Из опыта работы

преподавателя

изобразительного искусства Савицкой

С.С.

«Успехи и проблемы дистанционного образования детей

инвалидов и детей с ограниченными возможностями

здоровья».

Все граждане нашей страны должны быть обеспечены

равными правами на получение качественного общего

образования. Но детям , которые не могут посещать школу в

силу особенностей своего развития и здоровья на помощь

приходят дистанционные образовательные технологии. Мы

живём в век информационных технологий. Современная эпоха

ставит перед школьным образованием новую проблему - в

стремительно меняющемся информационном мире, где процесс

появления новых знаний ускоряется, возникает потребность

в

современных методиках и новых образовательных

технологиях, чтобы общаться с ребёнком на одном языке. На

сегодняшний день накоплен опыт организации обучения детей

с ОВЗ и в нашем регионе, в том числе и опыт центра

дистанционного образования детей Республики Алтай в

которм я работаю с 2019 года. За время работы с

дистанционными технологиями я опробовала разные формы их

использования. К.Д. Ушинский писал: «Детская природа ясно

требует наглядности.Учите ребёнка каким-нибудь пяти

неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно

мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких

слов – и ребёнок усвоит их на лету». Его слова актуальны

и сейчас. Информация, которая наиболее близкая ребёнку,

больше всего его заинтересовала, вызывает комфортные и

приятные чувства, именно она и усваивается современным

учащимся.

Уроки изобразительного искусства хочется

видеть яркими, эмоциональными, с применением достаточного

иллюстративного материала, использованием видеозаписей.

Всё это может обеспечить компьютерная техника с её

техническими возможностями.

Всех проблем конечно в

современной школе компьютер решить не может, это всего

лишь многофункциональное техническое средство обучения.

Не менее важны и современные педагогические технологии в

процессе обучения, которые позволяют не только дать

определённый запас знаний обучающимся, но и создать

условия для проявления познавательной активности. Для

решения этих задач наиболее подходящим мне показался

индивидуально-дифференцированный подход. Он помогает в

создании разнообразных условий обучения,

с целью

освоения полученных знаний каждым обучающимся на уровне

его возможностей и способностей. Очень важна на уроках

работа с различными материалами. Изучение различных

технологических приёмов, применение их на практике

развивают общую и мелкую моторику пальцев рук,

цветовосприятие, воображение, творческие способности,

позволяет увидеть мир в ярких красках. При дистанционном

обучении не хватает конечно же живого общения, личного

примера педагога. Качество интернета не позволяет

воспользоваться

педагогическим

рисунком.

Непродолжительный

опыт

работы

с

дистанционными

технологиями не позволяет говорить об больших успехах.

Целью своей деятельности вижу развитие творческого

потенциала детей. Ребята активно учавствуют в онлайн

выставках, проводимых в нашем центре.

Результатом

реализации творческого потенциала считаю не столько

проявление талантливости, сколько способности трудиться,

упорно добиваться достижения нужного результата.

Анализируя свою работу, пришла к выводу, что

использование на дистанционных уроках компьютерных

средств обучения и дифференцированного подхода, повышает

у детей интерес к предмету, позволяет им реализовать

свои творческие замыслы в изобразительной деятельности.