Методическая разработка хорового занятия Тема: «Чистое интонирование: как

научить хор петь без фальши»

Страница 1. Введение и подготовка голоса

Цель урока: Научить участников хора слышать высоту звука, попадать в ноты

всем вместе и понимать, почему голос иногда звучит неверно.

Что понадобится руководителю:



Фортепиано или баян (инструмент должен быть настроен).



Камертон (на звук «Ля»).



Распевки на доске или листах бумаги крупным шрифтом.

Вступительное слово для хора (2 минуты): «Сегодня мы не учим новые песни.

Сегодня мы настраиваем наши инструменты — наши голоса. Петь чисто —

значит слушать друг друга так внимательно, чтобы наш общий звук стал

прозрачным, как стекло. Если кто-то один поет мимо, всё стекло становится

мутным. Наша задача — сделать его кристально чистым».

Разогрев тела и дыхания (5 минут): Чистый звук рождается только на свободном

выдохе.

1.

Сбрасываем напряжение. Потрясли кистями рук, плечами, покрутили шеей. Лицо

расслаблено, челюсть мягкая.

2.

Упражнение «Холодный ветер». Представьте, что у вас замерзли руки. Делаем

глубокий вдох носом и медленно, долго дуем на пальцы широкой струей воздуха.

Живот при этом чуть подтягивается. Звук горлышка открыт, ничего не зажимаем.

3.

Упражнение «Колесо сдувается». Берем долгий звук «С-с-с-с...». Стараемся, чтобы сила

этого шипения была одинаковой от начала и до самого конца. Это тренирует ровность

нашего выдоха.

Настройка слуха (3 минуты): Руководитель дает чистый звук «Ля» камертоном

или на фортепиано. Хор молча слушает этот звук внутри себя 5 секунд. Затем

все вместе пытаются тихо-тихо спеть эту ноту с закрытым ртом (мычанием). Не

получилось сразу — не страшно. Повторяем три раза. Главное здесь — не

громкость, а попадание в точку.

Страница 2. Почему мы поем мимо? Понятие резонаторов

Часто хористы думают, что если они громко кричат, то поют правильно. Громко

— не всегда чисто. Чистота зависит от того, куда направлен звук.

Упражнение «Пой в маску» (7 минут): Объясняем детям просто: звук должен

выходить не изо рта вперед, а щекотать нам нос и лоб.

1.

Закрываем рот. Поем любую удобную ноту на букву «М-м-м». Одной рукой трогаем

кончик носа, другой — переносицу. Чувствуем легкую вибрацию, гудение. Это работает

наш главный помощник — головной резонатор. Если вибрации нет — звук уйдет «в

горло», станет плоским и некрасивым.

2.

Открываем рот, продолжая мычать ту же ноту на слог «Ма-а». Ощущение щекотки в

носу должно остаться.

3.

Пробуем спеть простую фразу из знакомой песни именно с этим ощущением.

Руководитель играет мелодию на инструменте очень тихо. Задача детей — не

перекричать пианино, а лечь своим звуком сверху, сохраняя вибрацию в области лба.

Упражнение «Где живет нота?» (5 минут): Низкие ноты живут глубоко, высокие

— летают высоко. Рисуем руками пространство перед собой. Самые низкие

ноты тянем ладонью вниз, к полу. Средние — на уровне груди. Высокие —

тянем руку вверх, к потолку, словно достаем яблоко с высокой ветки. Когда рука

идет вверх, лицо само собой немного удивленно приподнимается, и связки

легко берут высокую чистую ноту. Если пытаться петь верхние ноты с суровым

лицом вниз — обязательно прозвучит грязь.

Страница 3. Работа над интервалами и пение без инструмента

Самая частая ошибка — смотреть пальцами на клавиши. Глаз обманывает ухо.

Чтобы петь чисто, нужно сначала услышать звук внутри, а потом выпустить

наружу.

Игра «Эхо» (8 минут): Руководитель стоит спиной к хору, чтобы дети не видели

его рук на клавиатуре.

1.

Играем одну ноту. Хор повторяет.

2.

Играем две ноты подряд (терцию — например, До-Ми). Хор повторяет.

3.

Играем простой мотив из трех-четырех нот. Хор повторяет точь-в-точь. Правило игры:

пока руководитель не повернется и не кивнет — никто не открывает рот. Сначала

услышали внутренним слухом, нашли это место голосом, только потом спели.

Упражнение «Живой тюнер» (7 минут): Делимся хор пополам. Первая половина

(сопрано) берет долгую ноту, например, «До» первой октавы, и тянет ее ровно-

ровно, глядя в глаза дирижеру. Вторая половина (альты) начинает подходить к

этой ноте снизу, на гласную «У-у-у», постепенно поднимаясь выше. Задача

альтов: поймать момент, когда их голос сольется с сопрано в один общий гул. В

этот момент в ушах появляется легкий физический звон. Как только поймали —

останавливаемся. Проверяем по фортепиано. Обычно группа интуитивно

попадает точно в унисон. Меняемся ролями.

Распевка-проверка (5 минут): Поем известную русскую попевку «Ку-ку», где есть

скачки. Например: «Ку-ку (низко), ку-ку (высоко)». Важное правило

руководителя: играйте аккомпанемент отрывисто, стаккато. Оставляйте хор в

паузах одного. Если под постоянный аккомпанемент ребенок может спрятаться

за инструментом, то в тишине он остается со своей нотой один на один. Сразу

слышны те, кто поет неуверенно. Им можно тихонько показать правильную

высоту жестом руки.

Страница 4. Собираем песню и закрепление

Чистое интонирование в произведении отличается от распевок тем, что там

меняются слова, ритм и настроение. Нам нужно перенести навык «пения в

маску» на живой текст.

Работа над фразой (10 минут): Берем одно сложное место из разучиваемой

песни.

1.

Проговариваем слова текста активным языком, чеканя каждый согласный. Челюсть

падает вниз свободно.

2.

Пропеваем эту же фразу на одной ноте (унисон), следя только за чистотой высоты и

вибрацией в носу.

3.

Соединяем. Правило для певцов: первый звук каждой новой строчки — самый

опасный. Он часто берется ниже, чем надо. Договорились: начинаем каждую новую

фразу чуть активнее, как бы делая маленький шаг вперед.

Прием «Выключить свет» (5 минут): Чтобы проверить, насколько уверенно хор

держит тональность, попросите детей закрыть глаза. Руководитель тоже

закрывает глаза. Начинаете петь куплет a cappella (без сопровождения). Если

кому-то стало страшно и он перестал петь — пусть просто молчит и слушает

соседей. Страх заставляет голос дрожать и съезжать. Спокойствие держит ноту.

Через 16 тактов открываете глаза, проверяете по одному звуку на фортепиано

— совпала ли финальная нота песни с оригиналом.

Домашнее задание (для регулярной работы): Не нужно петь гаммы часами.

Достаточно двух минут утром перед зеркалом.

1.

Почистить зубы, широко улыбнуться своему отражению, помычать любимую песню,

почесывая пальцем область между бровями.

2.

Услышать на улице сигнал машины или звонок телефона — про себя повторить их

высоту. Привычка слушать мир вокруг автоматически настраивает наш внутренний слух.

Итог занятия: Чистое пение — это не дар божий, а привычка слушать. Если

сегодня хотя бы одна песня получилась прозрачнее, чем вчера — наша работа

сделана не зря.