Уважаемые родители, обращаемся к вам с просьбой стать активными участниками процесса

обучения наших ребят. В течение недели на коррекционных занятиях тифлопедагог и

воспитатели работали по лексической теме « Мой город, улица, адрес». Ребята расширяли

представления о своем городе, достопремечательствах города, как строятся и выглядят

дома, выглядят дома. Описывали формы, обозначали величину, месторасположения, адрес.

Ребята учились читать план-схему, проводили сравнения, конструировали. Эти знания

давались нашим ребятам нелегко, им нужна ваша помощь в закреплении всех тех знаний,

которые они получили на занятиях. Для того чтобы вы могли позаниматься с вашими

детьми, поспособствовать их большей компетентности, развить у них внимание,

наблюдательность, память, мышление, развить зрительное восприятие

и зрительные

функции предлагается выполнить следующие задания, игры и упражнения дома.

«

Д/ упражнение « Описанию»

Ход: перед ребёнком необходимо план-схема описания. Сначала ведущим должен быть

взрослый. Он описывает какой-либо объект города, а ребёнок должен догадаться, о каком

именно идёт речь. Далее, роли меняются, теперь ведущим становится ребёнок. Он

описывает по алгоритму, а взрослый должен определить, о чём идёт речь.

Д/У «Назови правильно»

Д/И «Найди контур» Д/И«Нарусуй по клеткам»

Д/ игра «Что лишнее?»

Ход: на столе изображение домов, один предмет должен чем-то отличаться от всех

остальных. Предлагается ребёнку определить и объяснить, что лишнее и почему он так

считает.

Д/ упражнение «Найди и раскрась» Д/упражнение «Соедини правильно!»

Ход: предложите ребёнку обвести карандашом части дома на рис.1, выполнить штриховку

горизонтально и вертикально на рис.2. Соедини по точками не отрывая карандаш.(рис3)

Д/игра «Назови, кто где работает!»

Ход: предложить ребёнку узнать здание по профессии (повар-столовая, учитель-школа,

продавец-магазин и т.д ).

Д/игра «Чего не стало?»

Ход: разложить перед ребёнком картинки с зданиями, (5-6), предложить рассмотреть их,

назвать и запомнить. Затем ребёнок закрывает глаза, а вы убираете один предмет. Ребёнок

открывает глаза и отгадывает, чего не стало. Играть 4 – 6 раз.

Д/ упражнение «Скажи наоборот?» Д/упражнение «Сложи из частей

Ход игры: предложить ребенку рассмотреть картинки и сказать наоборот.

Ход: предложить собрать из частей целое.

Д/И «Подбери схему»

Ход: предложить рассмотреть картинку и подобрать схему

Д/игра «Назови адрес» Д/игра «Геометрический город»

Ход:

предложить

рассмотреть

дом,

назвать

размер,

адрес.

Д/И «Как строят дом»

в

Д/У «Составь рассказ по картине»