муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка №5 Тракторозаводского района Волгограда»

Методическая разработка

«Конспект образовательной деятельности

для детей с ОНР старшего дошкольного возраста

«На поиски пропавших планет»

Авторы:

Хромова О.В., учитель-логопед

Ешмекова И.А., воспитатель

Наумова А.В., воспитатель

Волгоград 2026

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, чтение произведений детской художественной

литературы о космосе, изготовление поделок по теме «Космос», рисование на

космическую тематику, аппликация «Открытый космос», коллективное рисование

на тему «Береги Землю!». Организация выставки поделок и рисунков в группе по

теме: «Загадочный космос». Составление схемы расположения планет в

Солнечной системе относительно Солнца. Подвижные, дидактические и сюжетно-

ролевые игры на тему космоса. Беседы с детьми: «Первые в космосе!»;

«Женщина-космонавт», «Герои космоса». Дидактическая игра «Что нужно

космонавту», «Разноцветные корабли», речевая игра «Скажи ласково», «Скажи

наоборот».

Занятие: «На поиски пропавших планет»

для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

(по обобщению и систематизации знаний)

Цель: обобщение представлений детей о космосе и космонавтике.

Задачи:

1. Уточнять, расширять и систематизировать знания детей о Солнечной

системе и её планетах.

2.Развивать

связную

монологическую

и

диалогическую

речь,

умение

согласовывать числительные с существительными и прилагательными; умение

различать согласный звук в начале слова по твёрдости-мягкости; расширять

словарь детей антонимами.

3.Закреплять знания детей о цифрах в пределах десяти; о плоскостных

геометрических фигурах; умение работать со схемой.

4.

Воспитывать нравственно-патриотические качества, чувство гордости и

уважения

к

своей

стране

и

людям,

которые

её

прославляют;

умение

взаимодействовать в группах.

Словарная работа.

Активизация словаря: астероид, комета, спутник, космический корабль, космос,

космонавт, космический объект, земляне, созвездие.

Оборудование: мягкий

конструктор,

детский

компьютер,

музыкальная

фонограмма. схема Солнечной системы, плоскостные модели планет, мольберт,

мячи

малых

размеров,

мягкий

модуль

«тоннель»,

предметные

картинки

космических объектов, предметные картинки для игры «Что нужно космонавту»,

картинки с изображением космонавтов, листы с изображением созвездий для

1

игры «Далёкое созвездие», гимнастические палки, «космические» шлемы,

фломастеры, два обруча, конструктор из плоскостных геометрических фигур для

игры «Разноцветные корабли».

Ход занятия:

Организационный момент.

По мере изучения темы, была составлена схема расположения планет в

Солнечной системе. В день проведения итогового занятия, дети замечают, что

планеты исчезли со схемы. Они сообщают об этом воспитателю.

Воспитатель: Ребята, что делать? Как вернуть планеты на нашу схему?

(Дети предлагают отправиться на поиски пропавших планет в космос)

Воспитатель: На чём отправимся в космос?

(Дети предлагают лететь на ракете)

Воспитатель: А где нам её взять?

(Дети предлагают разные варианты: нарисовать, слепить из пластилина, собрать

из конструктора и т.д.)

Воспитатель: У нас в группе есть большой мягкий конструктор для постройки

ракеты. Как вы думаете, что нам нужно ещё для того, чтобы быстро и правильно

построить ракету?

(Дети говорят, что нужна схема постройки)

Воспитатель

предлагает найти нужную схему в уголке конструирования,

напоминает, что важно работать дружно, сообща, одной командой.

Дети, опираясь на схему, строят ракету. Ставят стулья по числу детей полукругом

около неё. Около каждого стула кладут шлем космонавта, заранее сделанный при

помощи родителей. Воспитатель ставит стул у стола с монитором детского

компьютера.

Основная часть.

Воспитатель: Ракета готова! Наше путешествие начинается! Предлагаю занять

места! Чтобы вернуть все планеты, надо пройти испытания. Одели шлемы!

Пристегнулись! Мы с вами – команда. Какими должны быть космонавты в

команде?

2

(Дети отвечают, что космонавты должны быть дружными, смелыми, отважными,

выносливыми, помогать друг другу). Команда – в путь!

Приключения нас ждут!

Воспитатель: Наш девиз: Чтобы космонавтом стать, надо много-много знать!

(говорят все вместе)

Звучит фоновая музыка. Воспитатель и дети считают от 10 до 1. Пуск!

Воспитатель: Мы приземлились. Сняли шлемы, отстегнулись. Чтобы узнать, на

какую планету мы приземлились, надо выполнить задание.

Практическое упражнение «Далёкое созвездие»

Цель: закреплять знание цифр в пределах десяти, умение находить место цифры в

числовом ряду.

Дети подходят к столу, на котором лежит лист с заданием. На листе нарисовано

созвездие. Звёзды в созвездиях пронумерованы не все, есть пустые «окошки»

вместо цифры.

Воспитатель: Как вы думаете, что надо сделать в этом задании?

(Дети говорят, что надо вставить недостающие цифры)

Воспитатель

предлагает

детям

выполнить

задание.

Задание

считается

выполненным, когда все пустые «окошки» будут заполнены цифрами.

Воспитатель:

Ребята, какое качество помогло вам справиться с первым

заданием? (умение работать вместе)

Дети замечают, что на мониторе ракеты появилась карточка с изображением

Меркурия.

Воспитатель: Вы узнали планету? Что вы о ней знаете?

(Дети говорят, что это Меркурий. Меркурий – это ближайшая к Солнцу планета.

Она очень маленькая. Здесь очень жарко днём и очень холодно ночью.)

Воспитатель:

Команде

космонавтов

занять

свои

места!

Одеть

шлемы!

Пристегнуться! Летим дальше. Наш девиз! (Дети и воспитатель говорят девиз

хором)

(Звучит фоновая музыка)

3

Воспитатель: Мы на месте. Снимаем шлемы. (Дети снимают шлемы, кладут

рядом со стулом и подходят к воспитателю. Воспитатель показывает на

разбросанные на полу маленькие мячики.) Ребята, на этой планете прошёл

метеоритный дождь. Посмотрите, сколько камней повсюду, с трудом можно

пройти. Что делать? (Дети предлагают очистить планету.) Какое качество

понадобиться? (трудолюбие, слаженная работа всей команды)

Речевая игра «Собери метеориты»

Цель: совершенствовать умение определять и различать твёрдый и мягкий

согласный в начале слова.

На полу разбросаны маленькие мячи. К ним прикреплены карточки с

изображением предметов. Рядом два обруча синего и зелёного цвета.

Задание: распределить мячи с карточками в обручи по твёрдости-мягкости

согласного звука в начале слова. Слова, начинающиеся на твёрдый согласный

звук – в синий обруч, на мягкий – в зелёный.

Игра заканчивается, когда все метеориты собраны. После проверки, воспитатель

сообщает, что испытание пройдено.

Воспитатель:

Думаю, что мы можем узнать теперь на какой планете мы

оказались.

(Дети подходят к столу и замечают на мониторе следующую карточку.

Сообщают, что это Венера. Венера – самая яркая планета в Солнечной системе.

На ней большая облачность. Это раскалённая каменная пустыня. Все планеты

вращаются в одну сторону, а Венера в противоположную.)

Воспитатель: Молодцы! Летим дальше.

(Дети занимают места, одевают шлемы.)

Воспитатель: Наш девиз! (дети говорят хором) Ребята, а все ли вещи для

путешествия в космическом пространстве мы взяли? Давайте проверим наш

чемоданчик космонавта. Снимаем шлемы.

Дидактическая игра «Что нужно космонавту?»

Цель: учить отражать в игре полученные знания о профессии космонавта.

4

В чемоданчике космонавта карточки с изображением разных предметов:

шахматы, тюбики с едой, скафандр, карандаш, трос, книга, вода, инструменты.

Дети достают карточки по очереди и называют предмет, его назначение. Игра

считается оконченной, когда в чемоданчике закончатся все карточки.

Воспитатель:

Ребята, вы справились с заданием. На мониторе появилась

следующая планета. Вы её узнали?

(Дети говорят, что это Марс. Марс - это планета с поверхностью красного

оттенка. На этой планете огромные горы и впадины.)

Вдруг раздаётся сигнал тревоги.

Воспитатель: Что-то случилось на корабле. Спускаемся в грузовое отделение!

Речевая игра «Наоборот»

Цель: учить использовать в речи слова, противоположные по смыслу.

Дети, проползая через тоннель, называют противоположное слово слову, которое

назвал воспитатель.

Воспитатель: Молодцы! Нам снова помогла наша сплочённость в команде. На

мониторе появилась следующая планета. Кто её узнал?

(Дети говорят, что это Нептун. Нептун – красивая планета голубого цвета. Её

обдувают самые сильные ветра. Здесь очень холодно. Планета покрыта льдом.)

Воспитатель: Итак, мы в грузовом отделении нашего космического корабля.

Здесь обнаружена серьёзная поломка. Сломалась техника для изучения разных

планет. Наша задача – починить её! Для этого нужно разбиться на маленькие

команды по три человека. (Дети разбиваются на тройки самостоятельно)

Игровое упражнение «Разноцветные корабли»

Цель:

закрепить

согласование

числительных

с

прилагательными

и

существительными, названия геометрических фигур.

Материал: образец целого корабля и детали из разноцветных геометрических

фигур.

Задание: сложить по образцу из деталей целое и рассказать, из каких фигур,

называя цвет и количество фигур, состоит корабль.

5

Например: наш корабль состоит из трёх красных квадратов, из двух жёлтых

треугольников, из двух зелёных треугольников, из трёх синих кругов.

Воспитатель:

Команде объявляется благодарность! Поломка устранена. Все

корабли собраны.

Дети на мониторе замечают планету.

Воспитатель: Ребята, вы узнали планеты? (Дети узнают Юпитер) Расскажите о

ней.

(Юпитер – самая огромная планета. Состоит из газа.)

Воспитатель: Каждый космонавт должен быть не только умным, грамотным,

решать сложные задачи, но и сильным, ловким и тренированным. В нашем

корабле тоже есть место, где можно тренироваться.

Физминутка.

Физминутка проводится с гимнастическими палками в паре.

Цель: снять мышечное напряжение, продолжать учить выполнять упражнения в

паре, стремиться к выполнению упражнения в паре синхронно.

Для здоровья, настроенья Дети становятся парами

Делаем мы упражненья. Берут одну гимнастическую палку

Руки вверх и руки вниз Поднимают, опускают палку

На носочках подтянулись Встали на носки, палка вверху

То присели, Присели, палка перед собой

То нагнулись Нагнулись, палка вниз

И опять же улыбнулись. Встали, палка внизу

Руки ставим все вразлёт – появился самолёт Один впереди, другой сзади, руки в

стороны.

Мах крылом туда-сюда, Качают руками вверх-вниз,

Делай – раз, делай – два. В левой руке палка

Руки вверх все поднимите Руки вверх

Палочку переложите Перекладывают в правую руку

Опустили руки вниз Руки вниз

На посадку приземлись.

Положили палку на пол.

6

Воспитатель: Немного размялись. Возвращаемся в кабину корабля.

(Дети проходят на стульчики. Замечают на мониторе планету. Узнают Уран. Это

седьмая от Солнца планета. Уран – самая холодная планета-гигант. У Урана есть

кольца. На этой планете могут возникать самые мощные ураганы.)

Воспитатель: Всему экипажу занять свои места. Летим дальше. Наш девиз! (дети

говорят хором)

Ребята, через наш монитор мы можем видеть все космические объекты, мимо

которых мы пролетаем. (Воспитатель ставит на экран картинку с изображением

космических объектов) Какие космические объекты, кроме планет, встречаются в

космосе?

(Дети перечисляют: кометы, метеориты, астероиды, межпланетный газ, звёзды,

чёрные дыры, спутники). Давайте их посчитаем.

Речевая игра «Космический счёт»

Цель: отработка умения согласовывать числительные с существительными и

прилагательными.

Воспитатель показывает изображение предметных картинок по теме, дети

считают изображения до пяти хором. Например: Одна комета, две кометы, три

кометы, четыре кометы, пять комет.

Игра заканчивается, когда все изображения на карточках посчитаны.

Воспитатель: Все космические объекты посчитаны. И на нашем мониторе

появилась следующая планета. Вы её узнали?

(Дети говорят, что это Сатурн. Сатурн – планета, состоящая из газа. Вокруг

Сатурна кольца. Кольца состоят из камней, льда и пыли.)

Воспитатель просит подойти детей к мольберту.

Воспитатель разворачивает мольберт к детям. На мольберте карточки с

изображением космонавтов: Ю.А.Гагарин, В.В.Терешкова, Г.С. Титов, А. Леонов,

собаки Белка и Стрелка.

Воспитатель: Расскажите своим товарищам о том, кого вы узнали.

Примерные ответы детей: (Белка и Стрелка первые животные, которые

совершили космический полёт и вернулись на Землю невредимыми. За это время

7

корабль 17 раз облетел Землю. Ю.А.Гагарин – русский космонавт, который

впервые отправился в космос на космическом корабле под названием «Восток».

Его полёт продолжался 1 час 48 минут. Город, в котором родился и вырос первый

космонавт, назвали в честь его имени – Гагарин. 12 апреля, когда был совершён

первый полёт страна отмечает день космонавтики. В.В. Терешкова – первая

женщина-космонавт, совершившая свой полёт в одиночку. Г.С. Титов – второй

человек в мире, совершивший полёт в космос. А.Леонов – наш космонавт,

который совершил первый выход в открытый космос, проводил там исследования

и наблюдения.)

Воспитатель: Молодцы! Замечательно, что вы всех вспомнили! Нужно не

забывать героев, которые прославили нашу страну на весь мир!

И у нас появилась на мониторе ещё одна планета.

(Дети узнают Землю. Это планета очень красивая из космоса, по высказыванию

космонавтов. Единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь.

Воспитатель побуждает детей сказать о бережном отношении к природе на нашей

уникальной планете)

Воспитатель: Вот мы и вернулись на нашу прекрасную Землю. Мы собрали все

планеты, которые пропали со схемы. Давайте их вернём на свои места.

Дети расставляют планеты на схеме

и дружно все вместе рассказывают

стихотворение:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним Нептун.

8

Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Из вас получилась настоящая дружная

команда. Понравилось ли вам наше путешествие? Какое испытание вам

понравилось больше всего? Какое задание показалось наиболее сложным? Какие

качества вам сегодня помогали справляться с трудностями? На кого из

космонавтов вы бы хотели быть похожи?

9

Приложение

10

Постройка ракеты из мягкого

модульного конструктора

Игра «Что нужно космонавту?»

Команда к полёту готова!

Игра «Собери метеориты!»

Выставка поделок и рисунков.

Физкультминутка.

11

Игра «Наоборот».