государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя

общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза

Ганюшина П.М. село Сергиевск муниципального района Сергиевский Самарской области

структурное подразделение детский сад «Радуга»

Игровое упражнение «История про автомобили»

с использованием метода наглядного моделирования – синквейн

с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР

Выполнила: воспитатель

Маляева Елена Мироновна

СП д/с «Радуга» с.Сергиевск

2018

Игровое упражнение «История про автомобили»

Цель: Добиться более глубокого осмысления темы, совершенствование

словарной работы, как основы развития речи в целом; закрепление и

обобщение знаний о транспорте.

Форма работы: игровая /подгрупповая/

Интеграция

образовательных

областей:

познавательное

развитие;

речевое

развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие: Закрепление и обобщение представлений о видах

транспорта с использованием творческой формы работы – составление

синквейна.

Формировать умение выделять главную мысль, классифицировать.

Развивать познавательный интерес, любознательность.

Речевое развитие: Закрепление умения отвечать на вопросы воспитателя.

Формировать умение использовать модели существительного,

прилагательного и глагола при составлении предложений; согласовывать

слова в предложении; автоматизировать корригируемые звуки речи;

пополнять и активизировать слова.

Коррекционно – развивающие: Развивать зрительное восприятие, внимание,

логическое мышление, память, мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками,

согласовывать свои действия для достижения общего результата, воспитывать

умение слушать товарища, дополнять рассказ другого.

Физическое развитие: Способствовать формированию потребности в

двигательной активности.

Методы и приемы:

практические: предметные картинки по теме.

наглядные: рассматривание предметных картинок; карточек с символами

водного, наземного, воздушного транспорта; карточка - схема составления

синквейна.

словесные: беседа, вопросы к детям, ответы детей, объяснение,

проговаривание текста физминутки, рассказы детей.

Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением

воздушного, наземного и водного транспорта, символы водного, наземного,

воздушного транспорта. Наборы игрушек по теме Транспорт».Макет гаража

из коробки.

Формы организации совместной деятельности

Виды детской

деятельности

Формы и методы организации совместной

деятельности

Двигательная

Физминутка «Машина»

Игровая

И/у «Какой транспорт», «Сочинялки»

Коммуникативная

Беседы, словесная игра.

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

2.

Воспитатель обращает внимание

детей на предметные картинки по

лексической теме «Транспорт»

находящиеся на столе, и просит

детей перечислить названия

транспорта.

Ребята, посмотрите на стол. Как

можно назвать это одним

словом?

Воспитатель показывает символы.

А как вы думаете, что обозначают

символы в маленьких кружочках?

Воспитатель показывает карточку с

изображением неба и просит

назвать, что оно обозначает.

Воспитатель показывает карточку с

изображением моря и просит

назвать, что оно обозначает.

Воспитатель показывает карточку с

изображением дороги и просит

назвать, что оно обозначает.

Правильно, транспорт бывает

Дети называют транспорт.

Транспорт.

Дети рассматривают

символы.

Небо обозначает

воздушный транспорт.

Море обозначает водный

транспорт.

Дорога обозначает

наземный транспорт.

Дети соотносят

Актуализируется

словарь и

знания детей по

лексической

теме

«Транспорт» .

Формируются

умения

составлять

предложения.

3.

наземным, водным и воздушным.

Воспитатель предлагает разобрать

картинки по символам.

Физминутка «Машина»

Завели машину: ш-ш-ш

Накачали шину: ш-ш-ш

Улыбнулись веселей

И поехали скорей: ж-ж-ж

Игра «Сочинялки»

Воспитатель показывает красивую

коробку и предлагает детям

посмотреть , и назвать, что в ней

находится.

Воспитатель предлагает детям

выбрать транспорт который им

понравился.

Воспитатель предлагает детям

помочь расставить эти игрушки в

гараж.

Но прежде вы должны составить

для своей машины паспорт.

Воспитатель показывает дорожку с

заданиями, которые необходимо

преодолеть чтобы заехать в гараж.

Первое задание: вы должны

назвать свой транспорт.

Второе задание: рассказать какой

транспорт?

предметные картинки к

определенным символам,

обозначающим виды

транспорта.

Дети вращают руками

перед грудью и произносят

звук.

Изображают насос,

наклоны вперед и

произносят звук.

Улыбаются.

Вращают воображаемый

руль и произносят звук.

После физминутки дети

встают вокруг стола.

Дети подходят к

воспитателю и

рассматривают

содержимое коробки.

Дети выбирают

понравившийся транспорт.

Каждый ребенок по

очереди составляет свой

рассказ. (паспорт)

Координируют

движения с

речью

Закрепляются

знания о

транспорте.

Согласовывают

слова в

предложении.

Развивается

умение

д е т е й

размышлять,

рассуждать

на

заданную тему.

Третье задание: что умеет делать

ваш транспорт?

Четвертое задание: рассказать, как

вы относитесь к этому транспорту.

Составить предложение.

Пятое задание: рассказать, на что

похож ваш транспорт.

Все ребята справились с заданием.

Молодцы.