Профилактика аддиктивного поведение: от информирования к формированию жизненных

навыков». Из опыта практической деятельности преподавателя колледжа.

Аддиктивное (асоциальное) поведение - поведение, противоречащее общественным

нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных

деяний.

В условиях кризиса современного общества и изменения моральных и ценностных

установок возросло число подростков, склонных к асоциальному поведению, поэтому

проблема профилактики асоциального поведения подростков становится все более

значимой.

Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей вызывают у

подростков сложности в развитии и становлении.

Одно из главных направлений в работе педагогического коллектива должно стать

формирование у подростков нравственного опыта, создание условий для осознанного

поведения, что может помочь им в этот исключительно сложный для них критический

возрастной период быть уверенным в себе, найти сферу самореализации и вести

активную, успешную, здоровую жизнедеятельность.

Проявления

у

подростков

асоциального

поведения

могут

стать

источником

повышенной опасности как для него самого, так и для его близких, окружающих и

общества в целом.

Игнорирование или несвоевременное выявление взрослыми признаков данного

поведения у подростков нередко приводит к причинению им физического вреда самому

себе, окружающим, суицидальным поступкам, появлению зависимостей (токсикомания,

алкоголизм и др.)..

Родители и педагоги формируют мировоззрение, морально-этические ориентиры и

общую направленность поведения.

Хорошее поведение – это навык, которому можно научить, как слесарному или

столярному делу, профессии учителя или медсестры.

Родители и педагоги могут помочь детям сформировать и развить этот навык только

через пример своего поведения и определенных методик.

На своих занятиях я провожу профилактическую работу с обучающимися по

следующим направлениям:

Профилактика как осведомленность:

- проведение разъяснительных бесед о правонарушениях и их последствиях.

Профилактика как действие:

-привитие здорового и культурного образа жизни через проведение

физкультминуток, бесед–убеждений для последующего участия студентов в спортивных

и культурно-массовых мероприятиях

Профилактика через мышление:

- формирование навыков уважения достоинств

каждого человека через

обсуждение асоциальных поступков с общечеловеческих позиций добра и зла;

-развитие способности к слушанию, сочувствию, состраданию через уважительное

отношение к студентам;

-снижение у подростков предубеждений

и стереотипов формирующих

искаженную самооценку, антисоциальные жизненные позиции через цикл еженедельных

внеурочных занятий «Разговоры о важном».

Главный результат моей работы видится не в отсутствии правонарушений (хотя это

важно), а в формировании у выпускников внутренней личностной зрелости: способности

получать

удовлетворение

от

учебы,

общения

и

творчества

без

использования

психоактивных веществ. В этом и заключается переход от тактики «предотвращения зла»

к стратегии «выращивания ресурса» личности.