МБОУ «Конганурская средняя общеобразовательная школа»

Реализация раздела ООП

дошкольной группы

МБОУ «Конганурская средняя

общеобразовательная школа»

«Национально-региональный

компонент»

Август 2016 год

Национально-региональный компонент программы

Специфика региональной культуры строится не только на общих процессах,

происходящих

в

образовании

и

культуре,

но

и

на

развитии

детей

как

представителей региона, с одной стороны, и как носителей местной культуры

— с другой стороны.

Дошкольный период является благоприятным для погружения ребенка в

истоки

региональной

культуры,

включения

его

в

углубленно е

человекознание,

для

пробуждения

в

нем

потребности

в

познании

окружающих

условий,

общего

для

всех

жизненного

пространства,

для

интегрированного усвоения местных историко-культурных и климатических

особенностей,

конкретных

традиций,

национальных,

географических,

и

регионально-культурных особенностей своей социальной среды.

Национально-региональный компонент (родная

природа,

культурное

наследие — памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного

искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор,

народные игры и др.) в дошкольном образовании помогает детям ощутить и

сознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому,

воспринимая

всю

полноту

ближайшего

окружения,

усваивая

при

этом

общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и

морально-эстетическом плане.

Задача

современного дошкольного

образования —

заложить

нравственные

основы в детях, которые сделают их более устойчивыми к нежелательному

влиянию, посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому,

к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого

зовут соотечественниками.

Национально-региональный компонент (родная природа, культурное

наследие — памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного

искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор,

народные игры и др.) в дошкольном образовании помогает детям ощутить и

сознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому,

воспринимая

всю

полноту

ближайшего

окружения,

усваивая

при

этом

общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и

морально-эстетическом плане.

Задача современного дошкольного образования — заложить нравственные

основы в детях, которые сделают их более устойчивыми к нежелательному

влиянию, посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому,

к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого

зовут соотечественниками.

Система и последовательность работы с детьми по приобщению их к

марийской

национальной

культуре

и

истории

родного

края

может

быть

представлена следующим образом:

Блок «Вместе

дружная

семья» призван

помочь

ребенку

понять

связь

времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков,

развивать

интерес

к

своей

генеалогии,

к

исследованию

национальных,

сословных

профессиональных

корней

своего

рода

в

разных

поколениях;

расширять знания об окружающем мире; воспитывать бережное отношение к

живой природе и уважительное отношение к труду взрослых.

Блок «Моя малая Родина» предполагает работу с детьми по ознакомлению

с родным краем. Дети получают знания о природе и животном мире края, о

заповедных

местах,

героическом

прошлом

родного

города,

знакомятся

с

гербом

и

другими

символами

Республики

Марий

Эл,

района.

Наличие

памятников

архитектуры,

достопримечательностей

определя ет

необходимость исторического экскурса в прошлое Республики Марий Эл.

Развитие

народных

промыслов

также

уходят

своими

корнями

вглубь

истории. Дети знакомятся с традиционно-кустарным искусством края. На

занятии дети получают информацию и о людях, которые прославили родной

край, знакомятся с их родословной.

Блок «Широка страна моя родная» — самый объемный раздел, который

предполагает, что ребенок, владея определенными знаниями о родном крае,

стране, знакомится с истоками зарождения нашей прародины — Древней

Руси, с ее бытом, укладом жизни, национальной самобытностью русского

языка, традиционными ценностями, народным календарем. Впечатления о

полученных

знаниях

дети

отражают

в

художественно

—

продуктивной

деятельности.

Целью реализации программы является процесс,

который предполагает:

Организацию интеллектуальной, эмоциональной и физической активности

как

оптимального

варианта

нравственно-патриотического

и

духовного

воспитания дошкольников

– на примере ближнего природного и социального окружения ознакомления

дошкольников с окружающим миром, помочь осознать своё место в нём

средствами туристско-краеведческой деятельности

В связи с этим основными задачами являются:

В области образования:

-

расширение

и

углубление

знаний

воспитанников

по

краеведению,

достопримечательностях Республики Марий Эл, социальным навыкам;

- приобретение умений и навыков в работе с картой;

-

развитие

интеллекта

ребенка,

формирование

наглядно-образного

мышления,

повышение

качеств

духовно-нравственного,

патриотического

воспитания подрастающего поколения;

- знакомство с проблемами экологии и охраны природы, охраны памятников

истории, культуры.

В области воспитания:

формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности

к родному дому семье, детскому саду, деревне, району, родному краю;

формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности

к культурному наследию своего народа;

формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и

чувства сопричастности к ней;

воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных

особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего

народа,

и

толерантного

отношения

к

представителям

других

национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)

В области физической подготовки:

-

физическое

совершенствование

дошкольников

–

развитие

силы,

выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и

физическими возможностями;

способствовать физическому развитию и оздоровлению;

- учить ориентироваться в природной и социальной среде обитания.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в

играх,

в

труде,

в

быту

—

так

как

воспитывают

в

ребенке

не

только

патриотические

чувства,

но

и

формируют

его

взаимоотношения

со

взрослыми

и

сверстниками.

Таким

образом,

решая

задачи

нравственно-

патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в

соответствии

с

местными

условиями

и

особенностями

детей,

учитывая

следующие принципы:

"позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка

данного возраста);

непрерывность и преемственность педагогического процесса;

дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его

психологических особенностей, возможностей и интересов;

рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту

баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

деятельностный подход, развивающий характер обучения, основанный на

детской активности.

В тематический план программы включены следующие темы:

Географические характеристики:

- Вводное занятие - чем интересны краеведческие путешествия (введение в

курс

обучения)

;

чем

и

как

будут

заниматься,

просмотр

видеороликов,

фотографий, с об истории города Йошкар-Ола, о животном и растительном

мире и пр…)

-

Карта-схема

Республики

Марий

Эл (изучение

топографических

знаков,

изображение рельефа и его элементов на картах-схемах, топографических

картах, чтение карт и работа с ними; применение компаса в походах). Реки и

озера в Республике Марий Эл. Населенные пункты. Достопримечательности

г. Йошкар-Ола и Республики Марий Эл.

Наш район

Ознакомление с Куженерским районом. Поселок и герб Куженера; участие в

районных конкурсах по краеведению, экскурсиях, акциях, создание альбома

и фотовыставки о любимом районе.

- Моя семья и род.

Презентация семьи. Родословное древо. Создание личного альбома «Я и моя

с емья».

Традиции

марийского

народа.

Народный

ф о л ь к л о р .

Театрализованные представления. Участие в семейных фестивалях, ярмарках

и

соревнованиях.

Посещение

семей

семьями

с

целью

приобщения

к

семейным традициям.

-

Животный мир.

Особенности

животного

мира

марийского

края.

Каких

животных

можно

встретить в лесу. Охраняемые животные. Фотовыставка.

-

Охрана

природы.

Экология

и

охрана

природы.

Заповедная

природа

-

Красная

книга.

Правила

поведения

в

природе.

Помощь

природе.

Природоохранные акции. Участие в конкурсах «День Птиц», «День Земли»,

«День Воды- Изучение и охрана памятников истории, культуры, природы.

-

Музейная педагогика.

Создание

мини-музея

в

дошкольном

учреждении.

Сбор

экспонатов

с

приобщением

родителей

и

беседы

в

мини-музее

по

темам

«История

Марийского

края»,

«Моя

деревня

самая

лучшая!»,

«Народный

быт»,

«Природные богатства Марий Эл». Составление рассказов о деревне, районе,

крае. Экскурсии в музеи истории, краеведения, спортивной славы, музеи

природы с приобщением родителей. Фотовыставки, картинная галерея по

тематике мини-музея.

Повторение материала.

- Повторение

тем

на

конкурсах,

викторинах,

экологических

праздниках.

Участие в семейном фестивале « Мой родной край – самый лучший!»,

«Возьмемся за руки, друзья!»

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются

следующие методы и формы работы:

- Совместная деятельность с детьми: непосредственно образовательная и

образовательная деятельность в режимных моментах;

- Самостоятельная деятельность с детьми;

-

Взаимодействие

с

семьями

воспитанников

по

реализации

задач

национально-регионального компонента;

- создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации

поставленных задач;

-

поисково-исследовательский

метод

(самостоятельная

работа

детей

с

выполнением различных заданий на экскурсиях и в походах),

-

метод

самореализации

через

различные

творческие

дела,

участие

в

соревнованиях, походах, экскурсиях;

- метод контроля: врачебный, самоконтроль;

-

метод

комплексного

подхода

к

образованию

и

во спитанию,

предполагающий

единство

нравственного,

физического,

эстетического

и

других форм воспитания.

Д л я

р е а л и з а ц и и

п р о г р а м м ы

м о г у т

б ы т ь

и с п о л ь з о в а н ы

разнообразные формы работы:

различные

игры,

викторины,

конкурсы,

проведение дней здоровья, экскурсионные выходы, походы выходного дня.

Прогнозируемые результаты:

- приобретение воспитанниками знаний о родном крае;

- формирование позитивного отношения ребенка к здоровому образу жизни и

активному отдыху;

- приобретение детьми опыта самостоятельного социального действия.

К концу обучения воспитанники должны знать:

- критерии здорового образа жизни;

- название своей республики;

- чем славится Республика Марий Эл;

- название района, в котором живут, достопримечательности района;

- правила безопасности на улице; пожарную безопасность, безопасность на

дороге и в транспорте; безопасность на воде и в природе;

-

особенности

растительного

и

животного

мира

Республики

Марий

Эл

Представление

о

малой

родине

является

содержательной

основой

для

осуществления

разнообразной

детской

деятельности.

Поэтому

данное

содержание

может

успешно

интегрироваться

практически

со

всеми

образовательными областями и состоять в следующем:

Включение

регионального

материала

к

образовательным

областям

Программы, реализуемой в ДОУ, интеграция регионального компонента

в образовательный процесс:

Образоват

ельная

область

Методические приемы

Познавательное развитие

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой:

Знакомство с животными и растениями Марийского края; с народными

приметами.

Сбор гербария.

Опытническая работа.

Ознакомление с окружающим миром:

Экскурсии: по детскому саду, по территории детского сада, по ознакомлению с до-

стопримечательностями деревни, пешие экскурсии по малой родине,

поездки в г. Йошкар-Ола – театр, парк, сквер, музей, и т.

Беседы: «Где живет человек», «Дом, в котором мы живем»,

«Улицы нашей деревни»,

Знаки, символы, флаг, герб, значки, открытки.

Ознакомление с прошлым родного края:

-встречи с родителями: организация вечера с дегустацией национальных блюд,

-беседы с жителями деревни, которые знакомы с их историческими моментами.

-консультации для родителей по теме: готовимся к конкурсу «Мой родной край»

-Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе, например

«как правильно переходить улицу»;

-обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей;

Художественно-

эстетическое

репродукции, просмотр слайдов, открыток, фотографий

рисование, ручной труд, аппликация из бумаги по теме: «Флора и фауна

Марийского

края», «Марийский орнамент», «Марийская вышивка»

музыкальный фольклор ( плясовой, хороводный);

музыкальное сопровождение

участие в конкурсах и фестивалях

Речевое

развитие

Марийский фольклор: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки,

чистоговорки,

заклички, дразнилки;

мифы, легенды, сказки марийского народа

оформление книжных уголков;

Художественно-

эстетическое

развитие

-игры-инсценировки;

-встречи с артистами театров, музейными работниками района, школы

-встречи с жителями деревни, района, республики, прославившими наш край

-участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада:

подкормка птиц,

- уборка листвы;

-участие с родителями и педагогами в социально-значимых событиях,

, происходящих в деревне, районе, республике,

-участие в экологических акциях совместно со взрослыми, труд в природе

Физическое

развитие

-спортивные праздники, развлечения;

-Дни и недели здоровья;

-народные подвижные игры

-Участие в туристских мероприятиях

участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по родному краю,

которые обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует

с сохранению и укреплению здоровья детей

Распределение образовательной нагрузки

национально-регионального компонента ООП ДО

Реализация

образовательной

деятельности

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Кол-во

время

Кол-во

время

Кол-во

время

Краеведческая направленность

«Мой край родной»

-

-

1

25

1

30

Итого по

вариативной части

(в неделю)

-

-

1

25 мин

1

30 мин

.