Доклад к методическому семинару

«Реализация индивидуального проекта в рамках УД «Основы проектной деятельности»

Перечкина Наталья Григорьевна, методист

Уссурийского филиала КГБПОУ «Владивостоксий базовый медицинский колледж»

В

современном

мире,

где

изменения

происходят

стремительно

проектная

деятельность

становится, не просто частью образовательного процесса, а его ключевым элементом, особенно в

системе СПО.

Она позволяет студентам не только усваивать теоретические знания, но и применять их на

практике, развивая при этом целый комплекс важнейших навыков востребованных на рынке труда.

Сегодня

хотелось

бы

поговорить

о

том,

что

же

делает

выпускников

СПО

конкурентно

способными

в

современном

мире.

Чтобы

преуспеть

–

им

необходимо

обладать

рядом

качеств:

креативностью,

адаптивностью,

к

различным

условиям,

готовностью

к

переобучению

и

способностью искать, оценивать и создавать новое. Эти навыки ключ к успеху в профессиональной

среде. И здесь нам на помощь приходит проектное обучение, которое имеет богатую историю, как в

научном осмыслении, так и в практическом обучении.

В настоящее время проектное обучение продолжает оставаться эффективной педагогической

технологией, позволяющей студентам развивать реальные профессиональные задачи и применять в

будущем

в

своей

трудовой

деятельности.

Это

достигается

за

счет

вовлечения

студентов

в

индивидуальную, командную работу над созданием практико-ориентированных проектных продуктов.

Таким образом, студенты осваивают не просто теоретические основы, но и приобретают навыки

необходимые в профессиональной среде.

Проектное обучение является мостом между теорией и практикой, формирует такие качества,

как - креативность, инициативность и готовность к инновациям.

Проектная деятельность открывает перед студентами широкие возможности, позволяя раскрыть

их творческий потенциал при создании продукта.

Давайте вспомним само понятие проект, что же это такое.

Проект - это форма организации совместной деятельности преподавателя и обучающихся,

совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на анализ и

решение практической проблемы.

Цель проектного обучения в системе СПО состоит в

создании условий, способствующих

решению обучающимися профессиональных задач и применению приобретенных знаний в будущей

трудовой деятельности, что способствует формированию профессиональных компетенций или их

элементов.

Одной из ключевой задач проектной деятельности формирование позитивного отношения к

работе и формирование ответственности, исполнительности и пунктуальности в выполнении проекта.

Напомню, что

образовательные программы СПО

реализуемые на

базе

основного общего

образования разрабатываются на основе требований ФГОС среднего общего образования, Положения

Федеральной образовательной программы среднего общего образования, и плюс к этому не следует

забывать о получаемой специальности среднего профессионального образования, следовательно, также

должен учитываться ФГОС СПО.

Общеобразовательный цикл является обязательной частью образовательной программы СПО,

реализуемой на базе основного общего образования. В рамках этого цикла формируются не только

общие компетенции, но и элементы профессиональных компетенций, установленных ФГОС СПО для

конкретной специальности.

Проектная

деятельность

в

общеобразовательном

цикле

реализуется

через

выполнение

индивидуального проекта, который является неотъемлемой частью данного цикла программы СПО в

соответствии с ФГОС среднего общего образования и выполняется каждым обучающимся.

Общеобразовательный цикл включает в себя 14 обязательных общеобразовательных дисциплин. В

их число входит дисциплина «Основы проектной деятельности».

Индивидуальный проект как особая форма организации деятельности обучающихся выполняется в

рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде

завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого,

социального, прикладного и др.

Индивидуальный

проект

рассматривается

как

процедура

итоговой

оценки

достижения

планируемых

предметных

и

метапредметных

результатов

освоения

СОО,

следовательно,

его

выполнение и защита обязательны для каждого студента осваивающих образовательную программу

СПО на базе основного общего образования.

Процедура реализации определяется колледжем самостоятельно путем утверждения локальных

нормативных

актов:

Положение

о

реализации

индивидуального

проекта

в

КГБПОУ

«Владивостокский базовый медицинский колледж», РП, Методические рекомендации по выполнению

индивидуального проекта в рамках УД «Основы проектной деятельности». (Размещены на сайте, в

ЭОС (Виртуальный методический кабинет)

Требования к содержанию, структуре, этапам выполнения, оформлению проекта, критериям

оценки

проекта

представлены

в

Методических

рекомендациях

по

выполнению

индивидуального

проекта в рамках УД «Основы проектной деятельности». Алгоритм работы над проектом показан

ниже.

Стадия работы над проектом

Деятельность обучающихся

Деятельность

преподавателя

1. Подготовительный и поисковый этап:

определение темы и целей, задач проекта,

проблемы, его исходного положения

Обсуждают тему проекта с

педагогом

и

получают

при

необходимости

дополнительную

информацию.

Определяют цели проекта.

Знакомит

со

смыслом

проектного

подхода

и

мотивирует

обучающихся.

Помогает в определении

цели проекта. Наблюдает

за работой обучающихся

2. Аналитический этап:

а)

определение

источников

необходимой

информации;

б) определение способов сбора и анализа

информации;

в)

определение

способа

представления

результатов (формы проекта);

г)

установление

процедур

и

критериев

оценки результатов проекта

Формируют задачи проекта.

Вырабатывают

план

действий.

Выбирают и обосновывают

критерии успеха проектной

деятельности.

Предлагает

идеи,

высказывает

предложения. Наблюдает

за работой обучающихся.

3. Практический этап:

а) сбор и уточнение информации (основные

инструменты:

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.);

б)

выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение альтернатив, возникших в ходе

выполнения проекта;

в)

выбор

оптимального

варианта

хода

проекта;

г) поэтапное выполнение исследовательских

задач.

Поэтапно выполняют задачи

проекта.

Наблюдает,

советует,

косвенно

руководит

деятельностью

обучающихся.

4. Выводы:

а) анализ информации;

б) формирование выводов.

Выполняют исследование и

работают

над

проектом,

анализируя

информацию.

Оформляют проект.

Советует,

наблюдает

за

работой обучающихся.

5. Заключительный этап (представление

(защита)

проекта

и

оценка

его

результатов:

а)

подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет);

б) анализ выполнения проекта, достигнутых

результатов

(успехов

неудач

и

причин

этого).

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

анализе

и

оценке.

Объем

часов

на

реализацию индивидуального

проекта

в

соответствии

с

учебным

планом

общеобразовательной программы СПО должен быть выдан в рамках контактной работы каждому

студенту в соответствии с расписанием.

На

контактную

работу

преподавателя

и

студента

в

рамках

работы

над

индивидуальным

проектом

выделено

32

академических

часа.

Примерный

тематический

план

контактной

работы

по индивидуальному проекту представлен ниже.

№

Наименование разделов и тем занятий

Кол-во

часов

1

Особенности проектной деятельности. Виды проектов

2

2

Формулирование проблемы, темы проекта и ее актуальности

2

3

Методы исследования

2

4

Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта

2

5

Структура проекта. Алгоритм работ над проектом

2

6

Этапы работы над проектом. Составление плана реализации проекта

2

7

Выбор

литературы

по

теме

индивидуального

проекта.

Работа

с

информационными источниками

2

8

Требования и подходы к разработке практической части проекта

2

9

Особенности

оформления

и

представления

результатов

собственных

исследований (наблюдение, опыт, эксперимент и т.д.)

2

10

Алгоритмы специальных способов работы с информацией. Плагиат и как

избежать его в своей работе

2

11

Написание

заключительной

части

индивидуального

проекта.

Общие

требования к оформлению текста

2

12

Графические

материалы

индивидуального

проекта:

виды,

требования

к

оформлению. Подготовка презентации проекта

2

13

Анализ проекта по критериям внешней оценки. Подготовка тезисов доклада

2

14

Публичная защита проектов

6

Всего часов:

32

Индивидуальный

проект

не

может

быть

реализован

за

счет

самостоятельной

работы

(не

контактной работы с преподавателем), т.к. выполнение Индивидуального проекта невозможно без

участия преподавателя, более того, самостоятельная работа не требует промежуточной аттестации, а

индивидуальный проект подразумевает оценку качества его выполнения.

Контактная работа студента и преподавателя по сопровождению выполнения индивидуального

проекта планируется заранее и может быть представлена в виде: лекций, семинаров, групповых или

индивидуальных консультаций.

Руководителем индивидуального проекта назначается преподаватель колледжа (филиала) в

соответствии с тарификационной нагрузкой.

Основными функциями руководителя индивидуального проекта являются:

- подготовка перечня тем индивидуальных проектов;

-

консультирование

по

вопросам

содержания

и

последовательности

выполнения

индивидуального проекта;

- оказание помощи студенту в подборе литературы (информации);

- контроль хода выполнения индивидуального проекта.

Перечень тем индивидуальных проектов разрабатывается преподавателем, рассматривается и

принимается

цикловыми

методическими

комиссиями

(на

последнем

заседании

в

учебном

году),

утверждается заведующим учебной частью колледжа (филиала) (в сентябре) и доводится до сведения

обучающихся на первом занятии.

Примерные темы.

1.

Создание сайта (буклета) с информацией о правилах поведения в больнице (поликлинике).

2.

Медицинские

профессии

прошлого

и

настоящего:

сравнение

функций

разных

специальностей в разные исторические периоды.

3.

Личная гигиена студента-медика: важность соблюдения санитарных норм и правил гигиены.

4.

Положительное и отрицательное влияние вирусов на человека.

5.

Влияние современных моющих средств на жизнеспособность разных типов волос

6.

Фруктовые аминокислоты и их использование в косметологии.

7.

Лекарственные растения как альтернатива фармацевтическим препаратам.

8.

Медико-биологическое значение элементов VВ группы.

Руководитель проекта должен довести до сведения обучающихся информацию о процедуре

проведения текущего контроля успеваемости, ознакомить с критериями оценок.

Промежуточная аттестация по индивидуальному проекту проводится в сроки, в соответствии с

учебным планом и календарным графиком учебного процесса.

Вид промежуточной аттестации по индивидуальному проекту – дифференцированный зачет.

Формой аттестации по индивидуальному проекту является открытая защита выполненного

индивидуального проекта.

Защита индивидуального проекта проводится за счет объема времени, предусмотренного на

изучение дисциплины.

Оценки

за

индивидуальный

проект

фиксируются

в

зачетной

книжке

обучающегося,

в

ведомости и журнале учебных занятий. Также в соответствии с локальными нормативными актами

колледжа защита проектов может проводиться в рамках специальных мероприятий, в том числе на

научно-практических. В нашем филиале ежегодно по итогам защит в группах проводится Фестиваль

проектов.

В

соответствии

с

п.

8.4

Порядка

заполнения,

учета

и

выдачи

дипломов

о

среднем

профессиональном образовании и их дубликатов, утвержденного Приказом Минпросвещения России

от 14.10.2022 г. № 906, в разделе п.3. Сведения о содержании и результатах освоения образовательной

программы СПО выставляется оценка по выполнению Индивидуального проекта.

Обучающие, не выполнившие индивидуальный проект или не прошедшие процедуру его

защиты в установленные сроки, считаются имеющими академическую задолженность. Они обязаны ее

ликвидировать

в

порядке

и

в

сроки,

установленные

локальным

нормативным

актом

о

порядке

организации промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости студентов.

Результаты индивидуального проекта показаны ниже.

1.

Сформированность

навыков

коммуникативной,

учебно-исследовательской

деятельности,

критического мышления.

2.

Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности.

3.

Сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения

приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одной

или нескольких общеобразовательных дисциплин.

4.

Способность постановки цели и формирования гипотезы исследования, планирования

работы,

отбора

и

интерпретации

необходимой

информации,

структурирования,

аргументации

результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Таким образом, значимость и место проектной деятельности в системе СПО определяются её

способностью формировать ключевые компетенции будущих профессионалов, развивать личностные

качества студентов и обеспечивать их успешную адаптацию к условиям современной экономики.