О работе с детьми, испытывающими трудности в учебе в 11 классе

Ученики, испытывающие трудности в учёбе — это дети:



с риском школьной неуспеваемости, отстающие из-за пробелов в знаниях,

особенностей развития (дислексия, дисграфия), психоэмоциональных проблем или

педагогической запущенности. Работа с ними требует комплексного взаимодействия

педагогов, психологов и родителей.



дети с неустойчивым вниманием и быстрой утомляемостью. Дети из социально

неблагополучных или педагогически запущенных семей. Учащиеся с низкой

мотивацией к познавательной деятельности.

Первый этап работы с одиннадцатиклассниками – это диагностика: выявление конкретных

пробелов и причин неуспеваемости. Индивидуальный подход: адаптация заданий, опора на

сильные стороны ребенка. Ситуация успеха: поощрение за малые достижения для повышения

уверенности в силах. Коррекционные занятия: дополнительные или игротерапевтические

упражнения для развития памяти, внимания и мышления.

Далее: методическая поддержка: работа с преподавателями. Профилактика выгорания: снижение

избыточной отчетности и эмоциональной нагрузки. Психологические консультации: помощь в

выстраивании конструктивного диалога с «трудными» детьми и их родителями. Обмен опытом:

организация работы школьных педагогических сообществ и консилиумов.

План работы с выпускниками строится вокруг подготовки к выпускным экзаменам, снижения

уровня стресса и ликвидации пробелов в знаниях.

План индивидуально-групповой работы с учащимися 11 классов включает: диагностику и

целеполагание, входной контроль (проведение диагностических работ в формате ЕГЭ для

выявления пробелов. Анализ результатов: составление карты индивидуальных дефицитов для

каждого ученика. Группировка учащихся: разделение класса на мобильные группы по уровню

подготовки (базовый, повышенный).Постановка целей: индивидуальные беседы с учениками по

планируемым баллам и выбору вузов. Психологическая адаптация: занятие по тайм-

менеджменту и планированию нагрузки на год.) Во торой четверти идет

интенсивная

ликвидация пробелов. Эта работа включает тематическое повторение: разбор наиболее сложных

блоков

и

заданий

экзамена.

Подготовка

к

Итоговому

сочинению:

(для

учителей

русского/литературы)

проведение

тренировочных

написаний

сочинений.

Мониторинг:

проведение промежуточного пробного экзамена в середине декабря. Коррекция планов:

изменение траектории подготовки на основе декабрьского среза знаний. Работа с «группой

риска»: еженедельные дополнительные консультации для слабоуспевающих. В третьей четверти-

практикум и отработка формата. Это может быть техника тестирования: обучение правильному

заполнению бланков и распределению времени на экзамене. Практикум по критериям: разбор

заданий с развернутым ответом (вторая часть) строго по критериям оценивания ФИПИ. Пробный

ЕГЭ: участие во внутришкольном или региональном репетиционном экзамене в условиях,

близких к реальным. Индивидуальные треки: выдача персональных домашних заданий на

онлайн-платформах для проработки западающих тем. В четвертой четверти- Финишная прямая

и психологическая поддержка. Итоговое обобщение: экспресс-повторение всех ключевых тем и

формул. Индивидуальные консультации: точечный разбор сложных вопросов по запросам

учеников. Профилактика выгорания: беседы по снижению экзаменационной тревожности и

правилам поведения на ППЭ. Финальный инструктаж: разбор типичных технических ошибок

при оформлении работ.