Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Уйская школа-интернат VIII вида»

Учитель: Батршина Екатерина Сергеевна

Конспект урока по русскому языку.

4 класс

Предмет: Русский язык

Класс: 4 (для детей с УО/ОВЗ)

Тема урока: Закрепление знаний по теме «Правописание сочетаний ЖИ-

ШИ» .

Тип урока: Урок закрепления знаний и формирования практических

навыков .

Цель: Закрепить навык правильного написания сочетаний ЖИ-ШИ в словах и

предложениях на основе изученного правила .

Задачи:

Образовательные: Учить находить в словах сочетания ЖИ-ШИ,

обосновывать их написание, применять правило на практике .

Коррекционно-развивающие: Развивать орфографическую зоркость,

слуховое и зрительное внимание, память, связную устную речь и мелкую

моторику .

Воспитательные: Воспитывать аккуратность при письме, интерес к учебе и

самостоятельность .

Оборудование: Доска, карточка с правилом («ЖИ-ШИ пиши с буквой И»),

предметные картинки (лыжи, ежи, машина, шишка и др.), карточки с

индивидуальными заданиями, тетради .

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку.

Создание рабочей атмосферы: «Прозвенел звонок для нас, начинается урок.

ручки взяли, ровно сели, на меня все посмотрели».

2. Актуализация знаний и минутка чистописания (5-7 мин)

Пальчиковая гимнастика: «Мы писали, мы писали, наши пальчики

устали...» (сжимание-разжимание кулачков, массаж пальцев) .

Чистописание: Запись в тетради слоговых цепочек для отработки

соединений. Показать образец на доске:

жи жи жи

ши ши ши

Жи Ши .

Попросить вспомнить слова, в которых слышатся эти слоги (дети называют:

лыжи, шина, ежи, машина). На доску вывешиваются картинки к названным

словам .

3. Объявление темы урока и повторение правила (3-5 мин)

Сообщение темы: «Сегодня мы с вами будем учиться правильно писать слова

с сочетаниями ЖИ-ШИ, чтобы в диктанте и в тетради не было ошибок» .

Повторение правила:

Показать карточку с правилом: «ЖИ-ШИ пиши с буквой И! » .

Хоровое чтение правила вслух (для лучшего запоминания).

Объяснение: «Звуки [Ж] и [Ш] – всегда твердые, но после них мы пишем

букву И, а не Ы. Это нужно запомнить» .

4. Словарная работа и упражнения на закрепление (10-12 мин)

Игра «Вставь букву»: Учитель произносит слова или показывает картинки.

На доске записаны слова с пропущенной буквой. Ученики по очереди выходят

и вставляют букву И.

Слова: ж_раф, маш_на, лыж_, ш_шка, пруж_на, еж_.

Проверка: после выполнения все слова проговариваются хором.

Работа с деформированными словами или предложениями: Учитель

предлагает списать слова с доски в тетрадь, подчеркнуть сочетания ЖИ-ШИ

(синим или зеленым карандашом по заданию учителя) .

Пример: У Маши новые лыжи. В лесу живут ежи.

5. Физкультминутка (2-3 мин)

Проводится речевая или двигательная разминка для снятия усталости.

Пример: «Имена для пальчиков»

Пять пальцев на руке своей

Называть по имени сумей.

Первый палец — боковой (ребенок держит большой пальчик)

Называется Большой.

Палец второй —

Указчик старательный (ребенок держит указательный пальчик)

Не зря его называют Указательный.

Третий твой палец

Как раз посредине (ребенок держит средний пальчик)

Поэтому Средний дай ему имя.

Палец четвертый зовут Безымянный (ребенок держит безымянный

пальчик)

Неторопливый он и упрямый.

Совсем как в семье

Братец младший любимец (ребенок держит мизинец)

По счету он пятый,

Зовется Мизинец. (Массаж пальцев рук).

Или игра «Поймай слово»: если в слове слышится сочетание ЖИ или ШИ –

хлопаем в ладоши (лужа, шило, сыр, шишка, пушинка, мыло) .

6. Самостоятельная работа с проверкой (5-7 мин)

Ученикам раздаются карточки с разноуровневыми заданиями (в зависимости

от возможностей учеников).

1 уровень (облегченный): Обвести в кружок только те слова, где есть ЖИ-

ШИ (лыжи, стол, ежи, книга, шина).

2 уровень (средний): Вставить пропущенные буквы в слова: МАШ_НА,

УЖ_Н, КАРАНДАШ_, Ш_ШКА.

3 уровень (повышенный): Списать предложение, вставив пропущенные

буквы: «У Сереж_ живут еж_ и уж_» .

Проверка: коллективное обсуждение выполненных заданий (ученики

зачитывают правильные варианты).

7. Итог урока и рефлексия (2-3 мин)

Беседа:

С каким правилом мы сегодня работали?

Как нужно писать сочетания ЖИ и ШИ?

Оценка деятельности: Отметить наиболее активных учеников, похвалить за

старание.

Домашнее задание: Записать в тетрадь 5 слов с сочетаниями ЖИ-ШИ (можно

придумать самостоятельно или найти в учебнике) .