Тема урока: Возвратное местоимение себя

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

1.

Коммуникативные (договариваться о совместной деятельности, оказывать в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь, оформлять свои мысли в

устной и письменной форме,

2.

Предметные:



языковая компетенция опознавать местоимения в тексте, разграничивать

разные разряды местоимений, изменять по падежам, выявлять их

синтаксическую роль в предложении;



коммуникативная компетенция: продуцировать и редактировать

собственный текст;

3.

Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, строить

рассуждения;

4.

Регулятивные: уметь планировать свои действия в соответствии с

поставленной задачей, осуществлять самопроверку письменных текстов;

5.

Личностные: развивать интерес к языку, созданию собственных текстов,

анализировать использование разных форм возвратного местоимения-

существительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении),

употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных

текстах.

Тема урока: Возвратное местоимение

Ход урока:

1.Орг. момент. Мотивация учебной деятельности.

-Здравствуйте.

- Поднимите правую руку, у кого сейчас хорошее настроение.

- Поднимите левую руку те, кто готов работать.

-Поднимите обе руки те, кто хотел бы сегодня за урок получить новые знания

и хорошие оценки.

- Я желаю вам хорошего настроения, плодотворной работы и отличных

оценок. Открываем тетради, записываем число и классная работа.

2. Актуализация знаний.

Начнем с орфоэпической разминки

На доске вы видите слова. Нужно записать их в тетрадь, проставив ударение.

Банты, шарфы, торты;

брала, взяла, послала;

полтора, полутора, полутораста.

К каким частям речи относятся слова каждой строки?

- Внимательно послушайте начало песни («Родина моя») и постарайтесь

ответить на мои вопросы.

(Звучит отрывок из песни на стихи Р.Рождественского)

Я, ты, он, она,

Вместе- целая страна.

Вместе- дружная семья

В слове «мы»- сто тысяч «я»…

- О чем эти строки?

- Кто представляет дружную семью нашей Родины?

-К какой часть речи относятся слова первой строки ?

-Что называется местоимением?

Сколько всего разрядов местоимений?

- Какой разряд местоимений мы изучили?

- Почему они так называются?

- Давайте посмотрим, хорошо ли мы их знаем.

Игра «Определи лицо» «Местоимения 1 лица», «Местоимения 2 лица»,

«Местоимения 3 лица». ( Удоски 3 человека)

Карточки с местоимениями: вами, он, меня, тобой, я, ты, они, её, его, вас,

мной, их, мы, вы, нас, себя.

Пока ребята трудятся у доски, мы с вами отгадаем загадку. Местоимения

очень любят загадки. Записываем в тетради.

Ты за ней, а она от тебя, ты от нее, а она за тобой. ( Тень)

Сколько здесь местоимений? (8)

К какому разряду они относятся?

Определим лицо и падеж.

3. Выявление места и причины затруднения.

Проверка, в ходе которой должна возникнуть трудность.

- Почему возникла трудность?

Одно местоимение оказалось лишним. Оно относится к другому разряду. К

какому? Мы сейчас узнаем.

У меня есть для вас сюрприз.

Вы получали когда-нибудь письма? Не смс, а настоящие, по почте? Сегодня

вам пришло именно такое письмо.

. Передаю его вам. Кто будет читать?

(чтение письма учащимися)

Здравствуйте, ребята!

Я – возвратное местоимение себя. Хоть и не очень скромно так говорить

о себе, но я - удивительное местоимение. Живу в самом маленьком городе,

который называется Возвратный. Мне хочется, чтобы вы сами

убедились в моей уникальности. Для этого вам нужно будет выполнить

ряд заданий. Я надеюсь, что открытия, которые вы сделаете, убедят вас

в том, что я очень интересное и необходимое.

С дружеским приветом.

Возвратное местоимение себя.

- Кто же автор этого письма?

- Почему оно пришло именно сегодня?

- Какова тема урока? Запишите ее в тетради.

Построение проекта выхода из затруднения.

- Прочитайте тему, определите цели урока. (пишу на доске!!!!)

ПОЗНАКОМИТЬСЯ.. с лексическим значением и особенностями склонения

местоимения себя

НАУЧИТЬСЯ… употреблять местоимение себя в нужной форме

ОПРЕДЕЛИТЬ… синтаксическую роль местоимения себя.

- Как можно реализовать поставленные цели?

4. Открытие новых знаний. Реализация построения проекта

- Чтобы поближе познакомиться с нашим гостем, я предлагаю провести

исследование.

- У вас на столах лежат карточки, на которых есть задания для исследования.

Поработайте в парах и определите грамматические особенности

местоимения СЕБЯ.

Карточка

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1. Прочитайте предложение и определите, на что указывает местоимение

СЕБЯ?

Костя рассматривает СЕБЯ на фотографии.

Вика готовит СЕБЕ омлет.

Вывод: _________________________________________________

Итак, на что указывает местоимение себя?

Действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо. Оно

как бы возвращается к действующему лицу, поэтому его и называют

возвратным.

Страничка истории.

2.Просклоняйте местоимение СЕБЯ.( 1 человек у доски)

И.п.________________

Р.п_________________

Д.п.________________

В.п.________________

Т.п.________________

П.п.________________

Вывод: _________________________________________________

________________________________________________________

3.Измените местоимение СЕБЯ по числам и родам.

Вывод: _________________________________________________

___________________________________________________

Итак, в чем же особенность склонения местоимения себя? Мы сделали

второе открытие: местоимение себя не имеет именительного падежа. Может

ли оно быть подлежащим? Не может!

Попробуем изменить его по числам и родам. Сделайте вывод.

Местоимение себя не имеет формы рода и числа.

Практическая работа. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С

ВЗАИМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ. Слайд

- Предлагаю применить полученные знания в практической деятельности.

1. Вставьте в нужной форме местоимение СЕБЯ и определите его падеж.

1. Для --- жить – тлеть, для семьи – гореть, а для народа – светить.

2. Не кричи о --- , пусть другие о тебе хоть тихо скажут.

3. Нет лучше шутки, чем над ---.

4. Кто только о --- хлопочет, тот о других и знать не хочет.

5. Других не суди, на --- погляди.

- Проверьте сою работу по эталону.

- обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. У кого все ответы

правильные? Поставьте оценки.

РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РЕЧЕВЫХ И

ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК.

- Очень часто при использовании местоимений возникают речевые и

грамматические ошибки. Давайте найдем их в предложениях и

исправим.

В данных предложениях исправьте неясность речи:

Сосед попросил сестру налить себе воды.

Учитель попросил ребят отнести тетради к себе.

Я извиняюсь, что толкнул Вас. (извиняю себя, надо: Извините, простите)

Пойду стираться.

В течение урока мы узнали много нового. Проверим, что запомнили.

В чем же необычность местоимения себя?

Тест

1. Какое местоимение является возвратным?

a) Наш; б) Каждый; c) Себя.

2. Какого падежа нет у возвратного местоимения?

a) Именительного; б) Родительного; c) Дательного.

3. Какую синтаксическую функцию выполняет возвратное местоимение?

a) Подлежащее; б) Сказуемое; c) Дополнение.

4. Какие особенности употребления возвратного местоимения?

a) Оно выражает чувства;

б) Оно не имеет формы числа;

c) Оно используется при неформальном общении.

5. Определите правильное утверждение:

a) Возвратное местоимение используется только в научном стиле речи;

б) Возвратное местоимение не склоняется;

c) Возвратное местоимение не может иметь рода.

Рефлексия

Самооценка

- Оцените свою работу на уроке и поставьте оценки на полях в тетради.

Те, кто понял тему и может обьяснить ее одноклассникам, поставьте 5.

Те. кто понял тему, но затрудняется в обьяснении, ставят 4.

А те, кто не совсем понял, поставьте 3.

- Поднимите руку. У кого оценки «хорошо» и «отлично»

- Закончить наш урок я хочу словами известного писателя

Счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Лев

Кассиль