Рекомендации для родителей.

«Развитие грамматического строя речи через

словесные игры в семье».

Все родители мечтают о том, чтобы их дети добились в жизни

значительных успехов, сделали блестящую карьеру на поприще науки или в

бизнесе, чтобы чувствовали себя в обществе других людей свободно и

уверенно.

Неполноценная речь отрицательно сказывается на развитии ребёнка,

сдерживает

формирование

познавательных

процессов,

порождает

отрицательные черты характера. Возникают проблемы с адаптацией к

школьной жизни.

Дефект одной из цепочек в речевой системе влечёт за собой вторичные и

третичные нарушения:

общее недоразвитие

речи,

нарушение

процессов

письма и чтения, нарушение памяти, низкую концентрацию внимания,

нарушение словесно-логического мышления.

Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью,

является та речевая атмосфера, в которую он погружён с первых дней своего

существования. Поэтому для овладения грамотной речью неоценимо важна

роль семьи.

Развитию грамотной речи способствуют словесные игры. Джанни Родари

утверждал, что именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то,

что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто

не сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать,

сочинять, придумывать — вот что необходимо ребёнку.

К 4-м годам у детей впервые отмечается пристрастие к играм в слова. Это

естественное желание необходимо всячески поощрять, пусть игры будут

интересными, весёлыми и даже азартными, благодаря словесным играм

происходит становление культуры речи и общения.

Игра – это основной вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок

обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную

речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма.

Играя с ребёнком, будьте дружелюбны и уважительны к нему. Он должен

чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а

интересная, увлекательная игра, в которой он обязательно должен выиграть.

Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах. Если

задание кажется ребёнку сложным, приведите несколько примеров его

выполнения или попросите выбрать верный вариант из предложенных Вами.

Ни в коем случае не предлагайте механически повторить за Вами готовый

ответ.

Предлагаемые

ниже словесные

игры и

упражнения

способствуют

активизации речевого развития детей. В эти игры можно играть с детьми на

кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на

даче, перед сном и т. д.

Словесные игры:

1. «Слово на ладошке»

Назвать слова, которые находятся у Вас в кармане, на потолке, на лице и т. д.

2. «Объясни словечко»

Предложите ребёнку объяснить значение слов: подосиновик, боровик,

сыроежка, поганка, подберёзовик, моховик, мухомор, рыжик (по теме

«Грибы).

3. «Что бывает?»

Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже

существительное.

Красный: …дом, помидор.

Зимняя: …одежда, рыбалка.

Домашнее: …печенье, задание.

4. Скороговорки необходимы для развития чёткой артикуляции и дикции.

Проворонила ворона воронёнка.

Ткёт ткач ткани на платье Тане.

5.«Общие слова»

1-й вариант. Ребёнок должен назвать фрукты, мебель, птиц, овощи, одежду…

2-й вариант. Ребёнку предлагается назвать одним словом:

сосна, берёза, клён – это…

6.«Четвёртый лишний»

Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему.

ваза- роза- нарцисс- гвоздика.

7. «Посчитай»

Считаем всё, что можно посчитать. Например: одно яблоко, два яблока, три

яблока, четыре яблока, пять яблок.

Можно добавить прилагательное: одно красное яблоко, два красных

яблока… пять красных яблок и т. д.

8.«Скажи наоборот»

Взрослый

называет

какое-либо слово,

а

ребёнок

подбирает «слово

наоборот».

Существительные: смех-, лето-, день-, холод-, север - … и т. п.

Глаголы: пришёл-, нырнул- …

Прилагательные: широкий -, маленький-, богатый -… и т. п.

Наречия: далеко -, высоко- …

9. «Подбери слово»

Ребёнку предлагается подобрать слово на какой- либо звук, сначала -

любые слова, а потом - по лексической теме, например: «Назови фрукт,

название которого начинается со звука А» (апельсин, абрикос, ананас).

10. «Большой - маленький»

Ребёнку предлагается назвать ласково, например, ложку - ложечка, стул-

стульчик и т. д. В темах «Дикие и домашние животные» это могут быть

названия детёнышей, а могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька,

коровушка.

11. «Отгадай загадку»

Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их как

можно чаще. Например: «Круглый бок, жёлтый бок, сидит на грядке

колобок. Что это?» (Репка).

Загадывайте детям описательные загадки, например: Это овощ, растёт на

грядке,

круглый,

красного

цвета,

сладкий

на

вкус,

его

кладут

в

салат. (Помидор).

12. «Назови, какой…»

Образование прилагательных. Например, сок сделан из яблок, значит он

яблочный, варенье из яблок - яблочное и т. д.

13. «Подумай и ответь»

Предлагайте детям словесные логические задачи.

Например: «Кого в лесу больше: ёлок или деревьев? Сорок или птиц?»

14. «Подбери слово»

Птица - перья. Рыба - … Огурец - овощ. Ромашка - …

15. «Расскажи стихотворение»

Заучивайте с детьми стихотворения, они развивают память и мышление.

16. «Расскажи сказку»

Читайте детям сказки, беседуйте по содержанию, разыгрывайте сказки по

ролям, рисуйте картинки по сказкам.

С уважением к вам учитель-дефектолог: Пфейфер А.И.