Ильина Л.С., Синяева А.А., Чуйкина С.Г.,

художник Богданова Е.Т.

Пояснительная записка к многофункциональному логопедическому

пособию по коррекции дисграфии «Сыщики»

Проблема нарушений письменной речи у младших школьников остается

одной из самых острых в современной логопедической практике. Наиболее

распространенными формами являются оптическая дисграфия (трудности в

различении

и

написании

сходных

по

начертанию

букв)

и

акустическая

дисграфия (смешения букв, обозначающих фонетически близкие звуки).

Традиционные

методы

коррекции

часто

опираются

на

многократное

механическое прописывание и

работу в

тетрадях,

что

снижает

учебную

мотивацию детей с ОВЗ и речевыми нарушениями.

Пособие «Сыщики» разработано для решения этой проблемы путем

перевода

коррекционной

работы

в

игровой,

визуально-насыщенный

и

неутомительный для зрения формат.

Главная методическая «изюминка» пособия — использование формата

логопедических виммельбухов (раскрасок-искалок).

Каждая страница представляет собой не просто набор строчек, а тематическую

сюжетную иллюстрацию, насыщенную мелкими деталями, предметами и

символами. Задания строятся по принципу квеста: ребенок выступает в роли

«сыщика», который должен найти и «раскрыть дело» — отыскать нужную

букву

или

звук

среди

множества

отвлекающих

факторов. Такой

подход

позволяет

реализовать

принцип

«обучение

без

принуждения»,

а

раскрашивание

найденных

элементов

способствует

развитию

мелкой

моторики, стабилизации эмоционального фона и переключению внимания без

потери коррекционной задачи.

Пособие предназначено для:

•

учащихся начальных классов общеобразовательных школ с оптической

и/или акустической дисграфией.

•

детей

с

фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)

на

этапе автоматизации звуков и дифференциации букв,

•

старших

дошкольников

(подготовительные

группы)

в

рамках

профилактики нарушений чтения и письма.

Цель: Профилактика и коррекция оптической и акустической дисграфии

через закрепление зрительного образа прописных и строчных букв и развитие

навыков фонематического анализа в игровой деятельности.

Задачи:

·

Закрепить стабильный зрительный гнозис строчных и прописных букв,

дифференциацию букв, имеющих сходные элементы (например: и-у, б-д,

ш-щ, п-т).

·

Развить и закрепить навыки звукового анализа и синтеза (определение

места звука в слове, подбор слов на заданный звук).

·

Расширить пассивный и активный словарный запас по лексическим

темам, представленным на листах виммельбухов.

·

Развивать

зрительное

внимание,

избирательность

восприятия

и

помехоустойчивость.

·

Развивать

мелкую

моторику

и

графо-моторные

навыки

(через

раскрашивание и обводку).

·

Активизировать функции самоконтроля и планирования (чтобы найти все

объекты, нужно выработать стратегию поиска).

·

Формировать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

·

Воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Пособие

представляет

собой

комплект

иллюстрированных

листов

формата

А4

(или

А3

для

групповой

работы),

объединенных

названием

«Сыщики». Каждый лист является тематической раскраской-виммельбухом.

Типовые задания и алгоритм работы:

1. Блок «Оптические сыщики» (Работа с буквой):

· Примеры заданий: «Перед тобой картина города (леса, замка). В нем

спрятались буквы А и Л. Отыщи и обведи все буквы А красным карандашом,

а буквы Л — синим. Будь внимателен: они замаскировались под заборы,

крыши и ветки деревьев!»

· Коррекционная направленность: дифференциация графем, закрепление

моторного образа буквы в обходе, развитие избирательности зрения.

2. Блок «Акустические сыщики» (Работа со звуком):

· Примеры заданий: «На этой картинке живет звук [С] (или мягкий [С’]).

Найди и раскрась только те предметы, в названии которых слышится этот звук.

Назови, где спрятался звук: в начале, в середине или в конце слова?»

·

Коррекционная

направленность:

развитие

фонематического

слуха,

позиционного анализа, активизация словаря.

3. Блок «Синтез» (Усложненный уровень):

Примеры заданий: «Соедини линиями предметы, из первых звуков

названий которых получится слово СОК (Собака – Облако – Кот). Найди их

на картинке и раскрась одним цветом».

Методические рекомендации к использованию

1.

Дозирование

нагрузки:

не

рекомендуется

выполнять

задания

со

всей

страницей за одно занятие. Логопед может ограничить поиск квадратом 10х10

см или поставить задачу найти только 5 объектов.

2. Вариативность сложности: для детей с низкой остротой внимания можно

предварительно заштриховать свободное пространство простым карандашом,

чтобы выделить искомые объекты.

3. Речевое сопровождение: Любое раскрашивание должно сопровождаться

проговариванием. «Я раскрашиваю С-с-слона, потому что там есть звук С».

4. Работа в паре: Формат виммельбуха отлично подходит для подгрупповой

работы, где дети могут соревноваться или помогать друг другу в поиске.

Ожидаемые результаты

Систематическое использование пособия «Сыщики» позволит:

·

Снизить

количество

специфических

ошибок

на

письме,

связанных

со

смешением букв по оптическому и акустическому сходству.

· Повысить скорость и точность опознания букв.

· Сформировать устойчивый интерес ребенка к анализу звуко-буквенного

состава слова.

Найди на картинке строчные и прописные буквы А и О

Найди на картинке слова со звуками [А], [О].

Найди на картинке строчные и прописные буквы А и Я

Найди на картинке слова со звуками [А], [ЙА].

Найди на картинке строчные и прописные буквы О и Ё

Найди на картинке слова со звуками [О], [j].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Е и Э

Найди на картинке слова со звуками [Э], [ЙЭ].

Найди на картинке строчные и прописные буквы И и Ы

Найди на картинке слова со звуками [И], [Ы].

Найди на картинке строчные и прописные буквы и и ы

Найди на картинке слова со звуками [и], [ы].

Найди на картинке строчные и прописные буквы У и Ю

Найди на картинке слова со звуками [У], [ЙУ].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Б и П

Найди на картинке слова со звуками [Б], [Б’], [П], [П’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы В и Ф

Найди на картинке слова со звуками [В], [В’], [Ф], [Ф’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Г и К

Найди на картинке слова со звуками [К], [К’], [Г], [Г’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Д и Т

Найди на картинке слова со звуками [Д], [Д’], [Т], [Т’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Ж и Ш

Найди на картинке слова со звуками [Ш], [Ж].

Найди на картинке строчные и прописные буквы С и З

Найди на картинке слова со звуками [С], [С’], [З], [З’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Й

Найди на картинке слова со звуком [j].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Х

Найди на картинке слова со звуками [Х], [Х’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Р и Л

Найди на картинке слова со звуками [Р], [Р’], [Л], [Л’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы М и Н

Найди на картинке слова со звуками [М], [М’], [Н], [Н’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы Ц и С

Найди на картинке слова со звуками [Ц], [С], [С’].

Найди на картинке строчные и прописные буквы ч и щ

Найди на картинке слова со звуками [ч], [щ].

Найди на картинке строчные Ь и Ъ