ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О СТУДЕНТА ______

Салгириева Румиса

_______________________________________________________________________________

ПРЕДМЕТ ____РУССКИЙ ЯЗЫК_________ КЛАСС _

2

__ УЧЕБНИК Канакина

В.П., Учебник русского языка 2 класс. Автор: В. П. Канакина и В. Г. Горецкий.- М.:

Просвещение, 2012.

ТЕМА УРОКА _____СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ__________________________________________________________________________________________________

ЦЕЛЬ УРОКА

НОВЫЕ ПОНЯТИЯ

(главные элементы

содержания)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ

Е РЕЗУЛЬТАТЫ

(предметные – П,

метапредметные – М,

личностные – Л)

УЧЕБНО-

МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УРОКА

ЦЕЛЬ

Сформировать

представления

обучающихся о

синонимах и

антонимах как о

средствах

обогащения речи.

Обучить умению

находить и

использовать

синонимы и

антонимы в речи.

ЗАДАЧИ УРОКА

(расширенный

список):

Познавательные:

Обучить детей

приёмам поиска

синонимов и

антонимов в тексте.

Развивать умение

СИНОНИМЫ

АНТОНИМЫ

Мотивационно-целевой этап

Слайд 1. Орг. Момент. Приветствие.

Здравствуйте, я, Бачиева Милана Олеговна, сегодня

я проведу у вас русский язык. Откройте тетради,

запишем число и классная работа.

Слайд 2. Прежде чем начать наш урок, отгадайте

загадку:

Он стоит среди травы

В шляпе, но без головы.

У него одна нога,

Но и та без сапога.(ГРИБ)

Пропишем первую букву этого слова в своих

тетрадях (Учитель пишет на доске,

комментирует)

Слайд 3. Мотивация к уроку.

Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд, перед

нами слова: Красный и алый, день и ночь.

-Здравствуйте,

Милана Олеговна.

Открывают

тетради, делают

записи в тетради.

Проводят минутку

чистописания.

Читают слова

Алый и красный,

день и ночь,

сверяют их,

смотрят чем

похожи и чем

различаются.

Делают вывод:

Что алый и

красный -это

обозначение одного

(П) Уметь

сравнивать слова по

значению.

(М) Уметь

анализировать

информацию,

представленную в

виде слов и

изображений.

(Л) Проявлять

познавательный

интерес к изучению

русского языка.

Презентация,

учебник, тетрадь

объяснять значение

синонимов и

антонимов,

используя контекст.

Формировать

представление о

синонимах и

антонимах как о

средствах создания

выразительности

речи,

эмоциональной

окраски

высказываний.

Познакомить с

ролью синонимов и

антонимов в

художественных

текстах.

Развивающие:

Развивать

логическое

мышление через

сравнение, анализ,

обобщение.

Воспитательные:

Воспитывать

бережное

отношение к

родному языку,

стремление к его

грамотному и

красивому

использованию.

Формировать

Какие слова и картинки одинаковые, а какие

разные? Красный и алый-это один и тот же цвет.

Слова пишется по-разному, но значение у них какое?

Одинаковое.

А день и ночь — это разные слова-и разные

значения слов. Они пишутся по-разному и

обозначают разные слова.

Слайд 4. Как вы думаете о чём мы будем сегодня

говорить?

Озвучивает тему урока. Ставит задачу на урок:

познакомиться с антонимами и синонимами.

Научиться различать и применять их в речи.

и того же слова,

эти слова близки. А

слова день и ночь

не обозначают

один и то же

предмет.

Содержательно-деятельностный этап

Слайд 5. Изучение нового материала.

Слова, которые звучат по-разному, но имеют близкое

или одинаковое значение наз-ся синонимами

Слушают по

презентации, что

такое синонимы.

По цепочке

находят пару для

слов синонимов:

(П) Уметь давать

определения

понятиям

"синонимы" и

"антонимы".

(П) Уметь находить

синонимы и

антонимы в тексте и

в парах слов.

Учебник,

презентация с

картинками,

тетрадь

умение работать в

команде и

уважительное

отношение к

мнению других.

Слайд 6. Устно по цепочке (АНИМАЦИЯ)

Слайд 7. Знакомство с антонимами.

Антонимы – это слова одной и той же части речи с

противопаоложным лексическим значение.

Слайд 8. Задание у доски, найти подходящуюю

скорлупку

Радость-веселье,

храбрый-смелый,

бежать-мчаться,

путь-дорога…

Слушают ответы

других учеников

Знакомятся с

понятием

антонимы,

(П) Уметь подбирать

синонимы и

антонимы к

заданным словам.

(М) Уметь работать с

информацией,

представленной в

учебнике и на

слайдах.

(М) Уметь

осуществлять поиск

необходимой

информации.

Слайд с анимацией

Мел , доска

Слайд 9. БЕСЕДА.

-Что изображено?

-Это синонимы или антонимы?

-Докажите!

ФИЗМИНУТКА

Буратино - потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

читают примеры

У доски работают

двое, остальные

пишут в тетрадях

в столбик

Враг-друг, болен-

здоров…

На первой

картинке

изображён город

Грозный, а на

второй картинке

село в горах.

(М) Уметь работать в

сотрудничестве с

учителем и

одноклассниками.

(Л) Осознавать

значение слов и их

роль в речи.

Слайд 8

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Слайд 10.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА по учебнику,

упр.73. Выписать пару антонимов.

Проверка. По одному предложению зачитываем и

называем антонимы

Город и село – это

антонимы,

пишутся по-

разному, звучат

тоже, и значение у

них тоже разное…

Выполняют весело

физминутку,

отдыхают.

По учебнику

выполняют задание,

выписывают пару

антонимов

Отвечают, по

одному зачитывая

предложение:

ТЕСНО-

СКУЧНО….

(Л) Проявлять

самостоятельность

при выполнении

учебных заданий.

Учебник, тетрадь,

презентация

(П) Уметь

самостоятельно

применять

полученные знания о

синонимах и

антонимах.

(М) Уметь оценивать

свой труд и труд

одноклассников.

(М) Уметь

устанавливать

причинно-

следственные связи.

(Л) Осознавать свою

успешность в

освоении учебного

материала.

Рефлексивно-оценочный этап

Карточки для

рефлексии

Слайд 11. Подведение итогов урока

-Что такое синонимы?

-Что такое антонимы?

-Приведите примеры.

Слайд 12. Домашнее задание

Стр. 53, упр.68.

Отвечают на

итоговые вопросы,

оценивают свои

результаты,

проводят

самооценку

Записывают

домашнее задание

Тетрадь, учебник