ПРОЕКТ

«Вот оно, какое наше лето!»

Тип проекта: Познавательно-поисковой.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы .

Срок реализации проекта: 3 месяца.

Актуальность:

Лето-это самый благоприятный период для общения ребенка с природой, это

десятки самых разнообразных игр на свежем воздухе, это большие

возможности для ознакомления дошкольников с окружающим миром.

Дошкольное детство – это первое звено, где интенсивно проходит

накопления знаний об окружающем мире, формируется многогранное

отношение к людям и природе. Составные экологической культуры личности

дошкольника - это знания о природе и их экологическая направленность,

умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной

деятельности.

Цель проекта: Обогащение впечатлений детей о разнообразии природы

летом. Расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света

на жизнь людей, животных и растений. Оздоровление, укрепление иммунной

системы детского организма.

Задачи:

1.

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей

через использование природных факторов.

2.

Развивать познавательный интерес, формировать навыки

экспериментирования.

3.

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

4.

Укрепление здоровья, развитие двигательной активности и

приобщение к летним видам спорта.

5.

Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и

защищать природу

6.

Воспитывать привычку повседневной физической активности.

7.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную

деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Объект: Участок детского сада. Экологическая тропа на участке детского

сада. Уголок природы в группе.

Гипотеза: Увеличения времени нахождения детей на свежем воздухе в

летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни,

повышения двигательной активности, а также для обогащений знаний,

активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.

Предлагаемый результат:

1.Сохранение здоровья детей, снижения уровня заболеваемости.

2.Привитие детям экологической культуры.

3.Приобритение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Принципы реализации проекта:



Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание

условий для полного проявления способностей каждого ребёнка и

своевременной воспитательно – образовательной работы.



Принцип природосообразности свидетельствует о том, что

образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и

внешним условиям.



Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия

взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между

взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием

воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.



Принцип доступности предусматривает осуществление экологической

работы с учётом особенностей возраста, подготовленности, а также

индивидуальных особенностей и психического развития детей.



Принцип системности. Достижения цели обеспечивается решением

комплекса задач оздоровительной и воспитательной направленности с

соответствующим содержанием, что позволяет получить

прогнозируемый результат.



Принцип последовательности заключается в постепенном повышении

требований в процессе экологической деятельности.

Формы реализации проекта:



Экологический нод.



Наблюдения и экологические экскурсии.



Познавательное чтение.



Лаборатория «Опыты» (опыты и эксперименты)



Подвижные, дидактические, имитационные игры, инсценировки

экологической направленности (сказки, стихотворение).

Этапы реализации проекта:

I этап: Подготовительный

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Создание условий для провидения летней оздоровительной работы в

группе и на участках ДОУ.

2.Методический инструментарий подборка и составления (картотек

дидактических и подвижных игр.).

3.Подборка литературы (энциклопедии, сказки, стихи, поговорки, и.т.д.).

4.Сбор иллюстративного материала

5.Консультации родителям

IIэтап: Основной

Iблок - Социально-коммуникативное развитие

Беседа « Лекарственные растения»

Цель: уточнение и систематизация знаний детей о лекарственных растениях

Беседа « Какие бывают насекомые?»

Цель: систематизировать представления детей о многообразии насекомых;

закрепить знания об общих признаках насекомых; учить устанавливать связи

между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между

внешним видом и способом защиты от врагов; уточнить места обитания

насекомых; развивать познавательные и творческие способности детей,

логическое и пространственное мышления, речь, мелкую моторику;

воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Беседа « Наши верные друзья»

Цель: систематизировать знания детей о здоровом образе жизни.

Беседа « Лето красное для здоровья время прекрасное»

Цель: сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с

учетом их индивидуальных особенностей.

Полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе,

творческой деятельности и движении.

Беседа «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»

Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; познакомить ребят с

понятием «витамины»; расширение и закрепление знаний о влиянии

витаминов на здоровье человека.

Беседа « Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: раскрыть перед детьми понятия «плохо» и «хорошо»; • Развивать

словарный запас, формировать умение налаживать контакт с окружающими;

• Воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение,

вежливость

Пальчиковая игра «Котята»

Цель: познакомить детей с новой пальчиковой гимнастикой, научить играть в

неё развивая при этом речь и вызывая эмоциональный отклик.

IIблок - Познавательное развитие

Загадки «О насекомых»

Цель: эффективно упражнять ум развивать мыслительные способности.

Способствовать активному развитию образности речи обогащать словарь,

углубляя и уточняя знания о предмете. Помогать овладеть образностью слов,

усвоить знания о словообразовании, развивать поэтический слух и

поэтическое восприятие.

Оборудование: картинки с изображением ответов.

Опыт: «Потребность растений в воде»

Цель: выявить потребности растения в воде, солнечном свете.

Оборудование: цветник в экологической зоне.

Опыт: «Какие предметы могут плавать»

Цель: дать детям представления о плавучести предметов, о том, что

плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

Оборудование: таз с водой, пластмассовые, деревянные, шишки, дощечки

и.т.д.

Опыт: «Воздух работает»

Цель: дать детям представление , что воздух может двигать предметы

Оборудование: игрушка «ветерок»

Наблюдение: « Лекарственные травы на участке детского сада»

Цель: продолжать расширять знания детей о лекарственных растениях,

формировать умение узнавать и правильно называть знакомые

лекарственные растения.

III блок - Речевое развитие

Стихотворение Н.Анишина «Лекарственные травы»

С.Пшениччных «Всюду лето»

Л.Огурцова «Шмель»

С.Кашлев «Мы в песочнице играем»

Сказка Х.К.Андерсен «Дюймовачка», Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказочка про

Козявочку» и.т.д.

Рассказ Н.А .Рыжова «Как люди речку обидели».

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Оборудование: книги, набор карточек с изображением лекарственных трав,

насекомых, лето.

Рассказы детей с родителями «Как я провёл лето»

«Подскажи словечко»

Цель: развивать речь детей, моторику речевого аппарата.

IV блок - Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Как я отдыхал на озере»

Цель: активизировать мыслительные процессы

Оборудование: лист бумаги, цветные карандаши.

Рисование на асфальте «Солнышко»

Оригами «Белая кувшинка»

Цель: совершенствовать умения создавать объёмные поделки из бумаги

Оборудование: Белая бумага, клей.

Аппликация «Красивые бабочки на лугу»

Цель: закреплять умение работать с ножницами, красиво располагать

изображения на листе. аккуратно наклевать .

Драматизация экологической сказки «Берегите природу », «Теремок»

Цель: развивать театральные , творческие способности ;прививать интерес к

народным сказкам; воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма.

Танец бабочек

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

V блок - Игровая деятельность

Разрезные картинки

Цель: Развивать мыслительную деятельность, закреплять знания о

насекомых, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Фотографии насекомых, разрезные картинки насекомых.

VI блок - Физическое развитие

Подвижная игра: «День и ночь»

Цель: обучать детей умению бросать мяч.

Подвижная игра: «Водяной»

Цель: Воспитывать доброжелательное отношения между детьми

Подвижная игра: « Воробушки и автомобиль»

Цель: развивать быстроту движений, умение действовать по сигналу.

Укреплять мышцы ног.

Подвижная игра: «Море волнуется раз…»

Цель: учить выполнять правила игры, развивать активность детей в процессе

двигательной активности.

Игра –путешествие «По лесу»

Цель: развивать воображение детей, активность в игре.

Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое

внимание, мышление, сообразительность.

Оборудование: мяч.

III этап: Заключительный

В ходе реализации проекта «Вот оно, какое наше лето!» у детей

сформировались бережное отношение к природе. Дети овладели несложными

способами экспериментирования. У детей появились исследовательские

умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы

природоведческого характера, устанавливают причинно - следственные

связи).

Результат работы:

-у воспитанников возник устойчивый интерес к творческой, поисково-

исследовательской деятельности; сформированы навыки самостоятельно

творческого мышления;

-повышение уровня экологической культуры воспитанников;

- снижение уровня заболеваемости;

-повышение компетентности воспитателей по представленной теме;

-разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному

вопросу.

«Витамины я люблю- быть здоровым я хочу»

Драматизация экологической сказки

«Берегите природу

»

«Красивые бабочки на лугу»

«Драматизация и лепка сказки «Колобок»

«Как я отдыхал на озере»

Экологическая тропа

Разрезные картинки

Рассказ Софии (5 лет) «Как я провела лето»

Поездка на Колыванское озеро в село Саввушка.

Лето – прекраснейшее время года, поскольку очень тепло, вокруг все

красиво, и у нас имеется отличная возможность отдохнуть. А еще лето – это

время каникул и отпусков. Мы можем отправиться куда угодно,

замечательно провести время у водоема, плескаться в теплой воде, кататься

на велосипеде или играть во всевозможные игры.

Этим летом в июле мы всей семьёй ездили отдыхать на Колыванское озеро,

которое находится в селе Саввушка. Саввушка — село в Змеиногорском

районе Алтайского края.

Главной достопримечательностью села Саввушка является озеро

Колыванское. Это теплое озеро в окружении скал в Алтайском крае. Озеро с

чистой проточной водой и необычными выветренными скалами по берегам.

Название озера выводят из финно-угорских языков — слово «Колывань»

можно перевести на русский как «обрывистый мыс». С названием озера

связывают множество легенд. В одних фигурирует чудо-богатырь Колыван

Иванович, много странствовавший по чужим землям и повидавший творения

мастеров каменных дел. Он пришел на озеро и из приглянувшихся ему

камней сделал чудесную каменную чашу, ничуть не хуже, чем у заморских

мастеров. Отсюда и пошло искусство колыванских камнерезов, а озеро стали

называть именем богатыря.

Другие легенды рассказывают про некоего Ивана, искавшего себе место для

жилья и вбившего кол возле озера. Это место стали называть «кол Ивана», а

потом более благозвучно — Колывань. По берегам озера расположились

причудливые гранитные скалы, которые покоряют своей красотой. На них

можно легко как взобраться, так и спуститься.

Мы очень хорошо провели время: купались, загорали, катались на

гидроцикле, катамаране, квадроцикле. Ещё на Колыванском озере мы

находили орех чилим, сохранившийся с доледникового периода. Такой орех

можно встретить на озере Манжерок в Горном Алтае. Во время цветения он

находится на поверхности воды, а, созревая, погружается в воду.

Отдохнув на озере, мы получили много впечатлений, эмоций и большой

заряд энергией.