Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бажинская основная общеобразовательная школа

Маслянинского муниципального округа Новосибирской области

ГАВРИЛОВА АННА НИКОЛАЕВНА

воспитатель

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КВЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

1. КВЕСТ-ИГРА «ВЕСНА В ЛЕСУ»

2. КВЕСТ-ИГРА «ВЕСНА И БАБА ЯГА»

3. КВЕСТ-ИГРА «ПО ТРОПЕ ДОБРА»

1. КВЕСТ-ИГРА «ВЕСНА В ЛЕСУ»

Цель:

п

оказать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое, бережное

отношение к природе

Задачи:

Образовательные:

расширить представления детей о весенних изменениях в

природе.

Развивающие: способствовать развитию умения применять свои знания на практике

и передавать их; самостоятельно анализировать полученные результаты.

Воспитательные: формировать умение работать кв команде.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за весенними признаками,

чтение стихотворений и рассказов о весне, загадывание загадок, рассматривание альбомов

и иллюстраций по теме, прослушивание музыкальных произведений по теме, рисование

«Весна пришла».

Ход игры:

Воспитатель. Дети, а вы заметили большой конверт, который висит над нами?

Интересно, что в нем? Давайте вначале рассмотрим. Что это за красавица на нем? Нет, не

угадали. Давайте прочитаем письмо, и попробуем угадать, кто это. «Жили-были четыре

времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем

миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень.

Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне.

Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди

устали ходить в тёплых шубах. Забеспокоились Осень и Лето. Наверное, Весна затерялась

где-то».

- Ребята, а дальше ничего нет. Давайте, ещё раз посмотрим на картинку. Правильно,

это весна. Надо помочь Весне. Вы готовы?

1 задание «Снег и лед». Нам необходимо растопить снег и лед в лесу. Что для этого

нам необходимо? Правильно, яркое солнышко (появляется на слайде солнышко).

Вместе с воспитателем дети бросают ледышки в горячую воду.

С заданием справились, зимний холод растопили. Получайте 1 ключик.

2 задание «Бабочки и птицы». Нам надо помочь бабочкам и птицам – разбудить их.

Как нам это сделать? Давайте проведем игру «Бабочки и цветы»

Цель: расширять представления детей о повадках и жизни бабочек, закреплять

название полевых цветов (василёк, мак, ромашка, колокольчик), развивать умение легко

передвигаться и ориентироваться на игровой площадке, развивать слух, внимание,

скорость реакции.

Оборудование: атрибуты на голову бабочки и цветы.

Ход игры: Перед началом игры 4 ребёнка-цветы одевают шапочки. Дети делятся на 4

группы бабочек, заводят хоровод у своего цветка. Выполняют движения согласно тексту:

Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела, на четыре — улетела. (а вот и 2 ключик)

Вторая игра называется «Птицы в гнездышках».

Цель: развитие воображения, внимания, умения двигаться по сигналу, играть в

коллективе, помогая друг другу.

С одной стороны спортивного зала свободно раскладывают обручи («гнёздышки»)

по количеству детей. Каждый ребёнок-«птичка» стоит в своём «гнёздышке». По сигналу

воспитателя дети выбегают из обручей и разбегаются по всему залу.По команде

«Полетели птички в гнёзда!» дети бегут к обручам и становятся в любой свободный

обруч. Игра повторяется.

3 задание «Животные леса» - упражнение «Пластический этюд».

- Звери очень радовались наступлению весны: Зайчишка-трусишка прыгал по

кочкам, ежик грозно фыркнул, медведь-топтун раскачивался после зимней спячки,

2

белочка виляла хвостиком. Ребята, давайте попробуем показать, что же делали звери в

лесу (необходимо передать мимикой и движением поведение животных)

Все ключи мы получили, давайте откроем двери Весне-красавице.

(появляется Весна с подарками).

Весна: Здравствуйте, ребята! Я весна-красна! Знаю, ждут меня повсюду,

Всем на свете я нужна, приношу я радость людям, ведь недаром - я Весна! Дети, а

скажите, где я живу?

- Верно, я Весна, живу и в цветах, и в бабочках, и в талой воде, и в теплом

солнышке, и в перелетных птицах.

Воспитатель: давайте поблагодарим Весну за игру, и попрощаемся с ней.

2. КВЕСТ-ИГРА «ВЕСНА И БАБА ЯГА»

Цель: расширить кругозор детей о весне, весенних признаках.

Задачи:

Образовательные:

закрепить

умение

детей

отвечать

на

вопрос

полным

предложением, согласовывая все части речи на тему «Весна».

Развивающие:

развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно

познавать и действовать с природными объектами.

Воспитательные: воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к

другим детям, желание и умение выполнять совместную работу, направленную на

достижение коллективного результата.

Оборудование: магнитофон, экран, методический материал для дидактических и

подвижных игр.

Ход квеста:

Завязка: в группе появляется Баба-Яга, которая громко смеется, и говорит детям, что

весны в этом году не будет.

Баба-Яга: - Ха-ха, с спрятала Весну в своей избушке на курьих ножках далеко-

далеко в лесу. Вы туда не доберетесь.

Воспитатель: дети, как нам быть? Давайте попросим помощи у её друзей – у

Кикиморы и Кощея. Для этого нам надо выполнить их желания, они нам подготовили

задания.

1 станция – «В гостях у Кикиморы».

Путь к Кикиморе не прост – надо пройти через болото, аккуратно перепрыгивая с

кочки на кочку. Давайте разделимся на две команды и будем перепрыгивать через

«преграды». Смотрите, Кикимора, улыбается, мы все большие молодцы! Ворота в лес

открыты.

2 станция «В темнице у Кощея».

Путь нам преграждает Кощей Бессмертный. Он предлагает нам поиграть:

- Игра на внимание «Камень, водоросли, рыбки». Если я скажу «Рыбки» - вы бегаете,

и нужно руки соединить ладонь к ладони и делать волнообразные движения руками, если

«Камень» - присесть, «Водоросли» - нужно качаться из стороны в стороны с поднятыми

вверх руками.

Кощей: сейчас я проведу с вами игру – эстафету «Ястребы и ласточки».

Цель: развитие внимания, быстроты реакции; повышение познавательного интереса.

Экологическая

задача:

познакомить

с

поведением

птиц

в

природе,

систематизировать знания о ястребе.

Описание: игроки делятся на две группы, становятся в два ряда спиной друг к другу.

В одном ряду будут «ястребы», во втором – «ласточки». Одного игрока выбирают

ведущим. Он ходит перед игроками и говорит слова: «ласточки» или «ястребы». Группа,

чье название произнесено, разбегается в разные стороны, а игроки неназванной группы

догоняют их. Пойманные игроки считаются членами ловящей группы.

3

Правила игры: разбегаться и ловить можно только по соответствующему сигналу.

Побеждает та команда, в которой к концу игры окажется больше игроков.

Кощей: молодцы, будьте осторожны. Баба-Яга очень хитрая, может вас обмануть.

3 станция «Избушка Бабы Яги» (заставка на экране).

Баба-Яга: не отдам я вам Весну, пока не выполните мои задания. Я очень люблю

цветы.

Но лепестки от сердцевинок отсоединились и перепутались. Помогите мне их

собрать. Игра называется «Собери цветы». 1 команда собирает цветок с лепестками –

картинками, в названии которых имеется звук Л, вторая – цветок с лепестками –

картинками, в названии которых имеется звук Р.

Воспитатель: Баба-Яга, Мы все твои задания выполнили, возвращай нам Весну!

Баба-Яга: Хорошо! Я возвращаю вам вашу Весну! Но мне так скучно в своей

избушке. (возвращает куклу Весна).

Воспитатель: Приходи к нам в гости! Мы будем с тобой играть, сказки тебе

рассказывать, научим тебя природу охранять!

Баба-Яга: Я обязательно к вам приду в гости! (прощается и уходит)

Воспитатель: Улетела злая вьюга, принесли весну грачи.

Побежали друг за другом беспокойные ручьи.

По лугам несутся смело, по тропинкам на поля.

Зацвела, похорошела, отдохнувшая земля.

Звонко тенькает синица возле нашего окна...

Скоро в дверь к нам постучится настоящая весна!

Какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями отлично!

Родители с детьми и куклой Весна возвращаются в группу.

3. КВЕСТ-ИГРА «ПО ТРОПЕ ДОБРА»

Цель: формирование целостного представления о бережном, добром отношении к

природе – растениям и животным родного края..

Задачи:

Образовательные:

уточнить и обобщить представления детей о разнообразном

значении леса в жизни человека, закрепить полученные знания об обитателях леса.

Развивающие: развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание,

логическое мышление, умение работать в группах.

Воспитательные: воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать

осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства

родной природы.

Материалы

и

оборудование:

конверты

с

заданиями,

аудиозапись

голосов

птиц ,картинки с изображением ситуаций, что можно, что нельзя делать в лесу.

Ход зигры.

Воспитатель: - Дети, когда я пришла на работу, то я нашла в нашей группе письмо.

Это письмо прислал нам старичок-лесовичок. Вы хотите узнать, что в этом письме?

Слушайте: «Здравствуйте, дорогие дети! Я знаю Вас очень давно, знаю, что вы очень

любознательные, добрые и отзывчивые. Поэтому решил обратиться к вам за помощью.

Помогите мне навести порядок в моем лесу.Желаю вам удачи! До встречи в лесу!»

Воспитатель: Каким будет наше решение? Вы готовы помочь лесовичку?

Отправляемся в путь?

Воспитатель: - Итак, в путь! Преодолеть все трудности, сделать дорогу весёлой и

радостной нам поможет песня. (Дети исполняют песню М. Пляцковского, В. Шаинского

«Улыбка»)

Дети с воспитателем идут по экологической тропинке детского сада, рассматривают

деревья и находят конверт с изображением леса.

А вот и первая остановка. Играем в игру «Не скажи, а покажи!» Дети выходят на

поляну, включается аудио запись «Звуки леса». Представьте, что вы попали с лес:

4

Только в лес вы пришли, налетели комары.

На вас нападают, очень больно кусают.

Комаров прогнали, дальше зашагали.

Вдруг вы видите у куста, птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берёте, и в гнездо его несёте.

На полянку вы заходите, много ягод там находите.

Земляника там душиста, что не лень и наклониться.

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Вы лисицу обхитрите, на носочках пробежите.

На полянке, возле елок, тут же заплясали,

Увидали кабана в обморок упали. (Дети имитируют движения в соответствии со

словами текста, в конце, опускаются на пол, замирают.)

Воспитатель: первое задание вы выполнили. Идем дальше.

Вторая остановка «Кто живет в лесу?». Первым нас встречает Зайка-Попрыгайка.. он

предлагает нам игру «Зайка».

Цель: развитие у детей умения согласовывать движение со словами. Упражнение в

беге, подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места.

Экологическая задача: формировать у детей представления о внешнем виде зайца, о

его способе передвижения.

Описание: на одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый

становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в

круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с

воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст: «Зайка беленький

сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу, Вот так, вот так он ушами шевелит! –

шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять,

надо зайке поскакать Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на

месте. Кто-то зайку испугал, зайка прыг, и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети

разбегаются по своим домам.

Правила: Дети убегают только после слов «И ускакал!», а собираются в круг после

слов «Бегите в круг!»

Воспитатель: вот нас встречает второй обитатель леса. Угадайте, кто? «Сердитый

недотрога живёт в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной» (Ёж)

Подвижная игра «Ёж и мыши».

Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности, быстроты движений и

двигательной реакции, ориентирование в пространстве;

Экологическая задача: формирование ответственность за результаты личных и

совместных действий, интерес к образу жизни животных, связанных в цепи питания и

сущности их поведения.

Описание: все дети становятся в круг. «Ежик» - в центре круга. По сигналу все идут

вправо, «еж» - влево. Игроки произносят слова: «

Бежит ежик – туп-туп; Весь колючий, остер зуб, Ежик – ежик, ты куда? Что с тобою

за беда? Слышишь ежик – всюду тишь? Чу! Скребется в листьях мышь! «Еж» начинает

ловить мышек, которые бегают за кругом, вбегают и выбегают из него. Игроки также

могут поймать оказавшуюся в круге мышку, если успеют быстро присесть и опустить

руки.

Примечание: Во время игры дети не должны все время держаться за руки, «мышки»

должны свободно пробегать между детьми. Выскочить из «мышеловки» детей «мышка»

может только между игроками, не взявшимися за руки

Третья остановка. Нас встречает старичок-Лесовичок. На полянке и около деревьев

он разложил картинки. Мы с вами должны определить, что здесь правильно, а что нет.

Для этого вспомним правила поведения в лесу.

5

Воспитатель: посмотрите на эти картины. Уберите картинки, где изображён

непорядок? Дети убирают карточки с неправильным поведением в природе. Объясняют,

почему не правильно.

Лесовичок: «Дети! Сегодня вы ещё раз доказали, что вы по-настоящему любите

природу и много о ней знаете. Хочу вас за это наградить. Большое спасибо вам за

помощь! Получите награды! Они находятся в сундуке». Открывает сундук и вручает

детям медали «Защитники природы».

Воспитатель: Какое задание было самым трудным? Самым интересным? Какое у вас

настроение в конце нашего пути?

6