Конспект игрового интегрированного занятия для детей старшего дошкольного

возраста

Игра - путешествие «В поисках сокровища»

Цель: Создание условий для знакомства детей с образом жизни пиратов, их

традициями и приключениями.

Задачи:

Развивающие задачи:

- активизировать познавательную деятельность в ходе игры-путешествия;

- развивать логическое мышление, внимание, память, смекалку.

- развивать умение самостоятельно находить выход в созданной проблемной

ситуации

Образовательные:

- совершенствовать связную речь, составление слов по буквам и звукам

- учить слушать не перебивая товарища

- закреплять знания в счёте

Воспитательные задачи:

- мотивировать замкнутых и необщительных детей проявить себя в нестандартной

ситуации;

- воспитывать навык коллективной работы.

Ход занятия

Организационный момент. На экране шум моря и пиратский корабль, дети с

атрибутами одежды согласно тематике.

Воспитатель: - Ребята, я так понимаю, что сегодня нам предстоит прожить один

день из жизни пиратов и пройти много трудностей и испытаний? А вы как думаете,

слыша шум моря и плывущий пиратский корабль? (ответы детей)

А кто такие пираты? Разрешите тогда вам рассказать о том, кто они такие?

- Давным-давно, когда люди стали заниматься торговлей, перевозить свои товары

по морю на кораблях в другие города, страны и вот, появились пираты. Это были

морские разбойники, которые нападали на корабли. Пираты не могли дружить, а

вернее они не знали, что такое дружба из-за жадности и желания овладеть

богатством только одному. Они ссорились всё время и были злыми и одинокими в

душе. Самым главным на пиратском корабле был капитан, его беспрекословно

слушали все пираты. Заметив торговое судно, морские разбойники поднимали

черный флаг с черепом и костями, торговцы сразу понимали, что вдалеке пираты.

Пираты преследовали корабль, стреляли из пушек, пока не догоняли его. Догнав

же, захватывали в плен матросов и начинали искать сокровища: драгоценности,

золотые монеты, украшения. Награбленные сокровища, морские разбойники

складывали в сундук, затем зарывали в землю. Чтобы не забыть, где спрятаны

сокровища, пираты рисовали карту. Карту сокровищ в ссоре и жадности пираты

порвали на части. Части разлетелись по воздуху. И только у капитана в руке

осталась одна её часть. Эту часть он передал мне и попросил нас помочь найти

им остальные части карты.

А может мы попробуем и найдём пиратам их разлетевшиеся по воздуху части

карты?

Но тогда нам необходимо стать настоящими пиратами и произнести “Клятву

пиратов” (при словах “Клянемся”, дети поднимают руку):

Быть отважными, смелыми и не бояться никаких трудностей. Клянемся! (все

хором) КЛЯНЕМСЯ!

Быть сильными, мужественными и не пасовать перед препятствиями. Клянемся!

(все хором) КЛЯНЕМСЯ!

Не ссориться по мелочам, быть терпеливыми и мудрыми. Клянемся! (все хором)

КЛЯНЕМСЯ!

Всегда идти навстречу новым приключениям и удивительным путешествиям.

Клянемся! (все хором) КЛЯНЕМСЯ!

- Теперь мы с вами настоящие пираты и можем отправляться в путь.

Воспитатель: - По мере продвижения, мы будем выполнять задания. За каждое

правильно выполненное задание, нам будут выдаваться золотые монетки, и часть

карты. (в руках у педагога первая часть карты)

Давайте посмотрим на фрагмент карты и подумаем, куда нам путь держать (дети

рассматривают карту, определяют путь)

- Нам нужно попасть на остров Сокровищ, где спрятан клад пиратов.

- Путь неблизкий, попасть туда можно только по морю. Как вы думаете, на каком

транспорте мы отправимся в путешествие? (ответ детей; воспитатель

приглашает детей занять место на корабле)

(под танцевальную видео разминку «Мы пираты» Кукутики, (дети отправляются в

путешествие).

Воспитатель: - Ребята, вот мы и приплыли на остров Сокровищ.

Чтобы найти следующую часть карты, нужно перейти через пропасть. Поможет

нам в этом волшебная лесенка. Вот только беда: некоторые ступеньки лесенки

сломались. Чтобы их починить, нужно правильно расставить пропущенные

цифры. (

дети друг за другом идут по координационной лестнице, (дорожке)

разложенной на полу, расставляя пропущенные цифры. Молодцы,

справились и вот вам первая золотая монетка.

(дети вместе с воспитателем получают первую золотую монетку и подходят к

следующему пункту).

Воспитатель: - вот мы и на “Берегу разбитых кораблей”. Посмотрите, на берег

вынесло бутылку. Здесь что-то есть. Ребята, здесь письмо: “Если хотите найти

клад, выполните ещё два задания. Выполните правильно, получите монетку и ещё

одну часть карты. (ети подходят к столам и выполняют задание «Составь слово»

расшифровывают слово “СОКРОВИЩЕ”).

- Вы все сделали правильно, получайте монетку, а теперь давайте поищем часть

карты среди разбитых кораблей. (на столе стоят две ёмкости с водой и

кораблями)

(дети дуют на корабли, находят часть карты. Смотрят карту и идут по стрелке

дальше).

Ребята, вот мы и пришли. Здесь живут два старых пирата. Фрагмент карты может

у них хранится? Очень часто пираты ссорятся и никак не могут договориться

между собой. Вот совсем недавно, они затеяли игру «Слова - неприятели»,

запутались в ней, разругались и не дружат друг с другом. Думаю, чтобы найти у

них часть карты, нам нужно сыграть в их игру. Попробуем?

Итак, я называю слово, а вы в ответ должны назвать противоположное по смыслу

слово, слово-неприятель.

Грустный - веселый, день - ночь, друг - враг, хороший - плохой, высоко - низко,

быстрый - медленный, поднимать - опускать, смелый - трусливый, близко -

далеко, чистый - грязный, медленно - быстро, кислый - сладкий, закрыть -

открыть, длинный - короткий, добрый - злой, черный - белый.

- Молодцы, ребята, пираты благодарят вас, обещают больше никогда не

ссориться и отдают вам третью часть карты

(На экране появляется остывшая огненная лава) Что такое ребята? Правильно.

Это же остывшая огненная лава. Она нам хочет что - то сказать.

Я лава, но меня залили холодной морской водой пираты, когда искали часть

карты спрятанных сокровищ. Прошу вас помочь мне и дать мне возможность

извергаться как раньше. Если сможете, то я помогу и отдам вам последнюю

четвёртую часть карты. Ну нам же нужна последняя часть карты? Тогда нужно

помочь.

Сейчас я предлагаю сесть на свои места.

(Опытно-экспериментальная деятельность «Извержение лавы»)

Педагог показывает опыт с зубной пастой, дети помогают.

- Ребята, у нас получилось, а это значит вы справились со всеми заданиями, и

получаете последнюю часть карты.

Предлагаю сложить все части и думаю клад найдём? (дети складывают все

четыре части карты и получают ответ (слово дружба). Я поняла, что означает

слово дружба, а вы, ребята? Дружба и друзья это самое настоящее сокровище.

Без дружбы и друга всем нам на свете не прожить. А у пиратов с дружбой всегда

плохо. Мы искали сокровища, а нашли дружбу.

Заключительная часть. Рефлексия

- Ребята, сегодня мы с вами совершили удивительное путешествие.

- Скажите, чем оно вам запомнилось? (ответ детей)

- Какие задания выполняли, чтобы собрать карту? (ответ детей)

- Как вы думаете, почему вам удалось найти сокровища? (предположение

детей)

Воспитатель: - Я думаю, что у вас все получилось, потому что вы были

дружными, внимательными, активными, любознательными.

- Впереди нас ждет еще много путешествий. А сейчас приглашаю всех пройти на

весёлую дискотеку, а после танцев, небольшое чаепитие.

Мы с вами все молодцы сегодня! Спасибо вам, ребята!