Общая информация об уроке

Учитель: Ральникова Татьяна Юрьевна

Класс: 6 класс

Учебный предмет: математика

Тема: Десятичные дроби

Кол-во часов на тему: 10 часов

Межпредметные связи:

Тема

урока,

УМК

Методы,

приемы и

формы

обучения

Тип

урока

Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока

Планируем

ые

результаты

коррекцион

ной работы

Система

средств

обучения

личностн

ые

метапредметные

предметные

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Сравнени

е

десятичн

ых

дробей,

Г.В.Доро

феев,

И.Ф.Шар

ыгин и

др.

Математ

ика 6.

Репродуктив

ный;

фронтальная

,

индивидуаль

ная, работа

по

карточкам;

личностно-

ориентирова

нное

обучение,

самодиагнос

тика.

Урок

отработ

ки

умений

и

рефлекс

ии.

Формирован

ие

мотивации к

изучению и

закреплению

нового,

умения

грамотно и

точно

излагать

свои мысли в

устной и

письменной

речи, умение

контролиров

ать процесс

и результат

деятельности

.

Умение

использовать

полученные

знания в новой

ситуации,

аргументировать

свои действия

Умение

выстраивать

алгоритм

действий,

умение

осуществлять

контроль по

образцу и

вносить

необходимые

коррективы.

Получит

возможность

сформировать

умение высказывать

свою точку зрения,

слушать других;

умение

сотрудничать и

оценивать свою

работу и работу

товарищей

Сравнивать

десятичные

дроби в

зависимости от

конкретной

ситуации: по

целой части,

поразрядно,

находить равные;

называть

наименьшее или

наибольшее из

чисел;

упорядочивать

десятичные

дроби.

Получит

возможность

развивать

умение

воспринимать

задание

на

слух;

-закрепить

навык

самоконтроля

за

произношение

м звука

с

в

словах,

словосочетани

ях,

предложениях

;

- продолжить

формирование

слитного

произнесения

фразы.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Задания и виды

учебной

деятельности

для учащихся,

выполнение

которых приведет

к достижению

планируемых

результатов

Формируемые

универсальные учебные

действия

Коррекционная

работа

Организационно-

мотивационный

этап

Актуализирует требования

к

ученику

со

стороны

учебной

деятельности,

создает

положительный

настрой,

настраивает

на

работу.

Вспоминают алгоритм

начала урока,

приветствуют учителя,

настраиваются на работу,

воспринимают вопросы и

поручения на слух,

отвечают на них.

Восприятие

речевого

материала

за

экраном

Вы готовы к

уроку?

Есть вопросы по

д.з?

Кто сегодня

дежурный?

… собери,

Личностные:

Формирование

положительного настроя на

урок

Познавательные:

Формирование умения

работать с планом.

Коммуникативные:

Умение строить речевое

высказывание

Развитие слухового

восприятия, работа с

экраном

пожалуйста

тетради с д.з и

раздай другие.

Прочитайте план

урока.

Что сейчас будет?

Речевая зарядка

Актуализирует

полученный ранее навык

дыхания,

навык

голосоподачи.

(голос

нормальной

высоты

и

силы),

звукопроизношения.

Дает

образец

произношения,

контролирует

действия

ученика.

Вспоминают

способы

правильного

произнесения, повторяют

действия

сопряженно,

отраженно,

самостоятельно.

с

са-са-са

самостоятельно

ся-ся-ся

десятичные

сравнить

десятичные дроби

Самостоятельно

сравнить

десятичные дроби.

Личностные:

Формирование

положительного

эмоционального настроя на

контроль за произношением

Регулятивные:

Формирование самоконтроля

за произношением

Контроль за

правильным

произношением и

слитностью речи.

Актуализация

знаний.

Актуализирует

знания

учащихся

по

теме.

Поощряет

учащихся,

справившихся с заданиями

и организует деятельность

учащихся,

у

которых

задания

вызывают

затруднения

(предлагает

обратиться к «Правилам»)

Воспринимают

задания

на слух, выполняют их и

отвечают на вопросы.

Прочитайте дроби :

2,5 0,12 7,03

4,026 25,005

Как называются

эти дроби?

Как сравнить

десятичные дроби?

Сравните дроби и

объясните:

2,5 и 2,500 2,67 и

2,8

Личностные:

Формирование мотивации к

обучению и

целенаправленной

познавательной

деятельности.

Познавательные:

Формирование умения

выделять и формулировать

познавательную цель.

Регулятивные:

Формирование умения

планировать свою

Развитие слухового

восприятия. Работа с

экраном.

2,05 и 2,5 3,12 и

5,4

1,8 и 1,82

Что можно делать с

цифрой 0 в

десятичной дроби?

деятельность и анализировать

ее.

Предметные:

Формирование умения

использовать ранее

полученные знания.

Закрепление

знаний и их

применение в

новых условиях

Организует

работу

учащихся,

обращая

их

внимание на план урока.

Дает

инструкции,

организует

работу

по

применению

полученных

знаний.

Организует

самопроверку, по ответам

на доске, анализ ошибок,

оценивание

Читают

план,

находят

нужный

пункт,

определяют дальнейшую

деятельность

Выполняют

задания

в

тетради,

записывая

только ответы.

Проверяют свои работы,

анализируют

ошибки,

ставят оценку.

1)

Запишите

десятичную дробь,

в которой:

- 4 цифры после

запятой и она

равна 0,2

- 3 цифры после

запятой и она

равна 12

-2 цифры после

запятой и она

равна 8,4000

2) Расположите

дроби в порядке

убывания:

7,34 7,4 7,3 7,43

Сравните свои

ответы с ответами

на доске.

Вспомните

правило.

… как ты

справился с

заданиями?

… какие у тебя

Личностные:

Формирование мотивации к

обучению и критического

отношения к своей

деятельности.

Познавательные:

Формирование умения

выделять цель и достигать ее

самостоятельно.

Регулятивные:

Формирование умения

планировать свою

деятельность и работать в

соответствии с планом,

умения оценить свою работу,

выявить и проанализировать

ошибки.

Предметные: Формирование

умения использовать ранее

полученные знания,

применять их в новой

ситуации.

Развитие слухового

восприятия. Работа с

экраном. Развитие

диалогической речи.

ошибки?

Поставьте себе

оценки, критерии

есть на доске.

Физкультминутка Дает инструкции.

Организует работу по

развитию слуха.

Выполняют

упражнения

по инструкции учителя.

Встаньте, закройте

глаза.

Считаю

до

5,

открывает

глаза

Костя,

поднимает

руки вверх Настя

…,

Личностные:

Формирование мотивации к

обучению и критического

отношения к своей

деятельности.

Регулятивные:

Формирование умения

переключаться с одного вида

работы на другой.

Развитие слухового

восприятия,

понимания

инструкции.

Контроль за

уровнем

усвоения знаний.

Предлагает работу с

карточками (с заданиями )

Карточки предлагаются 3-х

уровней сложности

Работают с заданиями по

карточкам,

читают

задания, находят верные

неравенства, составляют

слово.

Вставляют нужную цифру.

1. Найдите верные

неравенства и

составьте слово. 1-

ый уровень

(сложный) 12

неравенств; 2-ой –

10 неравенств; 3-

ий – 7 неравенств.

2 Вставьте вместо

звёздочек

цифру,

чтобы

получилось

верное

неравенство.

Личностные:

Формирование мотивации к

обучению и самостоятельной

работе.

Познавательные:

Формирование умения

выделять цель и достигать ее

самостоятельно.

Регулятивные:

Формирование умения

планировать свою

деятельность и работать в

соответствии с планом.

Предметные: Формирование

умения использовать ранее

полученные знания,

применять их в

самостоятельной работе.

Развитие навыка

самостоятельной

работы.

Подведение

итогов урока.

Рефлексивно-

Организует обобщение по

учебной проблеме.

Предлагает учащимся

Вспоминают

задачи,

поставленные

в

начале

урока.

Делают

- Что мы делали на

уроке?

Личностные: Формирование

мотивации к обучению и

критического отношения к

Развитие

диалогической речи.

Закрепление навыка

оценочный этап.

оценить их работу на

уроке. Характеризует

работу учащихся.

Предлагает заполнить

листы самооценки.

обобщение

по

учебной

проблеме

с

помощью

учителя.

Анализируют

свою

деятельность

и

деятельность товарищей

на

уроке.

Заполняют

листы самооценки.

- Какими

правилами мы

пользовались?

- Что мы учились

делать?

- Как вы работали?

- Заполните листы

самооценки.

- Какие оценки вы

себе поставили?

Почему?

своей деятельности умения

доброжелательно оценить

работу товарищей.

Регулятивные:

Формирование умения

обобщать полученные

знания, умения оценить свою

работу и работу товарищей.

речевого дыхания и

слитного

произношения.

Контроль за

произношением

Домашнее

задание.

Формулирует домашнее

задание, дает

необходимые пояснения

Просматривают

д.з,

осмысливают

пояснения

учителя,

записывают

домашнее

задание

в

дневник.

-

Запишите

домашнее

задание: стр.68 №

229(в,г); стр. 69 №

236.

- Откройте учебник

и

посмотрите

задание.

- Какие у вас есть

вопросы?

Личностные: Формирование

мотивации к обучению.

Познавательные:

Формирование умения

проанализировать задание и

задать необходимые вопросы.

Регулятивные:

Формирование умения

оценить свои возможности,

выявить возможные

затруднения.