Статья на тему:

«Роль советника директора по воспитанию и работе с детскими

объединениями в общеобразовательных учреждениях».

«Целью школы всегда должно

быть воспитание гармоничной

личности, а не специалиста»

А. Эйнштейн.

Советник директора по воспитанию и работе с детскими объединениями

сегодня является тем самым звеном, которое способно установить надежную

связь между школьниками и педагогами.

Советники – это универсальные специалисты, одной из основных задач

которых является реализация программ воспитательной работы. Они

помогают

сделать

главный

приоритет

образования

–

воспитание

–

эффективнее и значимее.

Советники решают задачи по развитию личности на основе духовно-

нравственных ценностей, по организации интересной и яркой внеурочной

деятельности,

успешной

социализации,

вовлечению

в

инициативы

«Российского движения школьников» (РДШ) и юнармейские программы.

«Именно советники директоров по воспитанию становятся одними из

творцов новых направлений в педагогике и организации работы с детьми,

они играют важную роль в формировании новой педагогической среды», –

подчеркнул Министр просвещения Сергей Кравцов.

Введённые в школах специалисты делятся своими новыми знаниями и

инструментами с другими педагогическими работниками, чтобы достичь

единой цели – помочь детям определить дальнейший жизненный путь.

Роль советника заключается в организации современного воспитательного

процесса в школе с точки зрения развития деятельности детских и

молодежных

общественных

объединений,

трансляции

федеральной

и

региональной повестки по основным мероприятиям и конкурсам, помощи в

реализации

инициатив

учеников,

увеличении

охвата

школьников,

принимающих участие в интересных им событиях, точечной работе по

профилактике

негативных

явлений

в

детской

и

молодежной

среде,

трансляции лучших практик и примеров наставничества.

В последние годы теме воспитания уделяют особое внимание на

федеральном уровне. Внесены изменения в Конституцию РФ, в которых

подчёркивается,

что

дети

являются

важнейшим

приоритетом

государственной политики России. Воспитание призвано формировать у

обучающихся патриотические чувства, гражданственность и уважение к

памяти защитников Отечества. Затем последовали поправки в закон «Об

образовании», где определены понятие «воспитания» и общие требования к

организации воспитания обучающихся.

Есть необходимость выстраивать единую воспитательную среду в

российских школах. В любом общеобразовательном учебном заведении у

ребёнка должны быть равные условия для развития своих интересов и

возможностей. И советники – как раз те люди, которые сегодня приводят это

всё к единому знаменателю.

«Эффективность работы советника по образованию будет оцениваться по

комплексу качественных и количественных показателей. Будут учитываться

такие

направления,

как

административная

работа,

просветительская,

консультативная

деятельность,

педагогическая

деятельность

и

профилактическая работа».

Заместитель

директора

по

воспитательной

работе

входит

в

административно-управленческую команду школы. Он выполняет огромный

объём задач и зачастую на работу с детьми, на генерацию новых идей и

проектов уже не остаётся времени. Советник и заместитель по ВР – это два

соратника, от эффективности работы их тандема многое может зависеть.

Задачи советника:



увеличение интереса школьников к образовательному процессу;



воспитание всесторонне развитых личностей на основе духовно-

нравственных традиций;



организация внеурочной деятельности;



выявление и поддержка способностей и талантов детей;



создание условий для успешной социализации школьников;



вовлечение детей в юнармейские программы.

Советникам предстоит придумывать культурно-спортивные мероприятия для

детей (походы в театры, музеи, спортивные мероприятия), организовывать

слеты и акции. Помогать советникам в разработке воспитательных программ

должны будут педагогические университеты. Также новые советники должны

стать не просто административными работниками. В идеале они будут

разговаривать с детьми на одном языке, вести социальные сети, использовать

мемы, разбираться в гаджетах и популярных играх.

Основные функции советника



помогает директору «настроить» воспитательную работу в рамках

рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной

работы;



носитель и прямой проводник федеральной повестки, гармонично

интегрирует федеральные задачи, поставленные Российским детско-

юношеским центром, в воспитательные программы школы;



действует в составе команды (штаб воспитательной работы) во

взаимодействии со всеми ее участниками;



анализирует контент проводимых в школе событий в рамках

действующей программы воспитания. Анализирует на предмет

определенных

Стратегией

развития

воспитания

ценностей

и

смыслов,

при

необходимости

выносит

предложения

о

модернизации/оптимизации того или иного события;



анализирует и эффективно использует ресурсную базу школы и

муниципального

района

(во

взаимодействии

с

директором

и

муниципальным

координатором)

–

различные

клубы,

секции,

общественные организации. Предлагает ребенку вектор развития, в

котором тот, по его мнению, может быть успешен;



вовлекает в событийную жизнь школы тех детей, которые обычно

стесняются проявить себя, прячутся за активными детьми. Например,

опираясь

на

актив

школы,

как

на

команду

помощников,

организаторов событий. Выстраивает систему преемственности, в

которой успешные дети вовлекают в события тех, кто менее

замотивирован;



работает

с

активом

родителей.

Планирует

вместе

с

ними

мероприятия,

вовлекает

родителей

в

жизнь

школы:

как

соорганизаторов, и как полноценную организационную группу.



Советник директора по воспитанию консолидирует усилия всех

сторон воспитательного процесса и выполняет роль навигатора

внутришкольной и межшкольной, общественной организации досуга

подрастающего поколения с учетом их текущих проблем (проблемы

образования, взаимодействия между сверстниками, учителями и

учениками, обучающимися и их родителями).