«Формы работы по экологическому просвещению

в условиях учреждения дополнительного образования»

Современная экологическая ситуация требует от каждого человека

умение жить в согласии с окружающей средой, предотвращать, максимально

уменьшать отрицательные изменения в природе.

Сегодня важно помочь детям освоить новую систему ценностей во

взаимоотношениях с природой, противопоставив ее господствующей ныне

психологии эгоистичного потребления.

В силу жизненной важности экологической проблематики

обязательным принципом экологического образования должен стать принцип

его непрерывности. Экологическое образование в настоящее время нужно

рассматривать как единую систему, основными компонентами которой

выступают дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее

образование.

Учреждениям дополнительного образования принадлежит особая роль

в экологическом образовании и воспитании молодого поколения.

Такие организации

способны адаптироваться к происходящим в

обществе изменениям, быстро реагируют на индивидуальные потребности

детей, а главное, предлагают свободу выбора программ, направлений

обучения и воспитания.

Основной целью экологического образования и воспитания является

формирование экологической культуры. На решение проблем повышения

экологической грамотности направлены усилия педагогов школ, дошкольных

учреждений, учреждений дополнительного образования.

Учреждения дополнительного образования, реализующие

общеобразовательные

программы естественно-научной

направленности,

проводят работу по экологическому образованию и просвещению учащихся,

где

закладывается

фундамент

ответственного

поведения

в

природе,

усваиваются нравственные нормы по отношению к ней, приобретаются

знания, навыки и практический опыт изучения и охраны окружающей среды.

Задачей

таких

учреждений

является

трансляция

ценностей

экологической культуры в образовательном пространстве города.

Педагоги

дополнительного

образования

предоставляют

детям

возможность

целенаправленно,

углубленно

заниматься

изучением

экологических проблем,

располагают широким выбором разнообразных,

эффективных форм организации занятий.

Основными формами работы, в которых реализуются цели и задачи

экологического образования, являются:

проектные формы работы, с использованием современных методов и

приемов, групповые формы работы, межпредметные интегративные занятия,

разнообразные творческие работы обучающихся, защита идеи, экскурсии,

экологические

прогулки,

исследовательская

деятельность,

публичные

защиты исследовательских работ, творческие мастер-классы, Дни Птиц,

Всемирные Дни Земли, Защиты животных, Дни Воды, Биологического

разнообразия, экологические акции и многое другое.

Проведение городских мероприятий, таких как конкурс «Я и мой

питомец»,

конкурс

фотографий,

посвященный

Дню

российских

заповедников, конкурс «Природа глазами детей», конкурс «Цвети, наш

двор!» приобщают подрастающее поколение к изучению природы не только

родного края, но и всей планеты.

Организация участия в проекте «Экологически грамотные дети – наше

будущее!» позволяет привлечь учащихся образовательных учреждений к

работе по изучению экологического состояния окружающей среды и

практическому

участию

в

решении

природоохранных

задач,

способствующих

экологическому

воспитанию

и

естественно-научному

образованию школьников.

Подобные мероприятия направлены на активизацию деятельности

образовательных учреждений по привлечению обучающихся к научно-

исследовательской

и

проектной

деятельности,

внедрению

системы

наставничества

в

систему

работы

с

одаренными

детьми

в

сфере

экологического образования; обмену опытом работы и установлению

профессиональных

контактов

между

обучающимися

и

педагогами

образовательных учреждений, сотрудниками научных организаций по

развитию

естественно-научных

объединений,

научных

сообществ

школьников.

Экологическое образование и воспитание должно осуществляться в

комплексе, через различные виды деятельности и систематически, т. е. во

время занятий и во время отдыха.

Одним из направлений деятельности учреждений дополнительного

образования является организация массовых воспитательных мероприятий

экологической направленности.

Система мероприятий может быть организована таким образом, чтобы

осуществлялась преемственность в данных мероприятиях: детский сад-

начальная школа-основная школа-средняя школа.

В заключение хочется подчеркнуть, что мы должны непрерывно и

целенаправленно воспитывать новые поколения, в сознании которых будет

превалировать не потребительское отношение к окружающему миру, а

разумное. Молодое поколение должно утвердиться в мысли, что человек не

хозяин земли, а один из ее обитателей. Поэтому, чтобы выжить человек

обязан уважать права всех существующих рядом с ним живых организмов,

жить в мире и согласии с самим собой и окружающим его миром.

Поэтому

экологическое

воспитание

подрастающего

поколения

является сегодня приоритетной педагогической задачей. Одним из способов

является непрерывное

экологическое

воспитание, которое

способно

постоянно изменять мировоззрение человечества, и целенаправленной

работой

в

воспитании

нового

поколения

можем

добиться

хороших

результатов.