Здравствуйте.Меня зовут Ксения Всеволодовна , я инструктор

по физической культуре в детском саду 293.Тема моей

презентации : Подвижные игры с детьми дошкольного

возраста ,как средство здоровьесберегающей технологии в ДОУ.

Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения

является одной из задач современного общества. В детском саду

она значительна и приоритетна, так как связана с

неблагоприятной тенденцией снижения показателей здоровья

детей за последнее десятилетие. Одним из путей решения

данных задач является комплексный подход к оздоровлению

детей через использование здоровьесберегающих технологий.

В своей работе особое значение в воспитании здорового ребенка

придаю подвижным играм. Подвижная игра – естественный спутник

жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой

воспитательной силой.

В своей работе опираюсь на следующие принципы:

1. Принцип систематичности и последовательности.

Иными словами от простого к сложному .

Этот принцип предполагает, что усвоение материала идет в

определенном порядке, системе. При планировании устанавливается

последовательность раскрытия темы, продумывается связь нового

материала с ранее усвоенным знаниями, опытом детей.

2. Принцип доступности.

Этот принцип предполагает соотнесение содержания, характера и

объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности

детей.

3. Принцип наглядности.

Этот принцип соответствует основным формам мышления

дошкольников. Наглядность обеспечивает понимание, прочное

запоминание. Сделать обучение наглядным - значит создать у

ребенка зрительные образы, обеспечить восприятие окружающего,

включить непосредственно в практическую деятельность, связать

обучение с жизнью.

4. Принцип координации деятельности педагогов и

специалистов.

Предполагает сотрудничество и скоординированность действий

медицинских работников, воспитателей, логопедов ,психологов в

достижении общей цели.

5. Принцип преемственности.

Предполагает тесное взаимодействие детского сада с семьями

воспитанников.

Игра позволяет ребенку удовлетворять многие потребности –

потребность в развлечении, удовлетворении любопытства,

выплескивании накопившейся энергии, получении новых

ощущений, самоутверждении. В подвижных играх дети отражают

накопленный опыт, углубляют, закрепляют свои умения и навыки.

Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность,

сообразительность, умение анализировать, принимать решения,

развиваются волевые и физические качества.

В подвижных играх развиваются способности оценивать

пространственные и временные отношения, быстро и правильно

реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся

обстановке игры. Очень важной является ориентировка ребенка

среди быстро движущихся врассыпную детей. Особенно полезны

подвижные игры застенчивым детям. Активные подвижные игры

помогают им преодолеть робость. В разгаре игры ребенок забывает

о своем стеснении и просто наслаждается действием и успехом,

когда у него все получается. Для ребят дошкольного возраста игры

имеют исключительное значение: игра для них – учеба, труд,

серьезная форма воспитания.

Оздоровительное значение подвижных игр. Оказывают

благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление мышечной

системы, на формирование правильной осанки детей. Подвижные

игры активизируют деятельность сердца и легких, содействуют

улучшению кровообращения и обмена веществ в организме.

Систематические круглогодичные занятия подвижными играми на

свежем воздухе содействуют закаливанию занимающихся.

Образовательное значение подвижных игр. Занятия играми,

обогащают детей новыми ощущениями, представлениями,

понятиями, тем самым способствуют развитию способностей к

действиям, которые имеют значение в практической деятельности, в

самих занятиях играми, а также спорте и туризме.

Воспитательное значение подвижных игр. Большое

воспитательное значение заложено в правилах игры. Они

определяют весь ход, обеспечивают условия, в рамках которых

ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества.

В подвижных играх ребята многократно повторяют

разнообразные движения, проявляя при этом определенные

физические качества. Руководя подвижными играми, слежу за

проявлением этих качеств в их гармоничном единстве.

Для воспитания ловкости использую игры, побуждающие

участников быстро переходить от одних действий к другим в

соответственно изменяющейся обстановке.

* Влезь на стенку.

* Наседка и цыплята.

* Поймай мяч. И др.

Совершенствованию быстроты могут содействовать игры,

требующие мгновенных ответов на звуковые, зрительные,

тактильные сигналы, игры с внезапными остановками, задержками и

возобновлением движений, с преодолением небольших расстояний в

кратчайшее время.

* Догони мяч.

* По узенькой дорожке.

* Воробышки и кот. И др.

Для воспитания силы использую игры, требующие проявления

скоростно-силовых напряжений, умеренных по нагрузке.

* Мой веселый звонкий мяч.

* Кролики.

* Через ручеек. И др.

Развитию выносливости способствуют игры с неоднократными

повторениями действий, с непрерывной двигательной активностью,

связанной со значительной затратой сил и энергии. Большое

значение при этом имеют волевые усилия играющих. Моим ребятам

нравятся такие игры, как:

*Из кружка в кружок.

*На одной ножке вдоль дорожки.

*Лошадки. И др.

Гибкость - умение хорошо расслаблять мышцы и выполнять

движения по большим амплитудам. Дети с удовольствием играют:

* Не задень веревку.

* Подлезь под дугу.

* Возьми мяч. И др.