Конспект воспитательного мероприятия «В гостях у сказки»

Целевая аудитория: обучающиеся 1–4 классов (7–10 лет). Форма проведения:

квест-игра, литературная гостиная. Продолжительность: 45 минут.

Цели и задачи:



Воспитательные: формирование интереса к чтению, народной культуре

и устному творчеству; воспитание нравственных качеств (доброта,

честность, взаимопомощь) через анализ поступков сказочных героев.



Развивающие: развитие речи, воображения, логического мышления,

коммуникативных навыков и умения работать в команде.



Образовательные: актуализация знаний о русских народных и

авторских сказках, их сюжетах и персонажах.

Оборудование:



Мультимедийный проектор или интерактивная доска для показа

иллюстраций.



Аудиозаписи фрагментов из сказок и фоновая музыка.



Реквизит: клубок ниток, игрушечный меч («меч-кладенец»), корзинка с

бутафорскими пирожками, нарисованное на ватмане болото, конверты с

заданиями, пазлы со сказочными героями, сундук с замком, ключ.



Выставка книг по теме мероприятия.

Ход мероприятия

I. Организационный момент (3 минуты)

Дети входят в зал под спокойную сказочную музыку. Их встречает Ведущий

(или Баба-Яга / Василиса Премудрая - зависит от выбранного сценария).

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в необычное

путешествие. Посмотрите вокруг: книги шепчутся, картинки оживают. Мы

попали в волшебный мир, где добро всегда побеждает зло. Но случилась беда:

злой Кощей похитил главную тайну всех сказок - Волшебное Слово, которое

делает любую историю интересной. Без него все герои забудут свои имена, а

сюжеты перепутаются. Поможем сказкам? Тогда вперед!

II. Основная часть (35 минут)

Класс делится на команды (например, «Богатыри», «Василисы», «Зайцы»).

Каждая команда получает маршрутный лист. Движение происходит по

станциям.

Станция 1. «У Лукоморья» (Узнавание) На экране появляются коллажи из

перевернутых или обрезанных иллюстраций к известным сказкам. Команды

должны угадать произведение. Примеры:



Сапог (Ш. Перро «Кот в сапогах»).



Горшочек без крышки (братья Гримм «Горшочек, вари!»).



Золотой ключик (А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения

Буратино»). За каждый правильный ответ команда получает фрагмент

пазла.

Станция 2. «Избушка на курьих ножках» (Загадки Бабы-Яги) Ведущий в

роли Бабы-Яги зачитывает описание предмета, дети называют его.

1.

На овчарку он похож: что ни зуб - то острый нож! Он бежит, оскалив

пасть, на овцу готов напасть. (Серый волк)

2.

Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился

на царевне. (Емеля)

3.

Летела стрела и попала в болото, а в том болоте поймал ее кто-то. Кто,

простившись с зеленою кожей, стал мигом красивой и пригожей?

(Царевна-лягушка)

4.

Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовет и в

дороге слезы льет. (Федора из «Мойдодыра» К. Чуковского) За

правильные ответы - второй фрагмент пазла.

Физкультминутка «По сказочным тропинкам» (3 минуты) Проводится

между станциями для снятия напряжения.



По узкой дорожке идем на носочках (ходьба на носках).



Медведя в берлоге обходим бочком (полуприсед, шаги в сторону).



От гусей-лебедей быстро бежим (бег на месте).



Под корни деревьев дружно глядим (наклоны вперед).



Как зайцы, по полю тихонько скакали (прыжки).



И снова шагать бодро стали (обычная ходьба).

Станция 3. «Терем расписной» (Сказочный аукцион) Команды по очереди

называют положительных сказочных героев. Проигрывает та команда, которая

не сможет назвать героя в течение 5 секунд. Примеры: Иван-царевич, Илья

Муромец, Герда, Дядя Фёдор, Алёша Попович. Победившая команда получает

третий фрагмент пазла.

Станция 4. «Волшебный предмет» (Театральная) Команды вытягивают

карточку с названием предмета. За 2 минуты они должны без слов, только

жестами, показать сценку с этим предметом так, чтобы соперники догадались, о

какой сказке идет речь. Предметы: скалочка, золотой ключик, горошина, перо

Жар-птицы, цветик-семицветик. За удачную пантомиму - четвертый фрагмент

пазла.

Станция 5. «Библиотека Кощея» (Исправь ошибку) Ведущий читает фразы,

намеренно перевирая сюжет. Дети должны найти ошибку и исправить её.



«Сестрица Аленушка и братец Никитушка» (Иванушка).



«По щучьему веленью, по моему хотенью, хочу Мерседес-Бенц!» (хочу

ведра сами пошли, топор сам рубил).



«И стала лягушка княжной» (стала царевной).



«Посадил дед морковку...» (репку). Последний, пятый фрагмент пазла

выдается за внимательность.

III. Заключительная часть (7 минут)

Все пять фрагпазлов собираются в одну картинку - обычно это изображение

открытой книги или ключа. Команда выкладывает собранный пазл на стол

перед муляжом сундука. Замок открывается.

Ведущий: Ребята, вы собрали картину воедино! Это и есть Волшебное Слово.

Какое оно, как вы думаете? Давайте скажем его хором. (Дети предлагают

варианты: «Дружба», «Добро», «Книга», «Чтение»). Самое главное слово

здесь - Дружба и Любовь к книге! Только вместе мы смогли победить Кощея.

Рефлексия «Мешочки смайликов»: Детям предлагается подойти к доске, где

висят два мешочка. Один - улыбающийся (понравилось, было легко), другой -

грустный (было трудно, скучно). Каждый ребенок кладет бумажный кружок-

смайлик в тот мешочек, который отражает его впечатления.

Награждение: Каждая команда получает грамоты «Хранителей сказок» и

медали (например, шоколадные монетки или самодельные медали из картона).

В качестве общего приза можно включить короткий советский мультфильм по

мотивам русской сказки (например, «Гуси-лебеди» или «Вовка в Тридевятом

царстве»).

Ведущий: Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок. Читайте

сказки, и пусть ваша жизнь будет такой же яркой и удивительной!

Методические рекомендации:

1.

Для детей младшего возраста (1 класс) задания стоит упростить, сделав

акцент на визуальных загадках и подвижных играх.

2.

Если мероприятие проводится в библиотеке, Станцию 5 лучше всего

организовать прямо среди книжных стеллажей.

3.

Роли ведущих на станциях могут исполнять старшеклассники - это

создает атмосферу наставничества и помогает развивать ответственность

у подростков.