребенка будет

способствовать его нравственному и познава-

тельному развитию. Необходимо обсуждать с

ребенком его фантазии, включаться в них,

предлагать повороты сюжетных линий, давать

нравственные оценки поступкам героев.

6.

Посещение выставок

Продолжать обогащать впечатления детей.

Эта таблица может быть продолжена каждым педагогом, исходя из

конкретного социального статуса семьи, традиции, которые хранят в

семье и в детском саду.

Общаясь с родителями, мы делимся своими традициями, которые

сохраняются и обогащаются коллективом детского сада, например:

«День здоровья», «Встреча с интересными людьми», «День рожде-

ния детского сада», «Встреча Нового года», «День рождения только

раз в году», «В гостях у Незнайки», « Ох и Ах на страже здоровья» и

другие.

Сохранение и продолжение семейных традиций актуально и необхо-

димо, так как одной из главных проблем отношений между детьми и

взрослыми считаем отсутствие преемственности поколений, до-

школьники воспитываются без участия старшего поколения — бабу-

шек и дедушек.

Нередко молодая семья отказывается от помощи бабушек и деду-

шек. И напрасно! Ведь кто лучше бабушки неторопливо и задушевно

поведает внуку или внучке о добром Иванушке, злом Кощее, о тру-

долюбивой Золушке. Не забудутся малышу эти сказки, если нет-нет

да и скажет бабушка: «Ты у меня такая трудолюбивая, как Золушка,

красивая как Василиса», « Ты такой сильный, как Алеша Попович» и

др. Вот и сняты проблемы, с которыми сталкиваются многие роди-

тели, безуспешно применяя различные методы наказания и поощре-

ния. Нередко эффективность дей-

ствия средств народной педагогики в семье определяется следующи-

ми педагогическими условиями;

- каждая семья, независимо от структуры и состава, должна созда-

вать и развивать свои традиции;

- дети в семье должны выполнять определенную посильную, но

нужную для всех членов работу;

- в семье должна существовать система правил и норм: поведения,

общения, деятельности каждого человека;

- семья должна способствовать участию детей в общественных ви-

дах труда, в помощи другим семьям и детям;

- семья должна постоянно интересоваться успехами ребенка, знать

круг его общения, друзей;

- в семье нужно постоянно обращаться к истокам народной культу-

ры: к народным играм, праздникам и т.д.

Используемая литература

1. Воспитателю о работе с семьей. Под ред. Н.Ф. Виноградовой –

М.просвещение 1989 г.

2. Детский сад и семья методика работы с родителями. Е.С. Евдоки-

мова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. Издательство «Мозаика-Син-

тез» м. 2008 г.

3. Семейный театр в детском саду, совместная деятельность педаго-

гов, родителей, детей. Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина. Издатель-

ство «Мозаика-Синтез» м. 2008 г.

4. Развитие ребенка в театрализованной деятельности. М.Б. Зацепина.

ТЦ «Сфера» м. 2010 г.

5. Опытно-экспериментальная деятельность. Издательство «Учитель»

Волгоград 2008 г.

6. Практический журнал «Воспитатель ДОУ»

7. Журнал «Дошкольное воспитание»

8. Журнал «ребенок в детском саду».