Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида № 88»

Муниципальное образование г. Братск

Статья.

Детские фантазии и их роль в развитии ребенка

Подготовила воспитатель:

Малкова Александра Леонидовна

Братск 2018 г.

С какого времени ребенок может отличать выдумку от правды?

Различия между реальным и воображаемым ребенок постигает по мере развития,

постепенно.

Слушаясь взрослых, ребенок учится дисциплине, но ощущение, что он обладает властью

над миром, живет в нем по-прежнему, и именно это позволяет им говорить о «магическом

мышлении»*.

В четыре года малыш еще может верить, будто все, что он подумает, сбудется на самом

деле.

Хорошо освоив речь, он начинает более ясно понимать, где область воображаемого, а где

— реального.

Если оставить в стороне патологии и ситуации, связанные со сновидениями, можно

сказать, что у детей — особые отношения с миром фантазии.

Этим объясняется их способность к играм и удовольствие, которое они получают от игры,

— для взрослых большей частью утерянное. Они прекрасно понимают, что все делают

«понарошку», и уже трехлетние дети не принимают свою игру за реальность.

Тем не менее дети остаются зависимыми от взрослых и во многих обстоятельствах

нуждаются в помощи с их стороны, чтобы отделить реальное от нереального.

Вот почему надо быть чрезвычайно внимательными к тому, что мы говорим детям — даже

с самыми лучшими на свете намерениями или желая их защитить (см. «Детская ложь»).

Такая зависимость ребенка от слов взрослого позволяет родителям находить способ

успокоить малыша во время ночных кошмаров или иррациональных страхов.

Она же позволяет на основе общих для детей и взрослых, вернее — разделенных

родителями детских фантазий, сочинять сказки, но она же и порождает верования, с

которыми позже приходится расстаться.

Есть ли риск, что ребенок смешает фантазии с реальностью?

Иногда родителей беспокоит слишком, на их взгляд, бурное, бьющее через край

воображение подрастающего ребенка. Они опасаются, как бы он не перепутал свои

фантазии с реальностью, как бы не поверил в то, что сам же и придумал.

До трех лет.

Овладевая языком, речью, дети очень рано начинают понимать разницу между «по правде»

и «понарошку», но опоры у этого их понимания до поры до времени не слишком надежны:

ребенок еще во власти магического мышления, которое дает любой выдумке статус

реальности.

- Такое смешение понятий не должно тревожить родителей, но им нужно внимательнее

относиться к тому, что они сами говорят ребенку, ибо малыш иногда вкладывает в

услышанные слова свой, не похожий на настоящий смысл.

- В этом возрасте малыш еще не может критически относиться к увиденному по

телевизору: смотрите передачи вместе с ним и комментируйте те кадры и эпизоды,

которые в этом нуждаются.

В четыре года.

Четыре года — возраст воображаемых друзей, «проживающих» между двумя мирами:

ребенок прекрасно понимает, что сам сочинил того или иного друга, но ведет себя так, как

будто друг этот существует на самом деле.

- Не слишком огорчайтесь, если ребенок дома вас не идеализирует — родители становятся

необыкновенными только в разговорах с друзьями.

- Выдумки такого рода — ведут свое происхождение из нарциссической фазы развития, и

это совершенно нормально.

- Ребенок «набивает себе цену» главным образом с помощью хвастовства, фанфаронства,

но в глубине души сам по-настоящему в свои россказни не верит.

Если сочинительство продолжается чересчур долго, это может свидетельствовать о

недостатке уверенности в себе.

Поощряйте фантазирование ребенка, играйте с ним, сочиняя разные истории вместе, но не

содействуйте тому, чтобы он уходил от реальности слишком далеко.

По мере формирования структуры речи ребенку будет все легче отличать воображаемое от

реального.

- Дело тут не только в умении выражать свои мысли, но еще и в том, чтобы ребенок мог

играть словами.

- Это дается не сразу, поначалу малышу еще трудно освоиться с многочисленными

смыслами одного слова, но постепенно именно познание «многомерности» речи позволит

ему приобщиться к поэтическим свойствам языка.

- Начиная с четырех лет ребенок уже способен конструировать свои выдумки, строить

рассказ, и впоследствии это поможет ему критически относиться к попыткам заставить его

во что-то поверить.

Выдумки отражают тревожность вашего ребенка Воображение помогает ребенку

канализировать, то есть «перенаправлять», тревоги и страхи. Именно поэтому и надо

рассказывать детям сказки.

С помощью волшебных сказок можно найти решение внутреннего конфликта. Здесь было

бы сложно останавливаться на всех деталях, поэтому скажем только, что для этого могут

использоваться истории, герои которых не всемогущи и потому, не будучи способны выйти

из положения самостоятельно, принимают помощь со стороны, в случае необходимости —

волшебную. В образах выручающих героя волшебника или волшебницы ребенок видит

отца или мать, иными словами — родительскую фигуру, показывающую пример

доброжелательного к нему отношения.

Однако для того, чтобы одолеть все страхи, особенно — вечерние и ночные, одних только

сказок недостаточно.

Родители должны научиться различать вечерние страхи, которые появляются при

укладывании и отражают боязнь разлуки, и кошмары или ночные ужасы, возникающие

уже во время сна.

Когда наступает вечер и пора ложиться спать, дети часто вспоминают свои страхи перед

чудовищами, привидениями или ворами.

- Не нужно ловиться на удочку, вступать в игру и по-настоящему искать чудовищ под

кроватью или в шкафу. Просто успокойте ребенка, посидите рядом. Не создавайте у него

впечатления, будто вы и сами верите в чудовищ или в призраков.

- Полутьма, тени на стенах могут возбудить воображение малыша и усилить его тревогу.

Решить проблему способен обычный ночник.

- Никогда не прибегайте к фантастическим угрозам, чтобы заставить ребенка слушаться!

Никакая колдунья не придет за ним, если он отказывается есть, и никакой людоед его не

сожрет, если он будет плохо себя вести в детском саду.

- Расспрашивайте его: умело поставленные вопросы помогут вам узнать, чего ваш малыш

особенно боится.

Детское воображение — это воображение разделенное: в детском саду ребятишки

рассказывают друг другу «страшилки», обсуждают телепередачи, хвастаются

проступками.

- Следите за тем, чтобы до трех лет ваш ребенок не смотрел телевизор (см. «Телевизор и

видеоигры»), а если уж тянется к голубому экрану — чтобы не смотрел пока ничего, кроме

мультфильмов для своего возраста. При этом надо учитывать, что некоторые, даже

предназначенные «самым маленьким» программы могут возбуждать в детях тревогу, в

частности если тематика передач отражает их собственные фантазмы, мир их

воображения.

- С четырех-пяти лет ребенку иногда начинают нравиться именно те истории, которые

вызывают у него страх.

- Если у вашего малыша кошмары или его по вечерам одолевает тревога, нужно запретить

ему «страшилки».

Октав Маннони (1899-1989) — французский психоаналитик и философ- культуролог,

объяснял, например, популярность фильмов ужасов и других подобных жанров так:

несмотря на то что основные ходы и приемы известны зрителю заранее и он прекрасно

осознает нереальность происходящего на экране, подсознательно он желает вернуться на

уровень «детского», магического мышления. Этот парадокс предпочтения «детского»,

анимистического способа восприятия мира восприятию «взрослому», научному Маннони

выразил формулой: «Да, я знаю, тем не менее...»

Список используемой литературы:

1. Венгер, Л.А. 1988. Психология [текст] // Учеб. пособие . / Л.А. Венгер, В.С.Мухина.

Москва. 325 с.

2. Соколова Е.В., Гуляева К.Ю. 2003. Психология .

3. Аралова М.А. 2007. Психология [текст] // Справочник психолога ДОУ. / С.Г. Чернецов.

Смоленск. 272