Феодалы и крестьяне в средние века

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о средневековом

обществе.

Задачи:

Образовательные:

1.

Ознакомить учащихся с понятиями, характеризующими средневековое

общество.

2.

Показать положение, условия жизни и быта разных слоёв

средневекового общества: крестьянства , феодалов.

3.

Способствовать формированию познавательного интереса к изучению

истории других народов.

Развивающие:

1.

Развивать познавательные процессы обучающихся (память, внимание,

восприятие, речь).

2.

Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, его

иллюстрациями, выделять главное, добывать материал из различных

источников, делать вывод.

Воспитательные:

1.

Воспитывать у обучающихся коммуникативные качества (умение

слушать, излагать свои мысли, выступать перед аудиторией).

2.

Сформировать уважение у школьников к труду.

Оборудование:

1.

Учебник "История средних веков" Е. В. Агибалова, Г. М. Донской. -

М.: Просвещение", 2011.

2.

Словари, энциклопедии.

3.

Раздаточный материал.

Оформление доски:

1.

Тема урока.

2.

Основные понятия и термины: сословия, сеньоры, вассалы,

повинности, оброк, барщина, феод, феодальная лестница, феодальная

вотчина.

Тип урока: Урок изучения нового материала с использованием

дополнительного материала.

Технология: проблемное обучение.

Основные этапы урока:

1.

Вступительное слово учителя. Целеполагание.

2.

Изучение нового материала: работа учащихся в группах, сообщения

учащихся, работа в тетрадях, с иллюстрациями учебника и

энциклопедиями.

3.

Закрепление изученного материала (тест "Да - нетка").

4.

Домашнее задание.

5.

Рефлексия.

План организации учебной деятельности:

I. План вводной беседы.

1.

Христианское учение о равенстве всех перед Богом.

2.

Было ли средневековое общество обществом равных?

3.

Жизнь крестьян: полуголодное существование, нищета, унижения и

т.п.

4.

Жизнь сеньоров: роскошь, развлечения и др.

Вступительное слово учителя. Мотивация: (5 мин.)

Христианство учило, что перед Богом все равны, христианская вера

господствовала в средневековой Европе, но средневековое общество не было

обществом равных. Наоборот, его разделяли очень высокие перегородки

между знатными и незнатными, богатыми и бедными. Крестьяне видели, как

живут их сеньоры, и иногда между этими основными сословиями

феодального общества вспыхивали острые конфликты. Но почему-то ничего

не менялось на протяжении столетий, феодалы и крестьяне продолжали

сосуществовать.

Формулировка проблем уроков:

1.

Почему равенство перед Богом не сделало людей равными на Земле?

2.

Почему крестьяне не могли освободиться от власти феодалов?

II. Работа в группах. (20 мин.)

Группа 1. На какие три основные группы разделялось феодальное общество и

что было основанием для такого деления?

Группа 2. В замке феодала.

Группа 3. Ценности рыцарей.

Группа 4,5. Жизнь крестьян.

Группа 6. Работа с понятиями и терминами.

Отчет групп: (30 мин)

После такой работы возвращаемся к проблемным вопросам.

Ожидаемый результат: учащиеся должны придти к следующему выводу:

перейти из одного сословие с другое было невозможно, т.к. все три сословия

имели перед обществом свои права и обязанности; отношения между

сословиями регулировались обычаем и правом; сословная принадлежность

зависела от рождения.

III. Закрепление изученного материала. Контрольный тест.

1.

Все три сословия имели перед обществом свои права и обязанности. (+)

2.

Отношения между сословиями регулировались обычаем и правом. (+)

3.

Основными сословиями феодального общества были землевладельцы-

феодалы, рабы и свободные крестьяне. (-)

4.

Сословная принадлежность зависела от рождения. (+)

5.

Для улучшения своего положения в обществе требовалось только

разбогатеть. (-)

6.

Крестьяне работали на феодалов в силу принуждения и согласно

устоявшимся обычаям. (+)

7.

Феодалы охраняли и защищали "своих" крестьян.(+)

8.

Граница между крестьянами и феодалами была легко преодолимой. (-)

9.

Феодалы были сословием воинов, а крестьяне не умели воевать. (+)

10.Крестьяне и феодалы мало отличались друг от друга по своему образу

жизни. (-)

IV. Домашнее задание: Параграфы 2, 11-12; термины и понятия наизусть.

V. Рефлексия.

Рефлексия осуществляется через такие приемы:

1) Незаконченное предложение:

Самым интересным для меня было..., потому что...;

Сегодня на уроке я узнал(а)...;

Мне понравилось..., потому что...;

Мне не понравилось...;