МКДОУ № 24 село Путилово Кировского района Ленинградской области

Конспект занятия

по развитию эмоционального интеллекта

«Мышонок Пиппи и доверие»

для детей старшего дошкольного возраста

Составила

Педагог-психолог Семухина Марина Николаевна

2026 г

Цель: Формирование у детей представлений о доверии, честности и умении

признавать свои ошибки.

Задачи:



Образовательные: Познакомить детей с понятием «доверие» через

терапевтическую сказку. Учить анализировать поступки героев, делать

выводы.



Развивающие: Развивать связную речь, воображение, эмпатию и

эмоциональный интеллект.



Воспитательные: Воспитывать честность, ответственность за свои слова и

поступки, желание исправлять ошибки.

Оборудование:



Книга или распечатка сказки «Терапевтические сказки о Мышонке Пиппи»

(эпизод про доверие).



Игрушка-мышонок (или любая другая мягкая игрушка).



Карточки с изображением эмоций (радость, грусть, обида, доверие).



Бумажные «звездочки» (или конфетти) для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент. Вводная часть (2–3 минуты)

Педагог-психолог: Ребята, я хочу загадать вам загадку:

Маленький рост, длинный хвост,

Серенькая шубка, остренькие зубки.

В норке живет, корку грызет.

Кто это? (Мышь)

Воспитатель: Правильно, мышка! А к нам сегодня в гости пришел не

простой мышонок, а очень умный и добрый. Зовут его Пиппи. (Показывает

игрушку) Он хочет рассказать нам одну очень важную историю.

2. Основная часть. Чтение и обсуждение сказки (10–12 минут)

Педагог-психолог: Садитесь поудобнее. Я продолжаю вам читать

интересные истории про Мышонка Пиппи.

(Чтение терапевтической сказки Анны Демидюк. Примерный сюжет:

Мышонок Пиппи очень хотел дружить с Зайчонком и Белочкой. Чтобы им

понравиться, он начал хвастаться и придумывать небылицы: говорил, что

умеет летать и знает язык птиц. Друзья сначала удивлялись, а потом

перестали ему верить. Когда Пиппи действительно понадобилась помощь

(например, он застрял на дереве), друзья не поверили его крику о помощи.

Воспитатель помогла Пиппи и объяснила ему, что он потерял доверие

друзей из-за обмана. Мышонок извинился и пообещал больше никогда не

обманывать.

Дома Пиппи рассказал всё маме. Мама выслушала его и сказала: «Доверие —

это волшебный мостик между близкими и друзьями. По этому мостику мы

передаем друг другу маленькие секретики и большие тайны, свои

переживания, чувства, мечты. И чем больше доверие, тем крепче и

счастливее семья». Она объяснила сыну, что дома он может рассказать ей

всё, даже то, что может её огорчить или напугать, потому что вместе

они обязательно справятся).

Педагог-психолог: Ребята, сказка закончилась хорошо. Но давайте

подумаем.



Почему друзья перестали верить Пиппи? (Потому что он обманывал).



Как вы думаете, что чувствовал Мышонок, когда друзья ему не

поверили? (Ему было обидно, грустно).



Кто помог мышонку понять, что такое доверие? (Взрослые: воспитатель и

мама).



Что такое доверие? (Выслушать ответы детей).



Почему иногда можно доверять только родным, маме, папе? (Выслушать

ответы детей).



Можно ли доверять незнакомым людям, которые просят не говорить никому,

даже родителям? (Обсуждение правил безопасности).

Педагог-психолог обобщает: Доверие — это когда ты веришь человеку,

знаешь, что он тебя не подведет и не обманет. Это как невидимая ниточка

между родными, близкими друзьями.

3. Физкультминутка «Доверие» (2 минуты)

Педагог-психолог: Давайте поиграем в игру на доверие.

Встаньте в круг, возьмитесь за руки.

«Солнце светит высоко» — тянемся руками вверх, не отпуская рук соседей.

«Ветер дует нам в лицо» — машем руками перед собой.

«Закачалось деревцо» — качаемся из стороны в сторону.

«Ветерок все тише, тише» — медленно приседаем на корточки, но крепко

держим друг друга за руки.

Молодцы! Вы были как одно целое!

4. Игровая ситуация «Верю — не верю» (5 минут)

Педагог-психолог: Сейчас я буду говорить разные фразы. Если вы считаете,

что это правда и так можно делать другу — хлопайте в ладоши. Если это

обман или плохой поступок — топайте ногами.

1.

Друг попросил тебя никому не рассказывать секрет про то, что он сломал

чужую игрушку. (Топаем — секреты про плохое хранить нельзя).

2.

Ты пообещал другу помочь построить башню из кубиков и помог. (Хлопаем).

3.

Ты сказал другу: «Я дам тебе поиграть с моей новой машинкой», а сам

спрятал её и не дал. (Топаем).

4.

Ты случайно толкнул друга, извинился и помог ему встать. (Хлопаем).

5.

Ты не сказал маме правду о том, что разбил чашку. (Топаем).

6.

Ты рассказал маме о том, что совершил плохой поступок. (Хлопаем)

5. Рефлексия и завершение занятия (3–4 минуты)

Педагог-психолог: Ребята, наш гость Мышонок Пиппи очень рад, что вы

такие умные.



Какое волшебное слово мы сегодня обсуждали? (Доверие).



Как можно заслужить доверие? (Говорить правду, держать слово, помогать

друзьям).

Упражнение «Солнечный зайчик»

Педагог-психолог: Дети, у меня в ладошках солнечные лучики (бумажные

звездочки). Я дарю их вам за то, что вы были такими честными и добрыми.

Положите их себе на ладошку. Почувствуйте тепло. Это тепло доверия.

Мышонок Пиппи прощается с вами и говорит: «До свидания!»

Рекомендации для педагога:



При чтении сказки важно делать паузы в эмоциональных моментах

(например, когда друзья отвернулись от Пиппи), чтобы дети могли

прочувствовать состояние героя.



В конце занятия можно предложить детям в свободное время нарисовать

ситуацию из сказки или слепить своего мышонка из пластилина.