Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30»

Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП старшая

группа. Тема: «Интересные задания для Незнайки»

Авторы: Денисова Оксана Степановна. Белякова Лариса Александровна

Цель: Закрепление математических знаний и умений.

Задачи:

Образовательная: совершенствовать навыки количественного и порядкового

счета в пределах 10. Умение называть соседей цифр, знание геометрических

фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), названий дней

недели и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе

бумаги.

Развивающая: развитие речемыслительной деятельной, развивать логическое

мышление, речь, память, мыслительные операции, внимание, развивать

любознательность.

Воспитательная: воспитывать умение добиваться поставленных целей,

самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу.

Методические приёмы: Словесный (напоминание, указание, вопросы,

индивидуальные ответы детей). Игровой (Дид. Игры). Наглядный

(использование иллюстрации). Практический (работа с набор цифр,

графический диктант)

Демонстрационный материал: карточки с заданиями, картинки Гномов;

Раздаточный материал: наборы цифр на каждого ребенка, простой карандаш

на каждого ребенка, счетные палочки, листы бумаги квадратной формы на

каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу сегодня пришёл Незнайка,

давайте с ним поздороваемся. Дети, Незнайка пришёл к нам не просто так, а

он пришёл к нам за помощью.

Незнайка: «Я учусь в лесной школе. Здесь меня учат писать, читать, считать.

Мне задали домашнее задание. Но некоторые из заданий я сам не могу

решить. Помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке?

Дети: Да.

Воспитатель достает из конверта карточку с заданием

1 задание: Воспитатель: У Незнайки, как и у вас есть друзья. Первое задание

от друга-гнома. Я посылаю фотографию своих друзей семи гномов.

Подскажите, каким по счету стоит мой друг гном Ворчун – он одет в красную

кофту и синие штаны; какой по счету гном Умник – у него зелёный колпачок;

какой по счету гном Простак – он в зелёном костюме.

Воспитатель: Ребята, а вспомните, что еще может обозначать число семь? (7

дней недели, цвета радуги). - Давайте вспомним как называются все дни

недели. (дети называют все дни недели).

Воспитатель: - Какой сегодня день недели?

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Назовите седьмой день недели.

Воспитатель: Молодцы, справились с первым заданием.

2 задание: Ребята, злые волшебники заколдовали цифры, и они перепутали,

кто с кем живет по соседству, поможем им! Дети берут цифры и

выкладывают их на столе по порядку, давайте проверим. (порядковый счет),

а теперь посчитаем в обратном порядке. (один ребёнок вызывается к доске)

Игра «Назови соседей». (Назовите цифру, которая стоит перед цифрой 4,6,

8, (3,5, 7) Назовите соседей цифр 4, 6, 9 (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

(Индивидуальные ответы детей)

3 задание: Задачи - загадки

Я вам буду задавать задачки, но ответ вы мне будете показывать с помощью

цифр. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать

цифру.

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько хвостов у двух котов? (2).

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

-На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было

на тарелке? (1)

Вы верно показали. Молодцы!

Физкультминутка «Сосчитай и сделай»

Воспитатель показывает карточку с изображение предметов и говорит:

«Столько раз присесть (прыгнуть, хлопнуть, топнуть и тд.), а дети должны в

соответствии с количеством изображённых предметов на карточке

произвести соответствующее количество раз заданное действие.

4 задание: «Реши задачу» Воспитатель: Незнайке задали решить задачку,

но без вашей помощи ему не справится. Какие математические знаки нужны

для решения примеров, задач? (+;-)

-Когда мы используем знак «+»? (Когда выполняем прибавление или

увеличиваем количество) - А когда используется знак «-»? (Когда вычитаем,

или уменьшаем количество) Какой еще знак нам нужен? (=)

На ветке сидело 4 снегиря, к ним прилетели ещё 2. Сколько всего

снегирей на ветке?

Работа по задаче: Что нам известно? (сидело 4 и прилетели 2) Что нам

нужно узнать? (сколько всего снегирей). Сколько сидело снегирей? 4

Сколько прилетело? 2. Снегирей станет больше или меньше? (больше)

Почему? (Так как прилетели ещё 2). Если стало больше, то нужно прибавить

или вычесть? Прибавить. Сколько снегирей будет всего? 6. Почему их стало

6? К 4 снегирям прибавили 2 и получили 6. Теперь ребята, составьте пример

решения задачи, из цифр и знаков. Дима, скажи пожалуйста, что у тебя

получилось. (4+2=6). (спросить ещё 2-3 детей). Молодцы.

5 задание:

Воспитатель: Следующее задание, которое Незнайка не знает, как

выполнять. Ребята посмотрите, что изображено на картинке? (картинка с

геометрическими фигурами)

Дети: геометрические фигуры

Воспитатель: Геометрические фигуры забыли свои имена, напомним

фигурам, как их зовут?

Дети: Треугольник, квадрат и т.д.

6 задание. Молодцы, ребята, перед вами бумага, приготовьтесь слушать

задание и выполнять (Графический диктант):

Воспитатель: называет задания, а дети выполняют их на листах:

в верхнем правом углу нарисовать круг; в нижнем левом углу нарисовать

треугольник; в верхнем левом углу нарисовать квадрат; посередине (в

центре) нарисовать овал; в нижнем правом углу нарисовать прямоугольник.

Проверьте себя. (Выставляется образец).

Молодцы, мы выполнили последнее задание для Незнайки.

Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые принёс нам Незнайка.

Какие задания мы помогли выполнить Незнайке? Какое задание было

первым? (вторым, третьим, четвёртым, пятым)? Какие задания вам больше

понравились?