Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

«Отношение к спорту,

урокам физической культуры

учащихся моей школы»

Доклад

Выполнила: Дьякова Екатерина Александровна

Учитель МОБУ «СОШ № 2»

г. Дальнегорск

2024

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1

Тема…………………………….……………………………………………………………3 стр.

Проблема………………………………………………………………………………….....3 стр.

Актуальность…………………………… …………………………….………………..... 3 стр.

Объект, предмет исследования………………………………………….............................3 стр.

Гипотеза исследования……………………………………………………………………..3 стр.

Цель и задачи……………………………………………………………………..………....4 стр.

Методы исследования……………………………………………………………………... 4 стр.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Анализ проведённого опроса учащихся 5-11 классов ………..…………………….........5 стр.

Результаты анкетирования учащихся 9-11 классов …………...…………………………6 стр.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..…….….12 стр.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………...…….13 стр.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Тема исследования

2

Место спорта, уроков физической культуры в жизни учащихся 5 – 11 классов МОБУ

«СОШ № 2».

Проблема

Развитие каждого человека должно проходить не только в интеллектуальном,

духовном, но и в физическом смысле. Поддерживать спортивную форму и оставаться

здоровым человеком хочется как можно дольше. Я считаю, что у меня достаточно

времени на своё физического развития, но хотелось бы больше. Когда-нибудь, этот опыт,

который был мною получен, я смогу передать следующему поколению.

К тому же, как мне кажется, спорт всегда является мощным социальным феноменом

и средством успешной социализации. Об этом свидетельствуют и научные данные, и

примеры жизненного пути многих выдающихся спортсменов.

При правильной организации своей спортивной деятельности молодые люди могут

добиться высоких результатов и обеспечить себе достойное место в обществе.

Актуальность данного исследования

В настоящее время занятия физической культурой и спортом приобретают настолько

высокую значимость, что появляются основания считать их одними из основных видов

человеческой деятельности. В системе норм и ценностей общества они также играют

большую роль. Особенно в среде молодёжи. Этим обуславливается актуальность темы

данного исследования.

Какое отношение к занятиям физической культурой и спортом у молодых людей

нашей школы? Как подростки относятся к своему здоровью? Что движет молодыми

людьми, когда они начинают заниматься физической культурой и спортом?!

У меня возникло предположение,

гипотеза

– спорт и физическое развитие,

занимают значительное место в жизни подростков нашего образовательного учреждения.

Объект исследования – учащиеся 5 – 11 классов МОБУ «СОШ № 2».

Предмет исследования

– отношение к спорту, к

занятиям физической культурой

учащихся 5 – 11 классов нашей школы.

Цель – изучить отношение молодёжи нашей школы к спорту, к урокам физической

культуры.

3

Задачи:



Выяснить сколько детей 5 – 11 классов занимаются спортом.



Определить наиболее популярные виды спорта у учащихся нашей школы.



Узнать какие цели преследуют молодые люди, посещая уроки физической

культуры.



Узнать, как мои сверстники относятся к своему здоровью.



Проанализировать полученную информацию и сделать вывод.

Методы исследования:



Анализ материалов сети Интернет.



Анкетирование.



Социологический опрос.



Изучение и обобщение полученной информации.



Анализ и синтез наработанного материала по теме исследования.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

4

С целью проверки моего предположения я провёла социологический опрос,

анкетирование, проанализировал и

систематизировал

полученную информацию

(оформил в виде таблиц, графиков).

Были

использованы

методы

анкетирования

и

социологического

опроса.

Респондентами были учащиеся 5 – 11 классов. Выборка стала случайной, но была

стратифицированной (разделённой) по возрасту и полу.

При проведении социологического опроса

было опрошено 295 респондентов в

возрасте 11 – 16 лет, из них 187 (63%) парни и 108 (37%) девушки.

(Диаграмма 1)

Пол резидентов (11-16 лет)

Юноши

Девушки

63%

37%

Для выяснения отношения школьников к урокам физической культурой был задан

вопрос: «Нравятся ли тебе уроки физической культуры?». Почти 76% (224 чел.) ответили

«да», «нет», «не всегда» - ответили 33 чел. (11%), «не знаю» - 38 чел. (13%). В этом нет

ничего

удивительного,

т.к.

урок

физической

культуры

отличается

от

общеобразовательного

возможностью

сменить

сферу

деятельности,

возможностью

двигаться, а не сидеть за партой.

(Диаграмма 2)

Нравятся ли тебе уроки физкультуры

«да»

«не всегда», «нет»

«не знаю»

76%

11%

13%

Интерес к урокам физической культуры я попытался выяснить через другой вопрос:

«Как

часто

вы

пропускаете

уроки

физической

культуры?».

Результаты

ответов

представлены в графике. Оказалось, что не пропускают никогда только 37% (109 чел.) из

них 29% (85 чел.) - мальчики и 8% (25 чел.) - девочки. Что касается девочек, то это

вполне объективно из-за физиологических особенностей их организма.

(Диаграмма 3)

Как часто ты пропускаешь уроки физкультуры?

не пропускаю никогда

юноши

девушки

всего

29%

8%

37%

На вопрос о регулярности посещения уроков физической культуры большинство

опрошенных ответило, что регулярно посещают уроки, однако в разном возрасте

5

регулярность посещения разная: в 5 классах – 66% , в 6 классах – 51% , в 7 классах – 42%,

в 8 классах – 48%, в 9 классах – 41% , в 10 классах – 64% , в 11 классах – 62%.

(Диаграмма 4)

Регулярно посещают уроки физкультуры

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

66%

51%

42%

48%

41%

64%

62%

Регулярность посещения уроков физической культуры, как оказалось, не всегда

связана с устойчивым интересом школьников к урокам физической культуры, а иногда, с

обязанностями его посещать, чтобы избежать порицания со стороны взрослых.

Наибольшую «добросовестность» проявляют пятиклассники, а у старшеклассников

другой мотив – избежать низкой оценки по физкультуре, чтобы не портить балл аттестата.

С целью изучения мотивации к урокам физической культуры и спорту было

проведено анкетирования учащихся 9 – 11 классов (87 человек, 73%).

Учащимся было предложено анонимное анкетирование, состоящее из 8 вопросов.

1 вопрос общего характера, выявляющий представление выпускников о значении

физической культуры: Зачем нужна физическая культура?

9 классы:



Поддерживать форму – 33 человека;



быть здоровым – 25 человек;



для саморазвития;



для повышения выносливости;



чтобы не растолстеть.

Были и такие ответы:



кому надо ходят на секции;



мне и без неё неплохо;



не знаю.

10 классы:



для поддержания формы – 47 человек;



для здоровья – 15 человек;



не знаю;



не нужна;



бесполезная трата времени.

6

Были и такие ответы:



я люблю физкультуру;



мне она не нужна – я хожу в тренажёрный зал;



для галочки;



не знаю.

11 классы:



для физического развития – 25 человек;



для самих себя – 18 человек;



для поддержания формы – 22 человек;



чтобы не атрофировались мышцы.

Как видим, более полные и осознанные ответы были у учащихся 11 классов. По

смыслу вопроса предполагались общие ответы, но ученики переносили их на себя, исходя

из своих представлений, убеждений. На самом деле переоценить значение физической

культуры невозможно.

Систематические

занятия

физической

культурой

благотворно

влияют

на

центральную нервную систему, которая является главным регулятором всех физических и

психических процессов в нашем организме, что, в свою очередь, способствует более

полному раскрытию способностей человека, повышению его умственной и физической

работоспособности.

2 вопрос: Ставишь ли ты личную цель на уроке физической культуры?

Таблица 1

Ответы/класс

9 класс

10 класс

11 класс

«ДА»

50%

30%

21%

«НЕТ»

50%

70%

79%

Как видно из таблицы, чем старше обучающиеся, тем меньше их количество ставит

на конкретном уроке перед собой цель достижения, формирования чего либо. 10 классы

никак не комментируют свои ответы.

11 классы скупо: научились выполнять

упражнения, иметь хорошую осанку, чтобы тело было упругое, не было лишнего веса. 9

классы: сдавать нормативы на хорошую оценку, успешно сдать зачёт. Были и такие

пояснения: не получить двойку, физкультура является не самым важным уроком, лишь бы

отзаниматься, формально отметиться.

3 вопрос: На урок я иду:

Таблица 2

7

класс

Мотив

Охотно

Укрепить

здоровье

Из-за отметки

Придумываю

причину, чтобы

не ходить

9 класс

17

1

11

3

10 класс

15

1

9

1

11 класс

16

2

10

1

48 чел. (55%)

4 чел. (5%)

30 чел. (34%)

5 чел. (6%)

Из полученных данных видно, что большинство ребят охотно идут на урок (55%), но

мотив получения отметки тоже велик (34%), что является внешней мотивацией, а не

внутренней

осознанной

необходимостью

укрепления

здоровья

и

формирования

физических качеств. Но всё же 6% старшеклассников стараются всячески избегать

посещения уроков (по уважительной и неуважительной причинам).

Хотя учащимся не задавали вопрос: назвать причину непосещения уроков, но судя

по ответам всего анкетирования, наблюдения и бесед с учащимися, можно предположить,

что причины непосещения следующие:



лень;



отсутствие мотива к физическому развитию, интереса, личной значимости;



пренебрежение уроками в пользу занятий спортом в секциях;



несоответствие нормативов физическим возможностям учащихся.

4 вопрос: Ваши предложения по организации уроков физической культуры:

Таблица 3

9 классы:



Сделать урок интереснее.



Школьной администрации больше выделять средств на спортивный инвентарь.



Давать больше нагрузки. Больше упражнений на гибкость, растяжку, силовых

упражнений.



Использование на уроках такого инвентаря как «груши», гири, тренажёры.



Больше занятий на турнике. Больше игровых уроков: баскетбол, волейбол, футбол.



Использовать музыкальное сопровождение на уроках, интерактив (телевизор,

проектор и т.д.) – 12 человек (14%).



Справедливо относиться к ученикам. Смотреть их возможности. Не ставить «2» из-

за формы.



После уроков хотелось бы душ.



Предложений нет.

10 классы:



Создать спортивный класс.

8



Сделать лыжную базу и заниматься лыжами.



Больше игр.



Ставить физкультуру во внеурочное время -14 человек (16%).



Пусть уроков будет меньше.



Отменить физкультуру вообще.

11 классы:



Ставить в расписании последними уроками – 22 человека (25%).



Ввести без оценочную систему – зачёт / не зачёт – 13 человек (15%).



Сделать как дополнительный урок.



Нормативы не должны быть одинаковыми для всех.



Добавить боевые виды спорта.



Всё нормально, всё устраивает и так.

Большинство предложений учащихся касаемо организации уроков - это постановка

уроков физической культуры в расписании последними или вывести их за рамки

школьного расписания во внеурочное время, введение без оценочной системы,

использование на уроках музыкальное сопровождение и интерактива.

5 вопрос: Занимаетесь ли вы спортом дополнительно?

Один из блоков анкеты был направлен на выяснение вовлеченности молодёжи

нашей школы в спорт. Нужно отметить, что по результатам анкетирования 57%

респондентов помимо уроков физической культуры посещает спортивные секции нашего

города и школы.

(Диаграмма 5)

класс

юноши

девушки

9 класс

15%

6%

10 класс

13%

7%

11 класс

7%

9%

ВСЕГО

57%

Как мы видим по диаграмме, процент посещения из класса в класс меняется.

Наибольшее количество юношей посещающих спортивные секции по отношению к

представительницам прекрасного пола в 9 классе (15%), к 11 классу происходят

значительные изменения, наоборот возрастает количество девушек дополнительно

занимающихся спортом (9%). Возможно, данные изменения связаны с тем, что именно в

9

этом возрасте девушки больше заботятся о своей фигуре, здоровье (по результатам

анкетирования).

Данный опрос также помог определить секции, которым ребята отдают наибольшее

предпочтение и которые пользуются большей популярностью среди подростков нашей

школы.

6 вопрос: Какие спортивные секции посещаете?

(Диаграмма 6)

плавание и водные виды спорта

бокс

танцы

баскетбол

22%

19%

9%

7%

На данной диаграмме видно, что большая часть опрошенных занимается плаванием

и водными видами спорта (синхронное плавание, водное поло) – 22%, боксом – 19%,

танцами – 9%, баскетболом – 7%. Но есть и другие виды спорта, которыми занимаются

дети:



футбол – 8 чел.



хоккей – 3 чел.



акробатика – 2 чел.



стрельба – 4 чел.



туризм – 3 чел.



пауэрлифтинг – 2 чел.

Как видно из представленного списка многие виды спорта, вызывающие интерес у

молодёжи представлены в нашем Дальнегорском городском округе и в нашей школе тоже

(баскетбол, туризм).

(Диаграмма 7)

7 вопрос: Планируете ли вы в дальнейшем заниматься спортом?

«да»

«нет»

«не знаю»

63%

12%

25%

Результаты

данной

диаграммы

показывают,

что

ребята

планируют

дальше

продвигаться в спорте.

8 вопрос: Как вы относитесь к своему здоровью?

Ценность своего здоровья и необходимость его поддерживать и укреплять

10

осознают подавляющее число респондентов – 82 человека (94%), лишь 5 человек (6%),

ответили, что им «фиолетово».

(Диаграмма 8)

11

поддерживать и укреплять здоровье

«фиолетово»

94%

6%

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Общий вывод исследования:

Полученные данные позволили мне ещё раз убедиться в том, что спорт, физическое

развитие занимают значительное место и вызывают интерес у молодёжи нашего

образовательного учреждения. Устойчивость этого интереса подтверждают и то, что

большинство опрошенных (63%) планируют и дальше продвигаться в спорте.

Моё предположение, моя гипотеза, о том, что спорт и физическое развитие

занимают значительное место в жизни подростков нашего образовательного

учреждения, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась частично.

Многие учащиеся понимают ценность физического развития, планируют заниматься

им в дальнейшем, но в большинстве своём преобладают внешние мотивы, а порой

желание вступает в противоречие с реальностью. Только 57 %

молодёжи школы

посещают дополнительно спортивные секции.

В чём причина и почему желание ребят до сих пор не реализовано, можно только

предполагать. Возможно, это дефицит времени, а может быть элементарная лень.

Закончить свою работу хотелось бы словами В.В.Путина: «Детский и молодёжный

спорт – это фундамент здоровья страны».

Поэтому уделяйте место спорту в вашей жизни и будьте здоровы!

12

Основная и дополнительная литература по теме исследования:

Основная литература:

1. Физическая культура. 5-7, 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / А.

П. Матвеев. — 9-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 192 с.: ил. – ISBN 978-5-09-071623-9

Дополнительная литература:

1.

Н.А. Федорова. Справочник. Физическая культура: спорт в моей жизни, ФГОС.

Н.А. Федорова – М: Издательство «ЭКЗАМЕН», 2016. – 78 с.

2.

Общая физическая подготовка. Знать и уметь: Учебное пособие / Гришина Ю.И.

— Рн/Д: Феникс, 2017. - 249 с

13

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

ПРИЛОЖЕНИЕ

к исследованию «Место спорта

и уроков физической культуры в жизни

учащихся 5-11 классов»

Отношение к спорту, урокам физической культуры

учащихся 5-11 классов нашей школы

14

Приложение 1

Анкета

Укажите свой пол

Укажите свой возраст.

1. Зачем нужна физическая культура?

2. Ставишь ли ты личную цель на уроке физической культуры?

3. На урок я иду: охотно, укрепить здоровье, из-за отметки, придумываю причину, чтобы

не ходить.

4. Ваши предложения по организации уроков физической культуры.

5. Занимаетесь ли вы спортом дополнительно?

6. Какие спортивные секции посещаете?

7. Планируете ли вы в дальнейшем заниматься спортом?

8. Как вы относитесь к своему здоровью?

15

Приложение 2

Диаграмма 1

Пол резидентов (11-16 лет)

59%

41%

Юноши

Девушки

Диаграмма 2

Нравятся ли тебе уроки физкультуры

76%

24%

«да»

«не всегда»,

«нет»

Диаграмма 3

Как часто ты пропускаешь уроки физкультуры?

Приложение 2

Диаграмма 4

16

юноши

девушки

не пропускаю никогда

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

27%

6%

Регулярно посещают уроки физкультуры

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

69%

51%

42%

49%

41%

67%

62%

Таблица 1

Ставишь ли ты цель на уроке физкультуры?

Ответы/класс

9 класс

10 класс

11 класс

«ДА»

50%

30%

21%

«НЕТ»

50%

70%

79%

Таблица 2

На урок я иду:

класс

Мотив

Охотно

Укрепить

здоровье

Из-за отметки

Придумываю

причину, чтобы

не ходить

9 класс

17

1

11

3

10 класс

15

1

9

1

11 класс

16

2

10

1

48 чел. (55%)

4 чел. (5%)

30 чел. (34%)

5 чел. (6%)

Приложение 2

Таблица 3

17

Ваши предложения по организации уроков физической культуры:

9 класс

1.

Сделать урок интереснее.

2.

Школьной администрации больше выделять средств на спортивный инвентарь.

3.

Давать больше нагрузки. Больше упражнений на гибкость, растяжку, силовых

упражнений.

4.

Использование на уроках такого инвентаря как «груши», гири, тренажёры.

5.

Больше занятий на турнике. Больше игровых уроков: баскетбол, волейбол, футбол.

6.

Использовать музыкальное сопровождение на уроках, интерактив (телевизор, проектор

и т.д.) – 12 человек (14%).

7.

Справедливо относиться к ученикам. Смотреть их возможности. Не ставить «2» из-за

формы.

8.

После уроков хотелось бы душ.

9.

Предложений нет.

10 класс

1.

Создать спортивный класс.

2.

Сделать лыжную базу и заниматься лыжами.

3.

Больше игр.

4.

Ставить физкультуру во внеурочное время -14 человек (16%).

5.

Пусть уроков будет меньше.

6.

Отменить физкультуру вообще.

11 класс

1.

Ставить в расписании последними уроками – 22 человека (25%).

2.

Ввести без оценочную систему – зачёт / не зачёт – 13 человек (15%).

3.

Сделать как дополнительный урок.

4.

Нормативы не должны быть одинаковыми для всех.

5.

Добавить боевые виды спорта.

6.

Всё нормально, всё устраивает и так.

Диаграмма 5

Занимаетесь ли вы спортом дополнительно?

9 кл.

10 кл.

11 кл.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

35%

35%

21%

28%

23%

17%

юноши

девушки

Приложение 2

Диаграмма 6

18

Какие спортивные секции посещаете?

25%

18%

23%

плавание

баскетбол

танцы

Диаграмма 7

Планируете ли вы в дальнейшем заниматься спортом?

35%

12%

53%

«да»

«нет»

«не знаю»

Диаграмма 8

Осознание ценности здоровья

94%

6%

поддерживать

и укреплять

здоровье

«фиолетово»

19