Конспект занятия на тему

«Моя семья»

(старшая/подготовительная группа)

Продолжительность: 20–25 минут

Цель:

Формирование представлений о семье и родственных ролях; развитие связной речи и

умения составлять короткие рассказы о родственниках.

Задачи:

Образовательные:

Назвать основных членов семьи (мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра).

Понять простые семейные роли и действия (кто готовит, кто читает сказки и т. п.).

Развивающие:

Развитие связной речи: составление 1–3 предложений о членах семьи.

Развитие мелкой моторики через аппликацию.

Воспитательные:

Воспитание уважительного и заботливого отношения к членам семьи.

Формирование навыков коллективного творчества.

Материалы и подготовка:

Карточки с изображениями: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, ребёнок;

крупные карточки для демонстрации.

Заготовки для коллективной аппликации: большой лист ватмана или картон, шаблоны

домиков, фигурки-человечки (по количеству детей), клей-карандаши, фломастеры,

декоративные элементы (бумажные цветы, облачка).

Небольшие карточки/кружки для игры «Кто в семье?» (по 1 на ребёнка).

Музыкальная запись или текст для пальчиковой гимнастики/стихотворения.

(Опционально) фото из семейных альбомов, если родители дали разрешение.

Ход занятия

Организационный момент (1 мин)

Приветствие, рассадка в полукруге. Краткое включение настроя: «Сегодня мы поговорим

о нашей семье».

Вводная часть — загадка и показ карточек (3–4 мин)

Педагог предлагает загадку, например: «Кто нас утром будит, кашу варит и сказку

читает?» (ожидаемый ответ: мама/папа).

Демонстрация карточек: педагог по очереди показывает карточки «мама, папа,

дедушка…», дети называют по одному слову. Цель — активизация словаря и внимание.

Фразы педагога:

«Посмотрите, кто это? Назовите одним словом.»

«Кого у вас в семье? Покажите карточку, если такая у вас есть дома.»

Основная беседа с вопросами (6–7 мин)

Педагог обсуждает с детьми, кто жил бы в их доме, задаёт простые вопросы: «Кто в вашей

семье читает сказки? Кто кормит кота? Кто помогает по дому?»

Побуждаем детей отвечать полными простыми предложениями (1–2 предложения).

Несколько детей рассказывают коротко о своей семье (1–2 предложения каждый).

Примеры вопросов:

«Кто у вас главный помощник? Расскажите коротко.»

«Что делает папа? А мама?»

Игра «Кто в семье?» (5 мин)

Раздаём детям карточки/кружки с изображениями членов семьи. Педагог называет

действие или ситуацию (например: «Кто готовит обед?», «Кто читает на ночь?»). Дети

поднимают карточку с тем членом семьи, который подходит, или подходят к центру, где

расположены картинки.

Игра проводится в 3–4 раунда, педагог комментирует ответы и расширяет реплики детей

короткими фразами.

Правила игры:

Поднимай карточку быстро, называй: «Это мама — она готовит».

Похвала за участие: «Молодец! Отлично объяснил(а).»

Творческая часть — коллективная аппликация «Наши домики» (6–8 мин)

На заранее подготовленном ватмане приклеены контуры домиков (разного

цвета/формы). Каждому ребёнку выдается фигурка-человечек (или несколько: себя +

одного члена семьи). Ребёнок приклеивает свою фигурку в выбранный домик и называет,

кого приклеивает, произнося короткое предложение: «Это моя мама — её зовут …» (если

ребёнок готов назвать имя). Педагог помогает формулировать фразы и фиксирует

предложения устно.

По окончании коллективной работы педагог кратко комментирует итог: «Посмотрите,

какой у нас получился большой плакат — здесь живут ваши семьи».

Инструкции детям:

«Приклей свою фигурку в домик и скажи один короткий рассказик: кто это и что он

делает.»

Вариант для стеснительных детей: педагог помогает сказать фразу за ребёнком.

Пальчиковая гимнастика и итог (2–3 мин)

Выполняем короткую рифмованную пальчиковую гимнастику на тему семьи (примерный

текст: «У мамы руки — нежные, тыльный, ладошка — покажи; у папы сильные — кулак,

кулак — покажи» или простая считалочка с движениями).

Итог: педагог предлагает 2–3 желающим детям кратко (1 предложение) рассказать о

своей семье. Финальное общее прощание.