РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ (ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Конспект этической беседы с детьми на тему «Болото — кладовая

нашего края»

Автор разработки: Бондаренко Анна Николаевна, воспитатель,

МБДОУ № 4 «Умка».

Образовательная

область

(образовательные

области):

познавательное

развитие, социально-коммуникативное развитие.

Возраст детей: 5-6 лет.

Воспитательные задачи:

– развивать позитивное отношение и чувства принадлежности к малой

родине;

– расширять представления о многообразии объектов живой природы, их

особенностях, питании, места обитания;

– обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе

признаков, знакомить с объектами неживой природы;

– формировать понимание взаимосвязи живых организмов и среды их

обитания;

– воспитывать бережное отношение к природе родного края, осознание

ценности болот как части экосистемы;

– развивать умение рассуждать, делать простые выводы, выражать свои

мысли.

Формирующие ценности: Родина, природа, забота, ответственность, красота

окружающего мира.

Структура мероприятия:

Мотивационный этап (5 минут)

Цель – представить тему беседы, вызвать интерес к изучению болот родного

края, создать эмоциональный настрой.

Педагог: : «Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Давайте

посмотрим, что в нём!» (Достаёт конверт, достаёт карту с отметкой

болота.) «Здесь карта! На ней отмечено какое-то место рядом с нашим

городом. Кто знает, что это за место, где много воды, растёт мох и

клюква?»

(Если дети затрудняются, педагог показывает слайд или картинку с

изображением болота.)

Педагог: «Правильно, это болото! А вы знаете, что болото называют

„кладовой

нашего

края“?

Хотите

узнать,

почему?

Тогда

давайте

посмотрим небольшой видеоролик о болотах нашего региона!»

(Просмотр короткого видеоролика (1–2 минуты) о болотах края, их

обитателях и растениях.)

Ответы детей:

«Ой, там такая зелёная трава!»

«А это что за красные ягодки?»

«Там лягушки квакают!»

«Я видел такое в лесу с дедушкой!»

«Почему там так много воды?»

Основной этап (10 минут)

Педагог (после просмотра видеоролика): «Понравилось путешествие?

Давайте поговорим о том, что мы увидели. Ответьте на мои вопросы»:

1.

Что такое болото? Чем оно отличается от озера или реки?

2.

Какие растения вы заметили на болоте? (Ответы: мох, камыш,

клюква, багульник.)

3.

Почему клюкву называют „болотной ягодкой“? Где она растёт?

4.

Какие животные и птицы живут на болоте? (Лягушки, утки, кулики,

насекомые.)

5.

Почему на болоте много мха? Что будет, если наступить на него?

6.

Болото называют „кладовой“. Что оно „хранит“? (Воду, ягоды,

торф, полезные вещества.)

7.

Можно ли ходить по болоту без взрослых? Почему это опасно?

8.

Как люди используют богатства болота? (Собирают ягоды,

используют торф как топливо или удобрение.)

9.

Что будет, если осушить все болота? (Исчезнут растения и

животные, станет меньше чистой воды, могут пересохнуть реки.)

10.Почему важно беречь болота?

11.Как мы можем помочь природе, если окажемся рядом с болотом? (Не

мусорить, не топтать растения, не пугать животных, не разводить

костры.)

12.Представьте, что вы встретили человека, который хочет осушить

болото. Что бы вы ему сказали?

Педагог: «Молодцы, ребята! Вы заметили, что болото — это дом для

многих растений и животных. Давайте представим, что мы — маленькие

исследователи. Что бы вы хотели изучить на болоте, если бы могли туда

попасть?»

Ответы детей:

«Я хочу посмотреть, как растёт клюква!»

«Хочу послушать, как квакают лягушки!»

«Болото как губка — оно воду держит, чтобы реки не пересыхали!»

«Нельзя туда ходить без взрослых — можно провалиться!»

«Надо беречь болото, чтобы птицы и звери не ушли!»

«Если будет меньше болот, не будет клюквы!»

(Педагог поддерживает диалог, задаёт уточняющие вопросы: «Почему ты

так думаешь?», «Как ты догадался?», «Что ещё можно добавить?»,

поощряет каждого ребёнка за участие.)

Рефлексивный (заключительный) этап (5 минут)

Педагог: «Отлично, юные исследователи! Вы узнали много нового о болоте

— настоящей кладовой нашего края. Давайте подведём итоги:

Что запомнилось больше всего?

Какое богатство болота вам понравилось больше всего (ягоды, растения,

животные)?

Что мы можем сделать, чтобы помочь болоту?»

Ответы детей:

«Мне понравились красные ягодки — клюква!»

«Хочу нарисовать болото с лягушками и утками!»

«Будем беречь природу, чтобы животные не ушли!»

«Не будем мусорить в лесу!»

Педагог: «Замечательно! А теперь давайте запланируем наше творческое

задание: нарисуйте „Болото — кладовая нашего края“. Изобразите, что вы

видели в ролике или о чём мы говорили. Подумайте, какие животные и

растения там живут, какие ягоды растут. А потом мы устроим выставку

ваших рисунков и расскажем о них друзьям! Кто хочет добавить что-то

ещё?»

Ответы детей:

«Ура, будем рисовать!»

«Я нарисую клюкву и лягушку!»

«А я — утку на воде!»