О.С. Трандафилова

г. Ульяновск,

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Детская школа искусств имени М.А. Балакирева

преподаватель по классу фортепиано

Выбор музыкального материала

при работе с учащимися в классе общего фортепиано

Говоря о значении фортепиано в системе массового музыкального

воспитания и образования, нельзя не сказать о дисциплине «Музыкальный

инструмент. Фортепиано», через которую проходят многие музыканты.

Именно через курс общего фортепиано прокладываются важные ступени в

развитии юного музыканта, как будущего профессионала, так и любителя

музыки. Практическое освоение этого инструмента является основой для

успешного изучения курса музыкально-теоретических дисциплин, так как на

уроках сольфеджио и музыкальной литературы демонстрация музыкального

материала проводится исключительно на фортепиано.

При обучении учащихся игре на фортепиано можно выделить следующие

задачи:

-увлечь, заинтересовать учащихся музыкой;

-развивать музыкально-слуховые способности и исполнительские навыки

учащихся;

-развить творческий потенциал учащихся средствами музыкального

искусства, их мышление;

- расширить кругозор учащихся, их знания о музыке.

Решение этих задач осуществляется преподавателем систематически в

выборе репертуара.

Фортепиано

-

многогранная

дисциплина,

поэтому

задача

выбора

репертуара имеет первостепенное значение. Можно выделить следующие

принципы подбора репертуара по предмету «Музыкальный инструмент»:

-учет индивидуальных музыкальных и психологических способностей

учащихся

(музыкальный

слух,

чувство

ритма,

музыкальная

память,

внимание, логическое мышление, реакция, темперамент и т.д.);

-репертуар должен быть соразмерен с возрастом ученика, т.е. следует

учитывать

психолого-педагогические

возрастные

особенности

ребенка

(психологические

особенности

познавательной

сферы,

ведущую

деятельность, соответствующие данному возрасту);

-выбранный

репертуар

должен

соответствовать

существующим

программным

требованиям

по

отбору

музыкального

материала.

Как

известно, программные требования (зачетов, академических концертов,

экзаменов) предусматривают общепринятый образец подбора произведений.

К ним относятся: полифонические произведения, произведения крупной

формы, этюды, пьесы виртуозного плана, пьесы кантиленного характера,

ансамбли;

-выбранные

произведения

должны

быть

направлены

как

на

формирование

художественно-интеллектуального

уровня

подготовки

учащегося, так и на развитие его исполнительской техники;

-выбранный репертуар должен отвечать критериям художественности и

увлекательности, педагогической целесообразности, учёта воспитательных

задач. Учебный музыкальный материал является главным носителем

содержания учебного познания, поэтому он должен обладать высокой

степенью содержательности, художественной значимости и многообразием;

-подбирая

музыкальный

материал

по

принципу

постепенного

усложнения,

создаются

условия

для

параллельного

развития

и

исполнительской техники учащегося, и его музыкального мышления.

Исходя из специфики эстрадно-джазового отделения (инструментальное

исполнительство) репертуар для обучения игре на фортепиано имеет свои

особенности.

Большое значение в репертуаре учащихся эстрадного отделения имеют

эстрадно-джазовые произведения. Они непременно должны проходиться в

классе фортепиано, так как обязательным условием зачета по вокалу

является

исполнение

джазового

стандарта

и

прохождение

джазовых

фортепианных

пьес

поможет

в

решении

вокальных

задач.

Наши

преподаватели в школе с удовольствием включают в работу произведения

современных авторов, написанные в стиле эстрадной музыки. Достаточно

назвать таких авторов как М. Таривердиев, Е. Дога, А.Бабаджанян,

А.Коровицин, Е. Весняк и пр. В репертуар учащихся необходимо включать

переложения популярных эстрадных произведений - это позволит учащимся

выступать на школьных концертах, что значительно повысит их статус.

Также эти произведения могут послужить моментами для отдыха ученика в

качестве музицирования. Хотелось бы подчеркнуть, что учащиеся

эстрадного-джазового

отделения

гораздо

больше

волнуются

перед

концертным выступлением в качестве «пианистов» (зачеты, концерты,

выпускные экзамены), чем учащиеся класса специального фортепиано. Это

связано с тем, что учащиеся эстрадного отделения чаще выступают в роли

вокалистов, а в роли «пианистов» намного реже, поэтому я в своей работе

практикую совместные концерты учащихся музыкального и эстрадного

отделений для родителей, включая в концерты пьесы для домашнего

музицирования. Без доступных и доставляющих удовольствие родителям

произведений, невозможно представить себе современные детские сборники,

где пусть в облегченном изложении продолжается знакомство с лучшими

образцами классической, джазовой и популярной музыки. Эти сборники

могут быть использованы для домашних вечеров и праздников, тем самым

создавая положительную мотивацию к занятиям у менее способных

учащихся. Такой репертуар можно использовать, также на концертах в

детском саду, для младших школьников. Несмотря на то, что предмет

«Музыкальный инструмент. Фортепиано» проходит только один раз в

неделю,

нельзя

исключать

из

репертуара

учащихся

и

ансамблевое

музицирование, так как игра в ансамбле, как и пение в дуэте способствует

стабильности

публичных

выступлений,

предоставляет

прекрасную

возможность как для творческого, так и для дружеского общения участников.

В свой работе я использую замечательные сборники преподавателя нашей

школы Шиндиковой Т.А.: «Мы играем и поем», «Этот День Победы», «Хочу

играть на рояле», которые очень интересны в качестве нотного материала для

музицирования.

Обучение детей музыке - сложный и многогранный процесс и проблема

выбора репертуара играет в нем огромную роль. Умело составленный,

учитывающий все индивидуальные качества учащегося репертуар, является

важнейшим фактором воспитания юного музыканта.