«

,

Самообразование как важный инструмент профессионального роста

».

педагогического работника

Сегодня к уровню компетентностей педагогов предъявляются очень высокие

требования, поэтому для его повышения особенно важным является умение современных

воспитателей

дошкольного

образовательного

учреждения

постоянно

обновлять

и

совершенствовать свои знания. Одним из способов реализовать данное умение является

самообразование.

Цель статьи — рассмотреть проблему профессионального самообразования как

средство

формирования

педагогической

культуры

воспитателя

дошкольного

образовательного

учреждения.

Дошкольное воспитание — это развивающий центр индивидуальных особенностей

ребенка. Так как организация дошкольного воспитания является первой ступенью

системы образования, то на воспитателей возлагается задача воспитания культурной,

образованной, активной личности.

Воспитатель детского сада является первым чужим человеком, с которым

сталкивается ребёнок в раннем детстве и от которого во многом зависит становление

детского характера и формирование положительных качеств. Именно воспитатели

детских садов формируют самосознание будущего гражданского общества страны.

Ценность специалистов данной профессии переоценить невозможно, потому что они

безвозмездно дарят искреннюю любовь и материнскую заботу своим воспитанникам во

время их пребывания в детском дошкольном учреждении. Труд и силы, которые

вкладывает дошкольный воспитатель в детей, неоценимы.

Требования времени требуют нового подхода к воспитанию современного

поколения, в том числе к воспитанию детей дошкольного возраста. Полноценная

организация жизни детей является обязанностью всех дошкольных организаций. В связи с

этим сегодня на воспитателей возлагается задача выбора технологий воспитания и

образования, способствующих разностороннему развитию ребенка на высоком уровне.

Поэтому современный воспитатель должен быть учителем-инноватором, что требует

постоянного инновационного развития. В настоящее время большое внимание уделяется

внедрению инновационных технологий в дошкольных учреждениях. Поэтому основная

задача педагогов дошкольных организаций: – правильно подобрать методы и приемы

воспитания; – правильно применять новые педагогические технологии; – создать условия

для правильного развития личности. В этой связи для эффективного использования новых

программ воспитателям необходимо совершенствовать их профессиональное мастерство,

ориентироваться на творческую работу, правильно организовывать инновационную

направленность

в

соответствии

с

современными

требованиями

к

образованию

Сегодня одна из важных характеристик профессиональной компетентности воспитателя

детского

сада

—

это

его

потребность

в

самообразовании,

стремление

к

профессиональному росту. Осознание собственного несовершенства в профессиональной

деятельности — хороший стимул, чтобы углубить знания в педагогике и овладеть новыми

методиками учебно-воспитательного процесса. Посмотрим, из каких компонентов состоит

деятельность воспитателя по самообразованию, и какими способами можно повышать

профессиональный уровень.

Педагог, который уважает себя, всегда будет стремиться быть компетентной,

профессиональной личностью, интересной для детей и родителей. Современный

воспитатель — тот, кто внимательно выслушает ребёнка, постарается найти ответы на все

его вопросы, создаст педагогические условия для его всестороннего творческого развития

и будет увлечённо этим заниматься. Для того чтобы стать именно таким воспитателем,

нужно позаботиться о развитии своих интеллектуальных и педагогических способностей.

Достичь этой цели можно, если заняться самообразованием.

Самообразование — это совершенствование педагогом профессиональных знаний

и

умений,

приобретение

новых

наиболее

важным

является

самообразование

-

целенаправленная

познавательная

деятельность,

управляемая

самой

личностью;

приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры,

политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в

органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.