Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №90 города Тюмени

Творческий проект

«Воспитание духовно-нравственных качеств

на основе русских сказок»

Автор составитель:

Старший воспитатель: Федорова Т.А.

г. Тюмень, 2023г.

Тип проекта:

1.

По доминирующей в проекте деятельности: творческий;

2.

По содержанию: игровой;

3.

По числу участников проекта: групповой;

4.

По времени проведения: долгосрочный;

5.

По характеру контактов: Ребенок и ребенок, ребенок и педагог, ребенок и

семья;

Состав проектной группы:

Руководитель проекта – старший воспитатель;

Воспитатели групп;

Музыкальный руководитель.

Участники проекта:

Дети

дошкольного

возраста,

родители

воспитанников,

воспитатели,

музыкальный руководитель.

Цель проекта:

Формирование духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста

посредством русской сказки.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё

собственное;

- Приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и

справедливости;

- Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности;

Развивающие:

-

Развивать

личностно-смысловую

сферу

(отношение

детей

к

действительности, переживания и т.д.);

- Развивать групповую сплочённость, самооценку детей;

- При помощи сказочных произведений бороться с различными детскими

«недугами».

В

частности,

посредством

сказкотерапии

работать

с

агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда,

вины, лжи, непринятием своих чувств;

Воспитательные:

- Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким;

- Воспитывать у детей уважение к самому себе;

- Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, через

чтение сказок. Возродить традиции семейного чтения.

Актуальность проблемы:

Вопрос

духовно-нравственного

воспитания

детей

является

одной

из

ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и

государством в целом.

Недаром в законе РФ «Об образовании» внесена поправка, что основной

задачей

образования

является

формирование

духовно-нравственной

личности.

И ФГОС ДО, который на сегодня является основным документом для

педагогов ДОУ, направлен на решение нескольких задач. Одна из которых:

объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс

на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых

в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности

закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что

их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к

людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно

признавать

свои

ошибки,

быть

трудолюбивыми,

удивляться

красоте

окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно

перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но

главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень важно

воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение

наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во

«взрослую»

жизнь,

с

ее

нормами

и

требованиями,

привьет

им

оптимистическое

восприятие

жизни,

сделает

их

коллективистами,

стремящимися сделать нашу землю еще лучше.

Духовно-нравственное

развитие

личности

дошкольника

есть

целенаправленный процесс развития к становлению личности ребенка под

влиянием воспитания, обучения и социальной сферы, направленной на

развитие духовно-нравственной сферы личности, выступающих мотивацией

к дальнейшему познанию самого себя, отношений с окружающим миром на

основе духовно-нравственных ценностей.

Под «духовно-нравственной сферой личности ребенка» понимаем область

развития

личности,

предусматривающая

собой

совокупность

ее

содержательных характеристик: развитие нравственных чувств, становление

нравственного

убеждения

и

нравственной

позиции,

формирование

нравственных привычек, умений и навыков поведения.

Под

«духовно-нравственным

воспитанием»

мы

понимаем

процесс

содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у

него нравственных чувств (совесть, добросердечность, любовь, вера);

нравственного убеждения (способность к различению добра и зла, долг,

справедливость); нравственной позиции (гражданственность, патриотизм,

ответственность, дисциплинированность); нравственных привычек, умений и

навыков поведения (толерантность, эмпатийность).

Проект включает в себя 3 этапа:



Подготовительный;



Основной;



Заключительный.

Значимость проекта для всех его участников:

В

результате

решения

данной

проблемы

дети

начинают

осознанно

относиться к соблюдению моральных норм, и доброжелательно относиться

друг к другу.

Педагоги: осваивая метод проектирования – метод организации насыщенной

детской деятельности, придают ей новые формы, эффективно развивают

творческое и познавательное воображение детей дошкольного возраста и

воспитывают у детей культуру деятельности и культуру общения.

Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми,

формируя духовно-нравственные качества своего ребенка.

Предполагаемое распределение ролей в проекте:

Воспитатель: организует проблемные ситуации, совместную продуктивную и

игровую деятельность с детьми; консультирование родителей.

Дети: участвуют в игровой, театральной и образовательных деятельностях, а

также в изготовлении театральных масок.

Родители: помогают подготовить новый материал для игровой и театральной

деятельности детей, пополняют новыми книгами и иллюстрациями «центр

книги»

Ожидаемые результаты:



Осознание доброго, уважительного и заботливого отношения детей друг к

другу и к своим родителям;



Развитие

коммуникативных

способностей

детей

в

ходе

игровой

деятельности;



Развитие

творческих

способностей

у

детей

в

ходе

продуктивной

деятельности;



Гармонизация детско-родительских отношений.

Этапы реализации программы:

I этап – подготовительный



Создание банка идей и изучение литературы по теме проекта;



Разработка

программы

руководства

проектом

–

составление

перспективного плана работы с детьми и родителями;



Подбор

художественной

литературы,

музыкальных

аудиозаписей,

видеоматериалов по сказкам;



Подбор и изготовление необходимого материала для практической

реализации проекта.

II этап – практический



Деятельность детей и педагогов;



Деятельность детей и родителей.

- Чтение и пересказ сказок с использованием картотеки сказок;

- Беседы;

- Рассматривание иллюстраций по сказкам;

- Использование мультимедийной технологии;

- Моделирование сказок;

- Работа над речью и интонацией;

- Изготовление костюмов и атрибутов к сказкам;

- Драматизация с детьми русских сказок.

III этап – заключительный



Оформление результатов проекта;



Оформление портфолио воспитанников;



Презентация проекта;



Определение перспективы на будущее.

Возможный риск: слабая заинтересованность родителей.

Путь преодоления:



Совместные мероприятия с детьми и родителями;



Информирование родителей с помощью информационных стендов.

Итог проекта:

Реализация данного проекта позволит:

- Заложить основу патриотического воспитания у детей, привить любовь к

Родине;

- Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям.