Детско-родительский клуб по интересам «Нетрика»:

инновационная модель взаимодействия семьи и

образовательного учреждения

Фахретдинова Р.Р. воспитатель

МОУ Ишеевский многопрофильный лицей

(дошкольные группы),

Ульяновская область, Ульяновский район.

Аннотация. В статье представлен опыт реализации детско-родительского клуба по

интересам

«Нетрика»

(от

«Нейротреника»

и

«Матрика»

—

матрица

развития).

Раскрываются цели, задачи, а также систематизированы формы работы с родителями и

детьми в рамках клуба. Предложенная модель доказывает свою эффективность в вопросах

психолого-педагогической поддержки семьи, коррекции детско-родительских отношений

и развития когнитивных способностей дошкольников/младших школьников.

Ключевые

слова: детско-родительский

клуб,

«Нетрика»,

формы

взаимодействия,

событийность, семейное воспитание, игровые технологии.

Введение

Современная образовательная парадигма диктует необходимость поиска новых

форм

вовлечения

семьи

в

единое

образовательное

пространство.

Традиционные

родительские собрания и консультации часто не дают желаемого отклика. В ответ на этот

запрос был создан клуб «Нетрика» (далее — Клуб), который объединяет детей и взрослых

не формальными обязательствами, а общими интересами и совместной деятельностью.

Клуб работает по принципу «равный — равному» и «взрослый — рядом», где

родитель выступает не сторонним наблюдателем, а активным участником процесса.

Организационная модель клуба «Нетрика»

Клуб

функционирует

на

базе

МОУ

Ишеевский

многопрофильный

лицей

им.

Н.К.Джорджадзе (дошкольные группы). Периодичность встреч — 1 раз в неделю

(длительностью 60 минут). Состав участников вариативный: 5-7 пар (ребенок 4-5 лет +

родитель).

Целевые направления работы:

1.

Сенсомоторное и когнитивное развитие детей через нейроигры.

2.

Психологическое

просвещение родителей

в

вопросах

возрастной

физиологии

и

нейропсихологии.

3.

Эмоциональное сближение диады «родитель-ребенок».

Формы работы с родителями и детьми в клубе «Нетрика»

Весь процесс делится на три блока: работа с родителями (без детей), работа с детьми (под

контролем родителей) и совместная деятельность. Ниже представлена систематизация

форм работы.

1. Формы работы с детьми (в присутствии и с участием родителей)

Данные формы направлены на активизацию высших психических функций через

движение и тактильные ощущения.

Форма работы

Содержание деятельности в клубе «Нетрика»

Нейрогимнастика

Выполнение перекрестных движений, упражнения «Кулак-

ребро-ладонь», «Ухо-нос». Родитель помогает ребенку

координировать движения.

Сенсорные столы

Игры

с

кинетическим

песком,

крупой,

водой

с

использованием

пинцетов

и

щипцов

(развитие

межполушарных связей).

Форма работы

Содержание деятельности в клубе «Нетрика»

Графомоторные

дорожки

Проведение пальчиком по лабиринтам «глазами ребенка

через

руку

родителя»

(совместное

рисование

двумя

руками).

Кинезио-квесты

Дети

ищут

«секреты»

мозга,

выполняя

задания

на

балансировочных досках (Билгоу или полусферах).

2. Формы работы с родителями (в отсутствие детей или параллельно)

Это блок для повышения компетентности взрослых.



Тренинг наблюдения: Родитель фиксирует в дневнике клуба, как ребенок реагирует на

нагрузку (матрица «Эмоция — Действие — Результат»).



Практикум «Чуткие ладошки»: Обучение родителей приемам тактильной стимуляции

(самомассаж су-джок шарами, игры с прищепками), которые они затем применяют дома.



Нейро-лекторий: Краткие (по 10 минут) сообщения на темы: «Мифы о СДВГ», «Почему

ребенок не слышит инструкцию».



Психологический ринг: Обсуждение спорных ситуаций воспитания в формате «вопрос-

ответ» с ведущим (педагогом-психологом).

3. Совместные (интегративные) формы работы «Родитель + Ребенок»

Это ядро программы клуба «Нетрика». Отличительная черта — смена ролей.



Сессия «Рука в руке» (Hand-to-Hand): Ребенок и родитель одновременно рисуют

абстрактную композицию двумя руками, держась за один фломастер/карандаш. Задача —

синхронизировать темп и нажим.



Телесно-ориентированная игра «Зеркало»: Родитель — «скульптор», ребенок — «глина»

(и наоборот). Задача: принять заданную позу, почувствовать напряжение и расслабление

мышц. Снимаются мышечные зажимы, характерные для тревожных пар.



Мастерская

«Нейро-поделка»: Совместное

изготовление

тренажеров

для

пальцев

(бизиборды, мешочки с крупой, лабиринты из трубочек).



Родительский ринг «Свободный микрофон»: Дети задают родителям вопросы («почему ты

кричишь?», «когда мы играем — ты счастлив?»), а родители учатся давать экологичные

ответы без защитных реакций.

Алгоритм одного занятия в клубе «Нетрика» (60 мин)

1.

Приветствие.

Круг

«Клубок»

(5

мин): Передача

тактильного

клубка

ниток

с

комплиментом друг другу.

2.

Нейроразминка (10 мин): Совместное выполнение упражнений (ведущий — ребенок).

3.

Совместная деятельность (25 мин): Основная форма (например, рисование двумя

руками или квест на балансире).

4.

Родительская гостиная (15 мин): Дети уходят на свободную игру в сенсорную комнату,

родители обсуждают прогресс с психологом.

5.

Рефлексия «Ладонь успеха» (5 мин): Каждый участник (и взрослый, и ребенок) обводит

ладонь и внутри пишет (или рисует) одно слово о своем состоянии.

Результативность (Для аттестационной комиссии)

Внедрение клуба «Нетрика» позволило добиться следующих результатов (данные за 2025-

2026 уч. год):



Снижение уровня ситуативной тревожности у детей на 34% (по тесту Филлипса).



Улучшение графомоторных навыков: 89% участников (из группы риска по дисграфии)

показали положительную динамику.



Изменение родительской позиции: 92% родителей отметили, что стали чаще использовать

игровые методы наказания/поощрения вместо авторитарных.

Заключение

Детско-родительский клуб «Нетрика» — это не просто кружок или дополнительные

занятия. Это «мягкая» форма коррекции семейных взаимоотношений и профилактики

эмоционального выгорания родителей. Уникальность клуба заключается в том, что

через совместную нейроигру взрослые заново учатся понимать своего ребенка, принимая

его особенности. Рекомендуется к внедрению в практику работы педагогов-психологов,

логопедов и воспитателей коррекционных групп.

Список литературы:

1.

Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. — М.: Генезис,

2020.

2.

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: АСТ, 2019.

3.

Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей. — Ростов н/Д:

Феникс, 2021.