КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА: «

Путешествие в страну геометрических фигур

»

Цель: совершенствовать математические представления и способности

детей

Задачи:



закрепить о обобщить знания детей о свойствах

геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник,

треугольник



совершенствовать навыки устного счёта в пределах пяти



развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность



воспитывать любовь к математике, умение общаться друг с

другом, слышать друг друга

Материалы:

шкатулка

с

замочком;

карта

для

путешествия;

картинки

с

изображением улиц, где живут квадраты и прямоугольники, круги и овалы,

треугольники; индивидуальные наборы геометрических фигур на каждого

ребёнка и для педагога.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: - Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие по

стране геометрических фигур. Для того, чтобы туда попасть, надо открыть

шкатулку. Но это непросто сделать. Для этого нужно отгадать загадки!

С детства я знакомый твой

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представится я рад!

А зовут меня ….. (квадрат)

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо ……..(круг)

Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла,

Кто я ……(треугольник)

Воспитатель: Какие вы молодцы, справились так быстро. А ваши отгадки

это и есть ключ к нашей шкатулке (шкатулка открывается, а в ней лежит

карта путешествий)

Воспитатель:

А

сейчас

ребята

давайте

мы

отправимся

по

нашей

карте

путешествий в первый город. Как вы думаете, какие жители там живут?

(Воспитатель

демонстрирует

иллюстрацию

улицы,

где

всё

круглое

и

овальное)

Дети: Круглые и овальные

Воспитатель:

Правильно

здесь

живут

круги

и

овалы.

Как

вы

думаете,

почему эти фигуры живут вместе?

Дети: Они очень похожи

Воспитатель: А чем они похожи?

Дети: У этих фигур нет сторон и углов

Воспитатель: А чем же они отличаются?

Дети: Овалы вытянутые

Воспитатель: А сейчас мне нужна ваша внимательность. Посмотрите, чем

отличаются дома на одной стороне улице, от домов на другой?

Дети: Окошки в домах на одной улице круглые, а на другой овальные

Воспитатель: Правильно. А вот на этой улице (показывает иллюстрацию)

всё перепуталось. Давайте наведём здесь порядок (Дети приклеивают к

домам окошки нужной формы).

Воспитатель: Всё правильно? А сейчас ребята посчитайте и скажите мне

сколько овальных окошек в этом домике, а сколько круглых окошек в этом

домике?

Воспитатель: Какие вы молодцы! Всё правильно сделали!

Воспитатель:

Теперь

в

городе

овалов

и

кругов

полный

порядок

и

нам

нужно

отправляться

в

другой

город.

(Воспитатель

демонстрирует

иллюстрацию улицы, где всё квадратное и прямоугольное)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, какие жители живут в этом городе?

Дети: Квадратные и прямоугольные

Воспитатель: А чем же похожи эти фигуры?

Дети: У этих фигур четыре угла и четыре стороны

Воспитатель: А чем же отличаются эти фигуры?

Дети: У квадрата все стороны одинаковые

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на этой улице какой-то беспорядок?

Дети: Около квадратов и прямоугольников спрятались овалы и круги

Воспитатель: Правильно, здесь лишние фигуры из другого города, наверно

они заблудились, давайте отправим их домой. (Дети прикрепляют круги и

овалы на карту города овалов и кругов)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, в городе каких фигур мы с вами ещё

не побывали?

Дети: Треугольников

Воспитатель: Правильно (Воспитатель демонстрирует иллюстрацию улицы,

где всё треугольное)

Воспитатель: Ребята , что вы знаете про треугольники, чем они отличаются

от других фигур?

Дети: У этой фигуры три угла и три стороны

Воспитатель:

Ребята,

треугольникам

тоже

нужна

ваша

помощь.

В

этом

городе построили дома, в которые невозможно попасть. Как вы думаете

почему? (Дети рассматривают иллюстрацию с изображением треугольных

домов, в которых круглые, овальные, квадратные и прямоугольные двери)

Воспитатель: Подытоживает ответы детей и предлагает заменить двери

«неправильной» формы на треугольные. Дети приклеивают треугольники

вместо круга и овала, квадрата и прямоугольника.

Воспитатель: А сейчас давайте посчитаем сколько дверей вы заменили

ФИЗМИНУТКА:

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко-легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять!

Топаем ногами!

Раз, два, три, четыре, пять!

Хлопаем руками!

Поднимитесь на носочки столько раз,

Сколько пальцев на руке у нас!

Воспитатель: А сколько же у нас на руке пальцев?

Дети: Пять

Воспитатель: А сколько фигур у нас сегодня в гостях?

Дети: Пять

Воспитатель: А какие?

Дети: Овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник

Воспитатель: Наше путешествие в страну геометрических фигур подходит к

концу.

А

чтобы

у

всех

жителей

этой

страны

всегда

было

хорошее

настроение, давайте выложим из знакомых фигур весёлые картинки (дети

выкладывают картинки в соответствии с образцом из лежащих у них на

столах геометрических фигур)

Воспитатель: Молодцы ребята! Сегодня вы очень хорошо занимались! И

поэтому я вам предлагаю поиграть в весёлую и интересную игру «Найди

свой домик» (проводится игра: детям раздаются геометрические фигуры:

круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Под весёлую музыку дети

бегут по кругу, как только музыка останавливается, детям нужно найти

домик нужной формы, т.е такой же какая у ребёнка фигура в руке. Игру

можно повторить несколько раз.