ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»

Картотека прогулок в старшей группе

Выполнила: студентка группы ДО-16-1

Кушнарева Наталья Юрьевна

Прогулка 1

Наблюдение за сорокой

Цели:

пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке - белобоке;



учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;



обогащать словарный запас художественным словом;



воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

Что это за птица, как она выглядит?

Вьет ли сорока гнезда, зачем?

Какие заботы у птицы весною?

Как они берегут свое потомство?

Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели:

- учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

- воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча».

Цели:

- продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

- ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением

и замедлением темпа.

2

Прогулка 2

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

- продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с

другими видами транспорта;

- воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по

улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает

вопросы.

Почему он так называется?

Какие вы видите автомобили?

Какие автомобили перевозят людей?

Чем отличается автобус от легковой машины?

Что у них общего?

Кто водит машину?

Спешат автобусы, У каждой машины

Спешат машины легковые, Дела и заботы,

Торопятся, мчатся, Машины выходят

Как будто живые. С утра на работу

Трудовая деятельность

Помочь младшим детям убраться на участке - приучать поддерживать

порядок на участке у малышей; воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка» - учить перепрыгивать через

препятствия и приземляться на обе ноги, «Встречные перебежки» - повышать

двигательную активность детей на прогулке.

Дидактическая игра

«Когда это бывает» -

закрепить знания о временах года, их

характерных признаках.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места - развивать умение концентрировать усилие,

сочетая силу с быстротой.

3

Прогулка 3

Наблюдение за облаками

Цель – продолжать формировать сознание единства земли и неба как

основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Как по небу с севера Вниз кидала, сыпала

Плыла лебедь белая, На поля озерушки,

Плыла лебедь сытая. Белый пух да перышки.

Посмотрите на небо, что вы видите?

Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

В каком направлении плывут облака?

На что похожи сегодняшние облака?

Как по облакам узнать погоду?

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить,

что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро.

Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце,

тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают

перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора - формировать трудовые умения,

чувство коллективизма.

Подвижные игры

«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова

ледоход так, чтобы получилось другое - ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Охотники и зайцы» - учить детей принимать правильную стойку,

выполнять замах.

Индивидуальная работа

Развитие движений - учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с

места.

Прогулка 4

Наблюдение за снегом

Цель – учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце

– снег).

Ход наблюдения

На безобразных зимних перекрестках

Ещё лежал позавчерашний снег,

Он не любил весенних теплых нег,

Но уберечься было так непросто!

Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными – жди оттепели;

снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть – жди ранней весны.

4

Что происходит со снегом, когда припекает солнце?

Каким цветом становится снег?

Где быстрее тает снег – в тени или на солнце?

Исследовательская деятельность солнце и в тени.

Трудовая деятельность

Смести снег с построек, лавочек.

Цель: учить доводить начатое дело до конца

Подвижные игры

«Волк во рву», «Горелки» - учить по сигналу перепрыгивать через ров

и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

«Волк и коза» - совершенствовать выполнение движений при беге и

ходьбе.

Индивидуальная работа

«По прямой» - учить ездить на велосипеде.

Прогулка 5

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель – закреплять знания о влиянии солнечной энергии на

жизнь

растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Что выше леса, Без него плачемся,

Краше света, А как появится -

Без огня горит? От него прячемся. (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег,

нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же

еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об

экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце

греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или

светлые? С помощью чего можно

долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Расчистить дорожки ото льда - закреплять навыки работы с лопатой

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту» - объяснять правила игры,

учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений - упражнять в бросании мяча вверх и ловле его

обеими руками.

5

Прогулка 6

Наблюдение за вербой

Цель – закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной

ива (верба) зацветает одна из первых.

Ход наблюдения

Еще в лесу туманно, глухо, Как будто облако спустилось

Но над рекою, под обрывом С небес на маленькие почки,

Оделась золотистым пухом Зазеленело, превратилось

И распустила кудри ива. В живые теплые комочки.

Какие разновидности ивы вы знаете? (Верба, ракита, лоза.)

Когда зацветает ива? (Ранней весной.)

Как выглядят ее соцветия? (Сережки ярко-желтые, похожие на

цыплят.) У какого дерева быстрее распускаются почки? (У вербы.)

На что они похожи? (На пушистые комочки.)

Какой праздник православные христиане отмечают за неделю до

Пасхи? (Вербное воскресенье.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком -

воспитывать заботливое

отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры

«С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног,

действовать по правилам;

«Достань до мяча» - продолжать учить подпрыгивать толчком двух

ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

«Ручеек» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры

Индивидуальная работа

Развитие движений - тренировать в беге по узкой дорожке, между

линиями с ускорением и замедлением темпа.

Прогулка 7

Наблюдение за

одеждой прохожих

Цель: рассмотреть, во что одеты люди, какую они выбирают верхнюю

одежду, головные уборы, обувь; учить рассказывать о том, как одеты люди

весной, почему выбирают те или иные предметы одежды.

Ход наблюдения

Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди

стали одеваться легче?

Стихотворение Ф.Льва «Весна-красна»:

На дворе весна-красна!

Чем весна-красна ясна?

Солнцем жарким, светом ярким.

Трудовая деятельность

Лепка различных форм из снега -

продолжать учить правильно носить

снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

6

Подвижные игры

«Мыши и кот» - приучать к соблюдению правил в игре.

«Живой лабиринт» - учить образовывать двойные ряды, делать

широкий круг;

«Пастух и стадо» - упражнять детей в различных видах ходьбы и бега.

Индивидуальная работа

«Кто бросит дальше снежок?» - учить правилам очередности в игре,

требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Самостоятельная

деятельность

детей

–

поощрять

детей

к

совместным действиям в играх, способствовать объединению

Прогулка 8

Наблюдение за таянием снега

Ход наблюдения

Снег теперь уже не тот- Облака бегут быстрей,

Потемнел он в поле, Стало небо выше,

На озерах треснул лед, Зачирикал воробей

Будто раскололи. Веселей на крыше.

Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на

снегу часто

образуется ледяная корочка - наст. Происходит это потому, что солнце

светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег

замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить

наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Трудовая деятельность

Расчистка участка от остатков снега и мусора - приучать к чистоте и

порядку на участке;

Подвижные игры

«Сбей кеглю» - развивать координацию движений, умение предать

силу броску, «Мяч сквозь обруч» - учить бросать мяч под углом, «Перелет

птиц» - учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Развитие движений - упражнять в подскоках на месте с поворотами

направо, налево, вокруг себя.

Прогулка 9

Наблюдение за ветром

Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению,

движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер

способствует опылению растений, распространению семян, движению

парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок -

стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит

7

штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека,

морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек - воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?» - развивать быстроту бега, навыки

лазания.

«Лиса и куры» -

развивать ловкость, быстроту реакции, учить

действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра «Как поет ветер?» - закрепить произношение

звука «в».

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше» - продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 10

Наблюдение за капелью

Цель – закреплять знания об изменениях воды в зависимости от

температуры; обучать исследовательским действиям.

Ход наблюдения

На солнышках согрелась ель, В лесу апрель, звенит капель.

Подтаяла сосна. В лесу у нас весна.

С какой стороны сосульки длиннее - с солнечной и теневой? (С

солнечной.)

Почему? (Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)

В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается,

так как разрушается от мороза и ветра)

А в солнечный день? (Растет.)

С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной - солнце греет

лед, и он превращается в воду.)

Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны,

другой - с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды. А

как вы думаете, где вода от сосулек будет чище - на участке детского сада

или возле проезжей части? Чтобы точно узнать, давайте поставим еще один

сосуд под сосульки, которые находятся возле дороги.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев -

закреплять умение трудиться сообща;

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Раз, два, три - беги» - упражнять в беге врассыпную;

развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

«Перебрось за линию» - упражнять в метании предметов; развивать

быстроту реакции

8

Прогулка 11

Наблюдение за осиной

Цели:

- закреплять знания об осине;

- знакомить с новым явлением - почками.

Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины.

Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые

сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

- Что весной до появления листочков вырастет на дереве?

- Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.

Цели:

- закреплять умение трудиться сообща;

- воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Воробушки».

Цели:

- упражнять в беге врассыпную;

- развивать ловкость, быстроту. Индивидуальная работа «Перебрось за

линию».

Цели:

- упражнять в метании предметов;

- развивать быстроту реакции.

Прогулка 12

Наблюдение за ветром

Цели:

- закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

- дать понятие о ветре, его свойствах;

- определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению,

движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер

способствует опылению растений, распространению семян, движению

парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок -

стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит

штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека,

морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

9

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 13

Наблюдение за почками березы

Цель особенностями в весеннее время года.

Ход наблюдения

Она весну встречает, Зеленая косынка,

Сережки надевает, А платьице в полоску.

Накинута на спинку Ты узнаешь ... (березку)!

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны?

Что это за дерево?

Что произошло с почками?

В каком состоянии находятся деревья весной? (пробуждаются)

Трудовая деятельность

«Уборка участка» - поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и

наводить порядок;

Подвижные игры

«Бездомный заяц», «Караси и щука» - упражнять в беге, умении действовать

по сигналу,

«Цапли» - учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаги с

высоким подниманием колен.

Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию» - научить составлять

описательный рассказ

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок» закреплять умение быстро бегать;

развивать глазомер.

10

Прогулка 14

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками

погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира,

влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному.

В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце -

источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все

выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

Почему вы чувствуете, что весна уже наступила? Что происходит с

растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Трудовая деятельность

Навести порядок в беседке - развивать желание работать дружно,

помогая друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука» - продолжать учить самостоятельно

договариваться о распределении ролей;

упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

Развитие движений - обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в

высоту с разбега.

Прогулка 15

Наблюдение за погодой

Цели:

- формировать представление о том, что изменения в природе весной

связаны с вращением Земли вокруг Солнца;

- закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Тает снежок, День прибывает,

Ожил лужок, Когда это бывает? (Весной.)

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что изменилось с приходом весны?

Что стало чаще появляться на небе?

Что изменилось на огороде?

Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?

11

Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима

весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность

Сбор сухих листьев, веток - вызывать желание трудиться в коллективе,

доводить начатое до конца

«Выложи цветочек» - из камней или пробок выложить цветок.

Подвижные игры

«Лесные тропинки», «Караси и щука» - разнообразить движения в

зависимости от условий;

«Волк во рву» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно,

парами по сигналу быстро бежать вперед.

Индивидуальная работа

Развитие движений - воспитывать бережное отношение к природе;

совершенствовать умение в беге и прыжках.

Прогулка 16

Наблюдение за тополем

Цели:

- продолжать знакомить с деревьями на участке;

- формировать представления о внешнем виде тополя весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.

Как называется это дерево? А как вы узнали?

Какие части тополя вам знакомы?

Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка

упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья

распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень

крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья

свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья

очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя

чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают

воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем

другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы,

четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.

Трудовая деятельность:

Сбор палок, сломанных веток и сухих

листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и

аккуратно.

Подвижные игры: «Совушка», «Веревочка».

Цели:

- учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать

в определенном направлении;

-развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

«Перебрось за линию» - упражнять в метании предметов.

12