Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77»

Выступление «Геймификация в работе с детьми дошкольного

возраста с ОВЗ и инвалидностью»

Подготовила

учитель-дефектолог Махова Ксения Николаевна

Череповец 2025г.

«Геймификация в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и

инвалидностью»

В 21 веке инновационные подходы проникают во все сферы деятельности

человека, заставляя пересматривать привычные методы выполнения задач и

взаимодействия с аудиторией. Один из таких подходов, набирающий

популярность среди различных сфер деятельности человека, предлагает

свежий взгляд на знакомые процессы. Его внедрение обещает усилить

вовлеченность

и

мотивацию,

предлагая

более

интерактивные

и

увлекательные способы достижения целей. Сегодня мы ведем речь о

геймификации.

Геймификация — это применение игровых механик и принципов в

неигровых контекстах с целью повышения вовлеченности, мотивации и

улучшения результатов. Простыми словами, это погружение игровых форм в

продукты неигрового характера.

Возникновение элементов игры в неигровых сферах

стало настоящим

феноменом,

способствующим

мотивации

и

вовлеченности

людей

в

различные

процессы.

Сегодня

процесс

геймификации

продолжает

эволюционировать, открывая новые возможности для ее применения.

А теперь немного истории:

Использовать термин «геймификация» в современном смысле стали в 2010

году. Но корни технологии можно отследить еще в XIX веке. В 1984 году

Чарльз Кундрадт опубликовал книгу «Game of Work» (работа как игра). В

своём произведении Кунрадт пишет о том, что для достижения большего

успеха необходимо измерять прогресс, позитивное поведение и успехи в

разных сферах Он исследовал игровые элементы, которые могут помочь

продуктивности работы, и заложил принципы современной геймификации.

Термин геймификация так же связан с американским предпринимателем Ю

Кай Чоу. Он создал оригинальную систему анализа и применения

человеческой мотивации, которая считается одним из самых популярных

мировых программных платформ геймификации.

Во всем мире толчок к развитию технологии, о которой мы говорим, дала

цифровизация: сперва появлялись обучающие онлайн-игры, а затем на

геймификацию обратили внимание IT-Гиганты.

Геймификация активно внедряется в самые разные сферы:

В сфере здравоохранения появляются различные платформы и мобильные

приложения помогают пользователям управлять своим здоровьем при

помощи играемых элементов. Когда за выполнение заданий и достижение

целей пользователи получают награды.

Пример геймификации в социальной сфере: «Мяу-мили от Тинькофф».

Акция, запущенная «Тинькофф Банком» и Фондом помощи животным «Рэй».

Пользователям предлагалось ежедневно заходить в игру, отвечать на

вопросы викторины и получать бонусные мили на свой счёт. 5% от всех

заработанных игроками миль банк пожертвовал в фонд помощи животным.

Вот еще один пример геймификации в бизнесе Сеть кофеен разработала

программу лояльности. Её участники получают звёзды за каждую покупку.

Их можно тратить на оплату напитков или еды

Часто геймификация используется в сфере онлайн-образования. Этот бизнес

в нашей стране набирает обороты. «Умскул», онлайн-школа по подготовке к

ЕГЭ и ОГЭ, создала интересную программу, позволяющую ученикам

набирать баллы за выполненные задания. Чем быстрее ученик выполняет

домашние задания, тем больше баллов получает. Все баллы суммируются и

продвигают участника по системе достижений. И таких примеров можно

привести множество.

Виды и инструменты геймификации

Виды по количеству (групповые и индивидуальные)

Виды по уровню погружения в игровую среду (частичное или полное)

Внешняя. Направлена на взаимодействие с клиентами и внешней аудиторией.

Внутренняя. Используется внутри компании для мотивации сотрудников

Эмоциональная.

Направлена

на

создание

положительных

эмоций

и

впечатлений.

Основные инструменты.

Очки

и

баллы

(Числовое

выражение

прогресса

или

достижений

пользователя)

Уровни (Этапы развития, которые открывают новые возможности)

Бейджи и достижения (Визуальные символы, отмечающие выполнение

определённых задач)

Рейтинги и таблицы лидеров (Сравнение результатов пользователей между

собой)

Виртуальная валюта (Внутренняя экономика с возможностью заработка и

трат)

Квесты и миссии (Задания с определённой целью и наградой)

Сторителлинг (Вплетение действий пользователя в увлекательный сюжет)

Социальное

взаимодействие

(Командные

задания,

обмен

ресурсами,

взаимопомощь)

Коллекционирование (Собирание наборов предметов или достижений)

Персонализация (Адаптация игрового опыта под конкретного пользователя).

Сюжет и персонажи

Прогресс-бар (визуализация движения к цели)

Плюсы и минусы геймификации.

С одной стороны геймификация повышает мотивацию, проста в адаптации, у

нее неограниченная сфера применения, и данная технология позволяет

визуализировать результат. Но с другой стороны многим кажется, что это

сложно. Большое количество игровых элементов, правил и механик может

отвлекать внимание воспитанников от основного учебного контента и

вызвать перегрузку, Геймифицированные платформы часто собирают

значительный объём данных о поведении учащихся, их прогрессе и

предпочтениях, что ставит серьезный вопрос об этике и ответственности.

Риск поверхностного обучения и доминирования внешней мотивации. Дети

могут стремиться не к глубокому осмыслению материала, а к получению

наград любой ценой.

Поэтому мы считаем, что геймификация — мощный педагогический

инструмент, но он требует вдумчивого, научно обоснованного подхода к

своему применению.

Геймификация в образовании это методология, которая заимствует

элементы из игрового процесса и применяет их к обучению. Это могут быть

баллы за успехи, уровни сложности, награды, достижения и даже

соревнования между детьми. Основная цель – создать мотивирующую среду,

в которой ребенок будет стремиться к достижению целей через игровой

опыт.

Программные платформы.

игровая

платформа

Duolingo,

которая

предлагает

игрокам

изучать

иностранные языки через короткие игровые задания. Одним из главных

достоинств

Duolingo

является то,

что

она

делает

изучение

языков

увлекательным

и мотивирующим.

Игроки

награждаются

баллами

и наградами,

наращивают

свой

уровень

и проходят

через

различные

испытания.

Это

помогает

сохранять

интерес

к обучению,

повышать

мотивацию

и добиваться

более

высоких

результатов.

Платформа Learning Apps

это

бесплатный

онлайн-сервис,

разработанный

в

Германии,

который

позволяет создавать и использовать интерактивные упражнения в разных

форматах. Условно все разновидности интерактивных модулей здесь можно

разделить на шаблоны и инструменты. Если просто – это конструктор

интерактивных заданий. На данной платформе вы можете найти шаблоны,

предназначенные для разработки упражнений и игр. Здесь представлено

более 30 различных интерактивных видов упражнений. Для создания

собственных заданий потребуется завести аккаунт, а готовые упражнения

можно использовать и без регистрации.

Давайте ответим на вопрос, почему именно геймификация для детей с ОВЗ?

Естественная среда: игра ведущий вид деятельности дошкольника

Мотивация:

повышает

интерес

к

сложным

и

иногда

рутинным

коррекционным упражнениям.

Снижение

тревожности:

игровая

форма

снимает

страх

неудачи

Индивидуализация: позволяет учитывать особенности и темп каждого

ребенка.

Комплексное

развитие:

одновременно

развиваются

когнитивные,

эмоциональные и физические функции.

Цели и задачи геймификации в коррекционной работе.

Цели:

Коррекция нарушенных функций

Развитие высших психических функций

Формирование социально – коммуникативных навыков

Создание ситуации успеха

Задачи:

Стимулировать познавательную активность

Сделать процесс освоения навыков наглядным и осязаемым

Поощрять малейшие достижения воспитанников

Формировать произвольную регуляцию поведения.

Подведем итог нашим рассуждениям: геймификация – это не «просто

поиграть», а научно обоснованный метод коррекции. Она позволяет сделать

развивающие занятия мотивирующими и радостными для ребенка с ОВЗ.

Ключ к успеху – в адаптации игровых механик под конкретные нужды и

возможности ребенка. Цифровые игры это дополнение, а не основа

коррекционной работы