«Огород на подоконнике»

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: воспитанники I младшей группы, воспитатель.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по

выращиванию вместе со взрослым зелени на подоконнике, развивать

целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру

растений.

Цель проекта: развитие у детей потребности ухода за огородными

культурами, умение наблюдать за их ростом. Вовлечение детей в совместную

исследовательскую деятельность

Актуальность проекта:

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют

представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях

их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности

недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность –

естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать,

открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и неопознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей

детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими

воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на

приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской

деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их

реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Цель: Формирование экологической культуры у детей, создание условий для

познавательного развития детей.

Задачи проекта:

Для работы с детьми

1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:

• Наблюдения за ростом растений;

• Беседы о значении овощей в жизни человека;

• Опытно-экспериментальную деятельность.

2. Воспитывать бережное отношение к растениям.

3. Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение об

увиденном и услышанном.

4. Формировать коммуникативные навыки.

Для педагога:

1. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить

зоны познания играми на тему проекта.

2. Помогать детям добывать знания.

Предполагаемые результаты:

Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни

человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к

растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного

запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой;

самоутверждение личности ребенка.

Для педагога:

повышение профессионализма, внедрение новых методов в

работе с детьми и родителями, самореализация.

Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: горшочки

с землей, луковицы, совочки, лейки с водой, грабельки.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный:

определение цели и задач проекта, сбор информационного материала,

создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике»,

составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

2. Основной (или этап реализации проекта):

проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы,

опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание

иллюстраций, чтение).

3. Заключительный:

выставка рисунков детей, презентация проекта: постановка сказки «Репка»,

презентация фотоальбома «Огород на окошке».

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный

Беседа с родителями «Мини - огород на окне» - обсудить цели и задачи

проекта; сформировать интерес у родителей по созданию условий для

реализации проекта.

Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала,

природного материала, художественной и научной литературы,

приобретение необходимых атрибутов. Создать условия для реализации

проекта «Огород на подоконнике».

2 этап – основной

Рассматривание книг, иллюстраций и энциклопедий о растениях

Чтение потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом,

овощами и фруктами

Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Углублять и расширять знания

видах растений

Рисование

«Лук»

Лепка

«Помидор»

«Наш лучок».

Чтение художественной литературы:

В. Коркин «Что растет на нашей грядке»

Ю. Тувим «Овощи»

Ю. Мориц «Зеленеет лук в воде»

М. Бородицкая «Щи-талочка»

И. Токмакова «Купите лук»

Чтение русской народной сказки "Репка" с использованием театрализованной

деятельности.

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

Беседы:

«Овощи и фрукты»

«Что такое огород и что на нём растёт»

«Какие растения можно вырастить на подоконнике»

«Витамины с грядки» Знакомство и закрепление представлений об овощах и

фруктах.

Развивать мелкую моторику пальцев рук детей.

Знакомство с художественными произведениями об овощах, фруктах.

Практическая деятельность: посадка лука, помидор - вызвать интерес к

выращиванию лука.

Опыт – наблюдение за ростом лука – совершенствовать умение детей

замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц.

Опыт – наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных

условиях - получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло)

Дидактические игры:

«Овощ или фрукт», «Чудесный мешочек», «В борщ

или в компот? », «Какой формы? », «Во саду ли в огороде», «Лото: овощи,

фрукты и ягоды», «Овощной магазин»- знакомство и закрепление

представлений об овощах и фруктах; знакомство и закрепление формы и

цвета предметов.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик», «Огуречик-

огуречик», «Пузырь», «Соберем урожай»- формирование инициативы и

творчества; развитие двигательных умений и навыков детей.

Пальчиковые игры:

«Мы делили апельсин», «Засолка капусты», «Варим

щи», «Компот» - развивать мелкую моторику пальцев рук детей; развивать

речь детей, расширять словарный запас.

Работа с родителями;

Консультации для родителей: «Огород для детей»; оформление фотоальбома

«Огород на подоконнике» - создать у родителей радостное настроение;

вызвать желание участвовать в программе, посвящённой знаниям о

культурных растениях.

3 этап – заключительный

Выставка результатов творчества детей. Демонстрация результатов работы

по проекту

Показ инсценировки сказки «Репка». Развитие творческих способностей

детей.