Экологический проект в подготовительной группе

«Земля - наш общий дом»

Цель: Углубление экологических знаний у детей, воспитание у них

гуманного отношения к природе, формирование чувства сопричастности ко

всему живому на Земле.

Задачи:

Обучающие:



Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его

значимостью для всего живого на планете;



формировать

знания

о

единстве

живой

и

неживой

природы,

закономерностях природных явлений, взаимодействии природы, общества и

человека;



формировать исследовательские навыки.

Развивающие:



Развивать творческое воображение, познавательные способности детей;



развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в

рисунках, поделках, развивать умение использовать бросовый материал;



развивать

способности

устанавливать

причинно-следственные,

вероятностные связи, анализировать последствия экологических ситуаций.

Воспитательные:



Воспитывать

самостоятельность,

трудолюбие,

наблюдательность

и

любознательность ко всему живому;



Воспитывать бережное отношение к миру природы и окружающему

миру в целом.

Интеграция

образовательных

областей:

познавательное

развитие,

социально-коммуникативное,

физическое,

художественно-эстетическое,

речевое.

Тип проекта:

Краткосрочный (октябрь-ноябрь) – информационно-исследовательский,

практико-ориентированный

Актуальность темы:

Все чаще и чаще мы слышим слово «Экология». Сегодня экология – не

только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с

окружающей средой, это еще и мировоззрение. Поэтому на первый план

воспитания

выводится

формирование

основ

экологического

сознания

дошкольников, понимания общих законов развития материального мира, а не

просто набор сведений о природных явлениях и объектов.

Современные дошкольники как правило, обладают большим объемом

знаний о природе. Эти знания формируются под влиянием мультфильмов,

телепередач. Но лишь в процессе целенаправленной работы детского сада и

родителей

можно

сформировать

у

детей

экологическую

культуру,

экологическое мышление.

Проблема

У детей недостаточно сформированы экологические знания и культура

поведения в природе.

Родители

не

уделяют

достаточного

внимания

общению

ребенка

с

природой,

его

экологической

культуре,

сформированности

экологических

знаний, считая, что для подготовки к школе эти знания не нужны.

Участники

проекта:

дети

подготовительной

группы,

воспитатели,

родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

У детей:

-

сформированы

элементарные

экологические

знания

и

культура

поведения в природе;

- понимают взаимосвязь в природе, бережно относятся к ней, животным,

птицам, насекомым;

- развит интерес к явлениям и объектам природы.

Дети

умеют

проводить

несложные

опыты,

экспериментировать,

анализировать и делать выводы;

Родители:

- повысили уровень экологической культуры;

-осознают

необходимость

экологического

воспитания

детей.

Создано единое воспитательно - образовательное пространство ДОУ и семьи

по экологическому воспитанию дошкольников.

Основные

формы

реализации

проекта: Беседы,

экскурсии,

наблюдения,

экологические

акции,

чтение

литературных

произведений,

организация

тематических

занятий,

игры-тренинги,

дидактические

игры,

выставки

рисунков

и

поделок,

оформление

экологического

уголка,

экспериментальная

и

опытническая

деятельность,

родительское

собрание,

консультации для родителей.

Организация деятельности над проектом.

Деятельность педагогов.

Подготовка методических и дидактических материалов.

Организация экскурсий, наблюдений.

Проведение интересных занятий.

Организация выставок.

Организация и проведение опытов и экспериментов.

Отражение данной тематики при создании тематического планирования

учебной программы.

Чтение литературных произведений, стихов, загадок о природе.

Тематическое содержание книжного уголка.

Оформление уголка экологии.

Организация работы с родителями по данной тематике.

2. Деятельность детей.

Участие в экскурсиях, наблюдениях, беседах.

Участие в дидактических играх, играх-тренингах.

Самостоятельная художественная деятельность, изготовление поделок из

природного и бросового материала.

Участие в проводимых опытах и экспериментах.

3. Деятельность родителей.

Участие во всех мероприятиях, организуемых в группе.

Изготовление поделок и рисование с детьми на экологическую тематику.

Подборка

детьми

вместе

с

родителями

материала

для

оформления

экологического уголка.

Участие в акции: «Поможем птицам».

Предметно-развивающая среда:

Оснащение лаборатории опытно-экспериментальной деятельности.

Оформление экологического уголка.

Дидактические

настольные

игры,

игры-тренинги

экологического

содержания.

Подборка

наглядно-дидактического

материала

на

экологическую

тематику.

Подборка

художественной

литературы:

рассказов,

стихов,

загадок,

пословиц и поговорок о природе.

Оформление выставок поделок из природного и бросового материала.

Оформление выставки рисунков о природе.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

3этап – заключительный

1 этап. Подготовительный.

Определение

темы,

цели,

и

задач

проекта

исходя

из

интересов

и

потребностей детей.

Сбор и анализ литературы по данной теме.

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

п

р

о

е

к

т

а

.

Обеспечение

дидактического

комплекса

для

реализации

проекта.

Насыщение

предметно-развивающей

пространственной

среды

группы

тематическим содержанием.

2 этап. Основной (реализация проекта).

Наблюдения, экскурсии, занятия, беседы, викторины, дидактические и

настольные игры, игры-тренинги, выставки рисунков и поделок, оформление

экологического

уголка,

организация

экологических

акций,

чтение

художественной

литературы,

организация

и

проведение

опытов

и

экспериментов,

проведение

родительского

собрания

и

консультаций

для

родителей.

3 этап. Заключительный.

Подведение итогов, презентация проекта, оформление фотовыставки.

Перспективный план реализации проекта по экологическому

воспитанию в подготовительной группе.

Этап/

сроки

Содержание работы

Работа с

родителями

Подготовительный

02 - 06 октября

Документально-организационная работа:

Выбор темы и составление паспорта проекта.

Определение целей и задач проекта.

Составление перспективно- тематического плана

проекта.

Подбор иллюстративного материала по теме,

художественных произведений для чтения,

загадок, аудиозаписей.

Насыщение предметно-развивающей

пространственной среды группы тематическим

содержанием.

Оповещение

родителей о

предстоящем

проекте.

Подготовка

памяток,

рекомендаций,

консультаций для

родителей по теме

проекта.

Анкетирование.

Основной

09-13.10

Экологическая прогулка в берёзовую рощу

«Осеннее путешествие».

Конкурс рисунков «Осень в берёзовой роще».

Принять участие

в выставки

поделок из

природных

16-20.10

Конференция: «Особенности жизни диких

животных».

Д/и: «Рассказы о животных».

Чтение художественной литературы:

Оказание

помощи в

оформлении

экологического

уголка в группе.

23-27.10

Оформление папки-передвижки «Правила

поведения в лесу».

Беседа: Наша «Красная Книга».

Памятка для

родителей

«Берегите

Землю!»;

30.10-03.11

Опытно-экспериментальная деятельность

«Свойства воды».

Д/и: «Кто где живёт?».

Цель: закреплять знания о животных и местах их

Участие в КВН

среди родителей:

«Наш дом

природа».

06-10.11

Беседа об охране природы.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Воздух вокруг нас».

Родительское

собрание «В

союзе с

природой»

13-17.11

Игра – викторина на тему: «Берегите Землю от

мусора».

Выставка поделок из бросового материала

«Мусорная фантазия».

Принять участие

в выставке:

«Мусорная

фантазия»

20-24.11

Беседа «Помогите птицам»

Экологическая операция: «Поможем птицам».

Чтение экологических стихов, загадок, пословиц.

Обсуждение проблемных ситуаций: «Мы- друзья

Принять участие

в акции:

«Поможем

птицам»

Заключительный

27-28.11

Подведение

итогов,

презентация

проекта,

оформление фотовыставки.

Приложение

Игра – викторина на тему: «Берегите Землю от мусора».

Цель: уточнение знаний детей о значимости чистоты для жизни планеты и о

роли человека. Расширение знания детей о видах мусора, об его утилизации и

вторичном использовании. Развитие связной речи. Закреплять умение

отвечать полными предложениями. Развивать умение работать в команде,

дружеские взаимоотношения. Воспитывать культуру поведения на улицах

города, соблюдать чистоту и порядок.

Коллективная аппликация на тему: «Береги наш лес».

Цель: закрепление знаний о лесе, как об экосистеме. Воспитывать любовь и

бережное отношение к лесу и его обитателям. Закрепить правила культурного

и безопасного поведения на природе, развивать умение работать сообща.

Беседы:

Беседа «Помогите птицам»

Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах;

развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц;

воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в

трудных зимних условиях.

Беседа: Наша «Красная Книга».

Цели: воспитывать у детей бережное отношение к природе родного края;

познакомить детей с некоторыми видами растений и животных, занесённых в

Красную книгу. Вызвать эмоциональный отклик, желание защитить природу.

Беседа: «Вода – это жизнь»

Цель: Дать детям представление о важности воды для живых объектов, для

людей, о необходимости беречь воду и сохранять чистоту водоёмов.

Беседа об охране природы.

Цель: уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в

охране и заботе, многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах

и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Закрепить и обобщить

представления о растениях и животных, как о живых существах. Побуждать

детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Углубить

понимание детьми необходимости беречь растения и животных.

Литературное сопровождение проекта:

Константин Ушинский. Спор деревьев (рассказ)

Заспорили деревья промежду себя: кто из них лучше? Вот дуб говорит:

– Я всем деревам царь! Корень мой глубоко ушел, ствол в три обхвата,

верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья будто из железа

вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозою.

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила:

– Не хвастай много, дубище, что ты велик и толст: зато растут на тебе одни

желуди, свиньям на потеху; а мое-то румяное яблочко и на царском столе

бывает.

Слушает сосенка, иглистой верхушкой качает.

– Погодите, – говорит, – похваляться; вот придет зима, и будете вы оба стоять

голешеньки, а на мне все же останутся мои зеленые колючки; без меня в

холодной стороне житья бы людям не было; я им и печки топлю, и избы

строю.

М. Скребцова «Липкины дары»

Много людей приходило к липке за дарами ее. Никому она не отказывала, но

дружила липка только с одним человеком — лесником старым. Он часто

приходил к ней поговорить. Липка общительной была и всегда ждала лесника

с нетерпением.

Каждый год в конце июня, когда ее цветочки распускались, лесник приходил

и осторожно собирал их в корзину. После этого он низко кланялся дереву и

ласково говорил:

— Чудесница ты, липка. Не знаю, как тебя благодарить. В этом году я всю

зиму со своей женой отваром из твоих цветов от простуды спасался. Выпьем

по чашечке, от болезни и следа нет.

Иногда лесник приходил к липке ранней весной или поздней осенью и

собирал липовые почки, листья, орешки и кору. Каждый раз он говорил ей

спасибо и объяснял, для чего ему нужны ее дары.

— Спасибо тебе, липка, за листочки, — говорил лесник, — я тут в одной

старой книге вычитал, что порошок из твоих листочков кровь из носа

останавливает. У внучки моей, бывает, кровь из носа идет, по весне особенно,

полечим ее твоим лекарством.

В другой раз, набрав почек и коры, он объяснял:

— Спасибо тебе, липка, за помощь. Жена моя руку обварила, а говорят, почки

твои размельченные и разваренная кора при ожогах и ранах помогают.

Однажды лесник пришел к липке за цветами не один, а с внучкой. Девочка

долго разглядывала золотистые липкины цветы и аккуратно складывала их в

корзину. Ее вопросам не было конца:

— Дедушка, а почему липа так душисто пахнет?

— Насекомых к себе зовет, внученька, чтобы цветочки ее опылили.

— А почему у нее к веточке с цветочками такой странный, продолговатый,

бледный листик прирос?

— Это не листик, это крыло. На месте цветков вырастут у липы черные

орешки. Когда придет им пора с материнским деревом прощаться, этот

листик им крылом послужит, унесет их подальше.

— А что за орешки такие, для чего они липе нужны?

— Орешки — это семена липовые, из них новые липки вырастут. Внутри у

них ядрышки с вкусным и питательным маслом. Очень любят их звери да

птицы разные. Если орешек прорастает, и в лесу новая липка появляется, все

деревья вокруг радуются такому соседству.

— А за что деревья так липку любят?

— Хорошо им возле нее живется, так как земля от липкиных листьев жирной

становится. Богаты они витаминами, перегнивают быстро и кормят почву

сытно. Я тоже как-то набирал земли возле липки для нашего огорода.

Постой, внученька. Давай-ка мы лучше у липки кое-что спросим, и старик

повернулся к дереву:

— Помоги, липка, внучке моей. Задал ей на лето учитель задание. Принес он

детям в класс несколько предметов: лапти, мочало, резного коня-игрушку,

хохломскую чашку с ложкой расписные, веревку да баночку с медом

прозрачно-белым. Попросил учитель детей все предметы внимательно

рассмотреть и написать о них истории интересные, да такие, чтобы понятно

было, чем эти предметы между собою связаны.

Услышав вопрос лесника, липка зашумела ветвями и проговорила радостно:

— Все эти предметы я хорошо знаю, потому что все они из моей коры,

древесины и нектара делаются. В древние времена люди говорили, что без

липки — крестьянину не жизнь. И правда, чего только не делали из меня: и

лапти, и коробы, и веревки, и мочало, и посуду, и даже игрушки и много еще

нужного и полезного в хозяйстве. У меня древесина удивительная: мягкая,

хорошо режется, гладко строгается, при высыхании не растрескивается.

— Спасибо тебе, красавица, — поблагодарил липку лесник и добавил, — но

нам пора домой, внученька.

Он поклонился липке и сказал ей на прощание:

— Жаль, липка, что ты так быстро отцветаешь: две-три недели — и нет твоих

чудесных цветочков. Зато сколько дел ты успеваешь за это время переделать:

и пчел накормить, и с людьми своими цветочками целебными поделиться, и

лес медовым ароматом наполнить.

— Какая липка чудесная, жалко мне с ней расставаться, — вздохнула девочка

по дороге домой.

— У вас в городе тоже много лип-красавиц, — успокоил ее дедушка. — Они,

как и лесные липки, труженицы неутомимые: не только город украшают, но и

спасают его от задымления и копоти. Из-за этого городские липы живут

совсем недолго — всего каких-то шестьдесят лет. Лесным липкам полегче

приходится, вот и живут они дольше. Доживают до четырехсот лет, а то и

больше. Вернешься в город, передавай городским липкам привет от их

лесной сестрицы.

А. Лопатина «Жизнь дерева».

Однажды учительница повела детей на прогулку в лес, чтобы рассказать им

о жизни дерева.

— Дерево живое, как и мы, люди, — объясняла учительница, остановившись

перед большой елью. — Оно дышит, спит, ест, работает. Дерево может

чувствовать и даже по-своему говорить.

Все внимательно слушали рассказ учительницы, кроме трех мальчишек,

которым все это было совсем не интересно. Они потихоньку убежали в глубь

леса.

— Глупости, не верю я, что деревья живые и могут чувствовать, — сказал один.

Он подпрыгнул, уцепился за ветку березы и долго качался на ней, пока ветка с

хрустом не отломилась.

— Конечно, глупости, — засмеялся другой, — деревья говорить не могут!

Береза ведь тебе ничего не сказала, когда ты ей ветку отломил. Сейчас вырежу

ей что-нибудь ножиком на коре, может она мне ответ напишет?

— А я не верю, что деревья дышать могут. У них же нет легких, — поддержал

друзей третий.

— Ребята, идите сюда, здесь на поляне дуб огромный растет, — закричал он

через некоторое время.

Ребята принялись скакать вокруг дуба, пинать его ногами и весело распевать:

— Эй, ты, дуб-дубина, ты скажи свое имя.

Вдруг они все трое почувствовали, как что-то вцепилось им в курточки и

приподняло их над землей.

— Ой, что это? — закричали ребята хором.

Ветви старого дуба зашелестели грозно:

— Я хранитель леса, — голос дуба был такой гулкий, что все деревья

содрогнулись вокруг. — Ведь вы спрашивали мое имя, негодные мальчишки?

Перепуганные ребята молчали.

Голос дуба, словно грозный вихрь наполнил лес:

— Слушайте меня, деревья моего леса: березы и осины, ели и сосны, липы и

клены. Нам с вами решать, что делать с этими мальчишками. Кто-нибудь из вас

хочет взять их на поруки?

Деревья в ответ испуганно зашумели.

— Что ты, дуб, я боюсь хулиганов, мои листики до сих пор дрожат от испуга, —

сказала осинка.

— И мне такие мальчишки ни к чему, я дерево спокойное и величавое, —

ответила ель.

— У меня забот и без мальчишек много, — объяснила рябинка, — мне надо

ягоды свои вырастить, чтобы было чем лесных жителей зимой подкармливать.

— Придется вас в камни обратить, раз деревья не хотят вас брать, — грозно

прошумел дуб и слегка встряхнул мальчиков.

— Ладно, дуб, давай их мне, хоть они меня и поломали и порезали, да не

годится людям камнями быть, — зашелестела ветвями обиженная мальчиками

березка. — К тому же Творец велел нам служить людям.

— Чистое у тебя сердце, березка, как и кора твоя белоснежная, — уже мягче

прошелестели ветви дуба.

— Так и быть, возьми их и научи уму разуму.

Ребята хотели возразить, но вдруг почувствовали, что они летят по воздуху

прямо к березке. Очнулись все трое в разных местах. Один превратился в корни

березки, как бы слился с ними; другой попал в ствол и ветки березы; а третий —

в ее листья. Не успели ребята прийти в себя, как березка приказала им:

— За работу, быстрее за работу, мальчики. Нельзя терять ни минуточки, дереву

очень много нужно успеть сделать за лето.

У вас, корни, две задачи: во-первых, кормить меня пищей, которую вы должны

сосать из земли; во-вторых, прикреплять меня к матери-земле и служить мне

опорой против бурь и непогод.

— Но я не могу работать день и ночь. У меня не хватит сил, чтобы удержать

такую огромную березу, — возразил первый мальчик.

— Ты должен сделать это, — отвечала ему береза. Ведь я умру, не получая

пищи, и первый порыв ветра опрокинет меня на землю, если ты меня не

удержишь. А вместе со мной погибнешь и ты.

Потом береза обратилась к стволу и веткам:

— У тебя, ствол, тоже две службы: ты несешь на себе сучья с ветвями, листьями

и семенами, и в то же время ты должен проводить к ним ту пищу, которую берут

из земли корни. Кора, что покрывает тебя, это твоя одежда — защита от холода,

непогоды и болезней. Ты должен поскорее залечить все раны, которые нанесли

ей глупые мальчишки, чтобы в тебя не попали грибки. Иначе ты начнешь гнить

и умрешь.

— У меня болит плечо, от которого оторвали ветку и ноет изрезанное место, —

захныкал второй мальчик.

— Деревья никогда не хнычут и как можно быстрее залечивают раны,

нанесенные им, — ответила береза и обратилась к листьям:

— Вы, листья, — лучшее мое украшение. Все на вас любуются, особенно

весной, когда после зимнего сна вы такие милые, свежие и нежно-зеленые. Вы,

подобно корням, должны питать меня, добывая пищу из воздуха. Из этой пищи,

добытой из воздуха, и при помощи соков, поднявшихся из корней, вы должны

вырабатывать разные вещества, из которых я построю новые слои древесины и

новые почки для будущего года. Но вы должны спешить и работать день и ночь,

ведь скоро придет осень, и вы засохните.

— Я не хочу умирать осенью, это несправедливо,— я еще совсем маленький, —

возразил третий мальчик.

— Кроме того, я не могу работать день и ночь.

— Нечего бояться: все лиственные деревья и даже сам хранитель леса —

великан дуб — теряют листья осенью. Только на хвойных деревьях иголки

остаются зимовать, — объяснила березка и добавила, — а если, вы, листья, не

будете работать, вы засохните сразу же.

— Мальчики, вот вы где. Вы что, уснули? — услышали ребята голос

учительницы и почувствовали, что они проснулись на лесной полянке возле

дуба.

— Извини нас, березка, — прошептал первый мальчик, когда ребята уходили из

леса.

— Трудная у тебя жизнь, — добавил второй. А третий ничего не сказал, только

ласково погладил березку по белой коре.

Прогулка

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят!

Мы по бережку прошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там – пустые банки

И, как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли –

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо...

– Эй, ребята! – крикнул Дима. –

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались,

Загорали,

Жгли костер,

В футбол играли –

Веселились, как могли!

Пили квас,

Консервы ели,

Хоровые песни пели...

Отдохнули – и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки –

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести,

Только чистого местечка

Возле речки не найти!

(С. Михалков)

Унылый гражданин

Жужжит пчела – она летит

На свой медовый луг.

Передвигается, кряхтит,

Ползет куда-то жук.

Висят на нитке паучки,

Хлопочут муравьи,

Готовят на ночь светлячки

Фонарики свои.

Остановись! Присядь!

Нагнись

И под ноги взгляни!

Живой живому удивись:

Они ж тебе сродни!

Не так ли щепочку свою

Мы тащим в общий дом

И шепчем брату-муравью:

– Крепись, браток! Дойдем!

Иной, что сеть свою плетет,

Не схож ли с пауком?

Вот этот ползает, а тот

Порхает мотыльком.

А ты меж них и мимо них,

А иногда по ним

Шагаешь на своих двоих,

Унылый гражданин...

(С. Михалков)

Деревце

Была горячая пора:

Всё лето жарила жара,

И я про клён не забывал,

Пять раз в неделю поливал.

И выжил в это лето клён!

Меня повыше ныне он,

И зеленеет по весне.

Иду – он веткой машет мне.

Привет, привет, дружок! Расти!

Рад, что помог тебя спасти.

Не зря прожита жизнь моя:

Хоть что-то с пользой сделал я!

(А. Дмитренко)

Огонь – это не игрушка!

За окном мороз трещит,

Спит на печке Мурка,

В печке жар – огонь горит,

Греет Мурке шкурку.

Поскользнулся рыбачок,

Промочил одежду,

Живо сделал костерок,

Стал сухим, как прежде!

Возле леса на заре

Шумные туристы,

Кашу варят на костре,

Чай с травой душистой.

От огня – тепло и свет!

Он, как друг хороший!

Но, наделать много бед

Без присмотра может!

Незаметно подползёт,

Жгучий и опасный,

Кустик тут же обовьёт

Лентой ярко – красной.

Затрещит и запоёт,

Силу набирая.

Зверь лесной из нор уйдёт,

Жизнь свою спасая.

Укротить и потушить

Пламя очень трудно!

Где теперь лисичке жить?!

Нет норы уютной!

Не вернётся больше в дом

Зайка и лягушка!

Будь внимателен с огнём!

Это не игрушка!

(Т. Ефимова)

Кормилец

Я единственный кормилец

Всех ворон и голубей,

Ждёт мой крошечный гостинец

Каждый крошка-воробей.

Только выйду на крыльцо,

Узнают меня в лицо,

И гурьбой с окрестных крыш:

– Чем, родимый, угостишь?

(А. Орлова)

Окружающая среда

Всё – от старой сосны у забора

До большого тёмного бора

И от озера до пруда –

Окружающая среда.

А ещё и медведь, и лось,

И котёнок Васька небось?

Даже муха – вот это да! –

Окружающая среда.

Я люблю на озере тишь,

И в пруду отраженья крыш,

Рвать чернику люблю в лесу,

Барсука люблю и лису...

Я люблю тебя навсегда,

Окружающая среда!

(Л. Фадеева)

Наша планета

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать,

Ни войти.

Ответ (Радуга)

В синем небе,

Как по речке,

Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их? …

Ответ (Облака)

По небесам оравою

Бегут мешки дырявые,

И бывает – иногда

Из мешков течёт вода.

Спрячемся получше

От дырявой …

Ответ (Тучи)

На улице рубашка,

В избе рукава.

Ответ (Солнечный луч)

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все …

Ответ (Солнце)

Голубой платок, алый колобок,

По платку катается, людям

улыбается.

Ответ (Небо, солнце)

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий!

Ответ (Небо)

Ночью на небе один

Золотистый апельсин.

Миновали две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька.

Ответ (Луна, месяц)

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно очень мне одной,

А зовут меня …

Ответ (Луной)

Бежал по тропке луговой –

Кивали маки головой.

Бежал по речке голубой –

Речка сделалась рябой.

Ответ (Ветер)

Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это — …

Ответ (Дождь)

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые.

Ответ (Снег)

Что за звёздочки резные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь — вода в руке.

Ответ (Снежинки)

Чьи рисунки на окне,

Как узор на хрустале?

Щиплет всякого за нос

Зимний дедушка …

Ответ (Мороз)

Дунул ветер, и мороз

Снег нам с севера принёс.

Только вот с тех самых пор

На стекле моём …

Ответ (Узор)

Не снег, не лед,

А серебром деревья уберет.

Ответ (Иней)