Сетевое сообщество «Живые письма дошкольников» – как

форма организации работы по гражданско- патриотическому

воспитанию дошкольников, посредством «детских

рукотворных писем»

Автор: Куликова Мария Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №2 Калининского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Согласно Федеральному закону от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания

обучающихся», воспитание это деятельность, направленная на развитие личности,

создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе

социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе

правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,

формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к

памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,

человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к

культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,

природе и окружающей среде [1].

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

отмечая

острую

необходимость

активизации

процесса

воспитания

патриотизма

дошкольника, требует поиска и внедрения новых подходов к образованию детей

дошкольного возраста [2].

Учитывая содержание пункта 1 раздела 1 ФОП ДО, целями Программы являются

разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста

уровня

развития,

необходимого

и

достаточного

для

успешного

освоения

ими

образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального

подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста

видов деятельности на основе духовно-нравственных ценностей российского народа,

исторических и национально-культурных традиций. [3].

К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего,

жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение

Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,

созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,

справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и

преемственность поколений, единство народов России.

Основная проблема заключается в том, что современные реалии и глобализация могут

влиять на детей вне образовательной организации и ослаблять их связь с родной

культурой.

Решение данной проблемы заключается в активном взаимодействии педагогов с

социальными партнерами в процессе воспитания детей. Поэтому узнав о проекте

воспитателя ДОО г. Тюмень «Живые письма дошкольников» Жанны Саткеевой,

значимость которого была оценена Министром Образования РФ Кравцовым С.С., мы

присоединились к сетевому сообществу и стали активными участниками новой формы

командной

профессиональной

деятельности

дошкольного

образования

в

сети,

работающих по развитию детской инициативы и гражданско - патриотическому

воспитанию.

Целью сетевого сообщества «Живые письма дошкольников» является создание условий

для реализации творческой активности детей в направлении патриотического воспитания

и привлечение общественного внимания к проблемам духовного становления детей.

Такая деятельность позволяет педагогам из разных уголков страны общаться друг с

другом, решать профессиональные вопросы патриотического воспитания и развития

детской инициативы.

«Живые письма дошкольников» — это еще рукотворное письменное взаимодействие вне

Интернета. У нас, как у представителей современного сообщества педагогов появилась

уникальная возможность вывести процесс патриотического воспитания на уровень, где

ведущая роль отведена ребёнку.

Загоревшись идеей проекта «Живые письма», на начальном этапе познакомили детей с

новой формой общения «Письмо», процессом создания, отправки и получения письма.

Изучили карту своего региона и России, вступили в сообщество «Живые письма

дошкольников».

В течение учебного года обменялись письмами с детьми из Казани, Воткинска, Тюмени,

Свердловской области, Ставропольского края, .Ярославской области, Пензы, Брянской

области, г. Костомукша республики Карелии.

В ходе реализации проекта принимали участие в различных проектах и акциях:

1. Проект «Пазл-почта России. Родной край в деталях»

2. Проект «Живые фантики России»

В каждую отправленную посылку мы вкладывали текст письма с рассказом о нашей

группе, о городе в котором мы живем, открытки с видами Санкт-Петербурга, настольная

игу МЕМО.Санкт-Петербург, а также главный элемент проекта (фрагмент пазла с видом

Санкт-Петербурга / 6 фантиков с видами города, для создания игры МЕМОРИ). В

ответных письмах нам прихолили также сувениры из других городов России, памятные

рисунки, открытки, раскраски и настольные игры.

3. Акция «Звезда Весны Победной»

Центральная деталь — поделка в форме звезды, которая становится символом памяти,

благодарности и надежды. Дети ее украшали георгиевской ленточкой — символом

мужества и памяти; добавляют цветы, листочки или другие элементы живой природы,

которые напоминают о возрождении. После создания звёзды были вручены

прохожим — как знак памяти о тех, кто сражался и победил, благодарности за мирное

небо и надежды на то, что ужасы войны никогда не коснутся будущих поколений.

4. Всероссийская акция "Лоскутное одеяло. Объединяя сердца»

Цель акции — создать самое большое лоскутное одеяло в России. Оно будет состоять из

фрагментов, символизирующих достопримечательности разных городов страны. Это

одеяло станет символом единства, дружбы и любви к России. В акции участвуют более 31

региона нашей Родины!

В рамках данной акции каждый участник создаёт собственный фрагмент будущего

лоскутного одеяла — рисунок, символизирующий достопримечательность своего города

или региона. У меня это был пос.Токсово, Ленинградской области, в котором я провела

все свое детство.

Благодаря данному проекту в группе создан центр «Живые письма дошкольников». На

карте России отмечаем с детьми города, в которые отправили письма и откуда получили.

Здесь находятся все полученные письма, сувениры, раскраски, а также материалы для

будущих писем. Родители активно участвуют в реализации проекта «Живые письма»:

оказывают помощь в сборе информации, материалов о родном городе, крае, в оформлении

игр, книг.

Таким образом, ребята получают письма из разных городов нашей страны, с помощью

педагогов читают их, рассматривают иллюстрации, открытки достопримечательностей

других населенных пунктов. Живые письма помогают не только познакомиться со

страной, но и найти друзей в разных городах России, по средствам «живой» переписки с

такими же детьми дошкольного возраста из других городов.

Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод, что реализация проекта «Живые

письма дошкольников» позволяет педагогам эффективно решать вопросы гражданско -

патриотического

воспитания

детей;

активно

взаимодействовать

друг

с

другом,

реализовывать себя и повышать профессиональный уровень.

Список источников

1.

Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам

воспитания обучающихся».

2.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №

1155).

3.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Утверждена

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г.

№ 1028

4.

Сообщество «Живые письма дошкольников»