Урок-игра "Правила безопасного интернета":

Автор - педагог - психолог МАОУ СОШ№3 Чекалкина Т.Н.

Цель урока:

Сформировать знания и навыки безопасного использования интернета

среди детей младшего школьного возраста (7–9 лет); научить распознавать

угрозы и избегать опасностей в виртуальном пространстве.

Основные задачи урока:



Освоить базовые правила защиты персональных данных.



Научиться отличать достоверную информацию от недостоверной.



Понять опасность контактов с незнакомцами в интернете.



Выработать привычку обращаться за помощью взрослым при

возникновении трудностей в сети.

Перед началом урока детей можно разделить на несколько команд.

Разложить на столы ручки, листы бумаги.

Ход урока:

I этап. Приветствие и мотивация (5 мин.)

Учитель приветствует детей и говорит, что сегодня они отправятся в

увлекательную игру-путешествие по миру интернета. Чтобы путешествие

было безопасным, необходимо знать особые правила.

II этап. Правила дорожного движения в интернете (10 мин.)

Учащиеся

знакомятся

с

аналогией

между

правилами

уличного

движения и безопасностью в интернете. Пример: светофор (красный сигнал –

опасно общаться с незнакомыми людьми, жёлтый – осторожно делитесь

информацией, зелёный – безопасно играть на проверенных сайтах).

Примеры ОПАСНОГО поведения в интернете:

1.

Общение с незнакомыми людьми:

o

Ответ на предложение познакомиться от человека, которого

ребенок никогда раньше не видел.

o

Передача своих фотографий незнакомцам.

2.

Раскрытие личной информации:

o

Сообщение своего адреса, номера телефона, школы или класса

неизвестным людям.

3.

Открытие ссылок от незнакомцев:

o

Переход по ссылкам, присланным посторонними лицами или

полученным случайным образом.

4.

Игнорирование чувства дискомфорта:

o

Продолжение просмотра видео или игр, которые вызывают

неприятные ощущения или пугают ребенка.

5.

Публикация слишком много личной информации:

o

Загрузка

фотографий

личного

характера

(школьных

парт,

игрушек, семьи), размещение собственных фото и имен в открытом доступе.

Примеры БЕЗОПАСНОГО поведения в интернете:

1.

Проверка перед действиями:

o

Всегда спрашивать взрослого прежде чем открыть ссылку или

файл от незнакомого пользователя.

2.

Использование надежных ресурсов:

o

Посещение проверенных детских образовательных сайтов и

сервисов.

3.

Соблюдение конфиденциальности:

o

Никогда не давать никому свою фамилию, адрес, телефоны или

фотографии посторонних людей.

4.

Доверие взрослым:

o

Рассказывать родителям обо всех случаях, когда возникают

сомнения или страх относительно действий в интернете.

5.

Забота о друзьях:

o

Не распространять чужую личную информацию даже друзьям

без разрешения владельца.

Эти примеры помогут ученикам понять разницу между правильным и

неправильным поведением в интернете, сделать обучение наглядным и

понятным.

задание: Детей просят привести собственные примеры безопасного и

небезопасного поведения в интернете.

III этап. Личная безопасность (15 мин.)

Здесь дети узнают, какую личную информацию нельзя публиковать в

интернете (адрес проживания, телефон, место учёбы и пр.). Объясняется

значение приватности.

Личные данные — это информация, которая принадлежит только

конкретному человеку и нуждается в защите.

Некоторые виды личных данных, которые могут быть важны для

ребёнка 7–9 лет:



Основная информация: имя, фамилия, дата рождения.



Контактные данные: адрес проживания, номер телефона.



Учебная информация: школа, класс.



Цифровые данные: пароли от игр, приложений и аккаунтов.

Некоторые риски, связанные с утечкой личных данных детей:

Кража личности. Ребёнок может случайно выложить фотографию

паспорта или свидетельства о рождении, что создаёт риски участия в

мошеннических схемах.

Определение местоположения. Отмечая своё местоположение на

фотографиях или сообщениях, дети позволяют злоумышленникам легко

определить их домашний адрес, школу или маршруты передвижения.

Кража сведений о месте учёбы или проживания. Открытость

профиля и публикации таких сведений открывают возможности для

преступников совершить нападение или кражу.

Важно

научить

детей

различать,

какую

информацию

можно

рассказывать, а какую лучше держать при себе. Например, нельзя делиться

паролями,

адресами

или

телефонами.

Практическое

занятие:

Педагог

показывает

на

примере

двух

персонажей (Даши и Пети), кто правильно делится личными данными, а кто

неправильно.

Сценарий: Персонаж А (Правильно делится данными) и персонаж Б

(Неправильно делится данными)

Персонаж А (Петя): Правильно

Получает сообщение от нового друга из социальной сети:

"Привет, я твой новый друг. Расскажи про себя!"

Отвечает осторожно:

"Меня зовут Петя, мне нравится рисовать и гулять во дворе."

Он НЕ называет своё полное имя, точный адрес или номер телефона.

При

общении

выбирает

надёжные

ресурсы

и

сохраняет

конфиденциальность важных сведений.

Персонаж Б (Маша): Неправильно

Получает похожее сообщение от другого незнакомца:

"Привет, расскажи побольше о себе, мы можем подружиться?"

Бездумно отвечает: "Я Маша Ивановская, живу на улице Цветочной,

дом 15. Мне очень нравятся котята, могу показать фотки."

Она публикует личные данные (полное имя, адрес, фото), подвергая

себя риску.

После прочтения такого сценария можно провести беседу с учениками,

задавая вопросы вроде:

Чьи действия были правильными, а чьи ошибочными?

Какие ошибки совершила Маша?

Чем отличается поведение Пети?

IV этап. Безопасность переписки (10 мин.)

Дети

изучают

основные

признаки

подозрительных

сообщений.

Объясняются опасности мошенничества и вирусных ссылок.

Примеры сомнительной переписки:

1.

Незнакомец запрашивает личную информацию:

Незнакомый человек пишет:

"Привет! Я тоже играю в эту игру, скажи, пожалуйста, как тебя

зовут и сколько тебе лет?"

Почему опасно:

Возможно, попытка получить личные данные для

дальнейших манипуляций.

2.

Невероятные обещания подарков или выигрышей:

Пользователь обещает призы:

"Поздравляю! Ты выиграл iPhone! Просто нажми на ссылку и введи

свои данные."

Почему опасно: Вероятен фишинговый сайт, который попытается

украсть пароли или деньги.

3.

Завышенные комплименты и просьба встретиться лично:

Новый знакомый льстиво хвалит:

"Ого, ты так круто рисуешь! Давай встретимся завтра в парке и

покажем твои рисунки живьем!"

Почему опасно: Может скрываться намерение реальной встречи с

незнакомцем, что крайне рискованно.

4.

Просьба денег или помощи с переводом средств:

Человек просит перевести деньги:

"Я потерял карту и срочно нужны деньги на билет домой. Можешь

одолжить тысячу рублей?"

Почему опасно: Вероятно, мошенник пытается обмануть и заполучить

средства.

5.

Давление или шантаж:

Адресат угрожает раскрытием секретов:

"Если не сделаешь то, что я скажу, расскажу твоему учителю, что

ты плохо вел себя вчера вечером."

Почему

опасно:

Манипуляция

и

давление,

которое

требует

немедленного обращения к взрослым.

Использование подобных примеров поможет детям научиться выявлять

потенциально

опасные

ситуации

и

вовремя

реагировать

на

них

соответствующим образом.

Интерактивное упражнение: Под руководством учителя ученики

анализируют заранее подготовленные сценарии сомнительной переписки и

решают, как лучше поступить.

V этап. Правило доверия взрослым (5 мин.)

Важнейший момент: дети учатся понимать, когда стоит обратиться за

советом к взрослому человеку (родителю, учителю).

Упражнение: Ведётся краткая дискуссия ребятами на темы: «Что

делать, если тебе пишут странные вещи?» и «Кому следует рассказать?»

Если тебе пишут странные вещи...

Иногда

в

интернете

люди

могут

отправлять

необычные

или

непонятные сообщения. Важно помнить эти советы:

Не паникуй. Всё нормально, просто будь внимательнее.

Не отвечай сразу. Лучше подумай немного, посоветуйся с родителями

или учителем.

Расскажи кому-нибудь близкому: маме, папе, старшему брату/сестре

или другому надежному взрослому.

Никогда не раскрывай свои секреты: имя, адрес, школу, телефон или

пароль.

Помни правило: доверять надо только близким людям, а не всем

подряд.

Если чувствуешь дискомфорт, смело прекращай общение и заблокируй

такого собеседника.

Кому следует рассказать?

Когда сталкиваешься с неприятностями в интернете, всегда полезно

поговорить с кем-то взрослым и надежным. Кто это может быть?

Родители или бабушка/дедушка.

Старшие братья/сёстры.

Учителя или воспитатели.

Близкие родственники, которым ты доверяешь.

Они смогут помочь разобраться и защитить тебя от неприятностей.

VI этап. Заключение и рефлексия (5 мин.)

На завершающем этапе подводится итог урока. Проводится мини-

викторина по пройденному материалу.

Мини-викторина по безопасному интернету

1. Вопрос: Как называется место в интернете, где можно общаться с

друзьями и играть в игры? Ответ: Социальная сеть.

2.

Вопрос:

Что нужно сделать, если тебе пришло сообщение от

незнакомца? Ответ: Не отвечать и сообщить об этом взрослым.

3. Вопрос: Почему нельзя сообщать незнакомцам свои личные данные?

Ответ: Это может быть опасно и привести к неприятностям.

4.

Вопрос:

Как называется программа, которая помогает защитить

компьютер от вирусов? Ответ: Антивирус.

5. Вопрос: Что делать, если ты случайно встретил что-то неприятное в

интернете? Ответ: Сообщить об этом взрослым или родителям.

6. Вопрос: Можно ли доверять всем, кого встречаешь в интернете?

Ответ: Нет, нельзя доверять всем, нужно быть осторожным.

7. Вопрос:

Что нужно сделать, если тебе предлагают перейти по

неизвестной ссылке? Ответ: Не переходить и сообщить об этом взрослым.

8. Вопрос: Почему важно использовать только безопасные пароли?

Ответ: Чтобы защитить свои данные и аккаунт от посторонних.

Итог: Попросите ребят поделиться впечатлениями от урока.