МБУ ДО «ЦДОД», педагог - организатор: Ю.В.Возчикова

Музейная педагогика

как средство

патриотического воспитания учащихся.

У каждого из нас есть своя малая Родина, со своим обликом, со своей

красотой. Предстает она человеку в детстве и остается с ним на всю жизнь.

Поэтому очень важно знать историю своего города, школы, семьи, свои корни.

Каждый, кто любит свою Родину, должен знать не только её настоящее, но и её

прошлое.

Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя

тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и

духовной культуры, которые хранят музеи.

Во многих образовательных учреждениях есть музеи, и с каждым годом их

становится все больше. Поэтому особое внимание в системе образования

уделяется музейной педагогике как инновационной педагогической технологии.

Музейная

педагогика –

область

науки,

изучающая

историю,

особенности

культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на

различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными

учреждениями.

Музейная педагогика рассматривает музей, как образовательную систему и

направлена на оптимизацию взаимодействия музея и посетителя. Она становится

все

более

привычной

в

практике

историко-краеведческого,

гражданско-

патриотического,

духовно-нравственного

воспитания

личности

в

едином

образовательном процессе. Основной целью музейной педагогики является

приобщение к музеям, изучению истории родного края, воспитанию патриотизма

подрастающего поколения, творческое развитие личности. Музейная педагогика –

это интегративная область, которая включает в себя научно-исследовательскую и

музейную практическую деятельность. Она тесно связана с такими дисциплинами

как: история, музееведение, краеведение и др.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного

воспитания детей в специально организованной предметно – пространственной

среде, она дает педагогу возможность:

осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе

детей к исследовательской деятельности;

сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;

раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;

организовать

интересные

уроки

и

дополнительные,

внеклассные

занятия,

исследовательскую работу в школьном музее.

Таким образом, музейная педагогика – это целый комплекс образовательных и

воспитательных мероприятий, применяемых на практике, основывающихся на

всестороннем использовании материалов как школьных, так и городских музеев.

Музей в образовательном учреждении должен органично вписываться в систему

проводимых

мероприятий,

становиться

местом

осуществления

культурно-

исторической идентификации, диалога времён, людей и музейных предметов.

Педагоги, работающие по программам музейно-педагогической деятельности

должны создавать условия для выработки у обучающихся позиции созидания,

позиции не стороннего наблюдателя, а заинтересованного исследователя, позиции

личной ответственности в отношении к прошлому, настоящему и будущему

наследию, позиции не столько механического запоминания исторического и

прочего материала, а его понимания и эмоционально-нравственной оценки.

Музей образования - это место, где дети могут проявить себя, где они

знакомятся с историей своей малой Родины и судьбами своих земляков. Они

могут прикоснуться к истории… Главная задача музея заключается в том, чтобы

пробуждать потребность глубже познать историю своего края из разных

источников информации: из знакомства с музейной экспозицией, из книг и

фильмов,

рассказов

ветеранов

педагогического

труда,

экспонатов

музея,

экскурсий и др.

В музее собран большой материал по истории народного образования города

Мариинска и Мариинского района. Материал представлен в виде стендов, витрин,

альбомов. Среди экспонатов музея есть школьные принадлежности, пионерская

атрибутика,

коллекции

значков,

документы,

открытки,

журналы,

книги,

фотографии

и

др.

В деятельности Музея образования используются следующие формы работы с

музейной аудиторией:



обзорные и тематические экскурсии



музейные занятия на различную тематику. «Профессия учителя – самая

нужная на земле», «Остановись мгновение», «Из истории народного

образования г Мариинска». Музейное занятие «Колесо истории». На нем

ребята смогли прикоснуться к истории в прямом и переносном смысле

(писали пером и чернилами).

Занятие- игра «Мы – пионеры!», где дети побывали в роли пионеров и

познакомились с пионерскими атрибутами.



уроки мужества, тематические уроки истории и памяти



консультации;



встречи с интересными людьми

В Музее образования периодически оформляются сменные выставки-экспозиции,

посвященные знаменательным датам и историческим событиям. «Мое пионерское

детство»

к

юбилею

Всесоюзной

пионерской

организации,

«Юность

моя

комсомольская» к 100-летию ВЛКСМ и др. Некоторые экспонаты музея

становятся частью передвижных выставок.

Также Музей образования поддерживает связь с ветеранами педагогического

труда. На базе музея проходят встречи и праздничные мероприятия и др.

Создание и расширение музейно-образовательного пространства может

стать базой, которая поможет подготовить условия для воспитания выпускника

современной школы по требованиям стандарта.

Музей образования - это не только «кладезь» памяти, хранилище старинных

вещей, это и вечно живое прошлое, без которого нет будущего. Все экспонаты

музея «говорят», «живут», «воспитывают».

Приглашаем всех желающих посетить Музей образования.

Практическая часть

Аудитория делится на группы. Каждая группа получает задание описать

музейный экспонат по предложенному плану.

План описания музейного предмета

1.

Название предмета.

2.

Материал, из которого сделан предмет.

3.

Краткое описание предмета:



внешний вид (форма, размеры, цвет);



подлинник или копия;



сохранность.

4.

Легенда предмета:



при каких обстоятельствах был найден предмет или передан в музей;



кто нашёл или передал в музей;



для чего служил этот предмет; (применение)



кому принадлежал или с каким событием был связан предмет;



где находился, как использовался;



в какое время был создан (датировка).