Тематическое занятие «Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения

животные и растения Омской области»

Урок разработан учителем химии и биологии БОУ г. Омска «Лицей № 145» Сухановой

Татьяной Александровной.

Класс: 5.

Тип урока: урок-путешествие (комбинированный, с элементами игры).

Цель: сформировать представление о редких видах флоры и фауны родного края и

воспитать бережное отношение к природе.

Задачи:



Познакомить учащихся с редкими видами животных и растений, занесённых в

Красную книгу Омской области.



Развивать понимание важности охраны природы и биоразнообразия.



Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование:



Ватман



Клей-карандаш



Цветные маркеры/ карандаши.



Конверты для групп с заданиями.



Проектор.



Меловая доска.

Ход занятия

При входе в класс детям предлагается выбрать из коробки жетон понравившегося

цвета, что потом будет использовано для деления на группы. После ребята проходят в

класс. На столы достают только пенал с заранее подготовленными канцелярскими

принадлежностями.

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Мотивация

Слайд 1.

В руках у учителя красные конверты с 1 заданием.

Мы живем в удивительном крае- Сибири. Омская область славится своими лесами,

степями и реками, но всегда ли так было? Всегда ли человек жил в гармонии с природой?

Ребята, посмотрите на этот цвет (учитель демонстрирует конверт). В природе он

часто служит сигналом опасности, например, красная шляпка мухомора, говорит нам: «Не

ешь меня, я опасен». Так же этот цвет использует и человек, но для чего же? Давайте

попробуем отгадать.

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

Что же это? (книга).

-Верно! Красный цвет используют для самой важной книги. Ее так и называют:

«Красная книга».

Слайд 2.

-Кому из вас известно о чем пишут в этой книге?

Ответы учеников.

Верно. Сегодня мы не просто перелистаем страницы красной книги Омской области.

Мы станем настоящими экологами-исследователями и отправимся в экспедицию по родному

краю, чтобы узнать, кто из животных нуждается в особой защите.

3. Актуализация знаний

Прежде чем выйти в лес, давайте проверим наши знания. Я буду называть

утверждение, а вы встаньте на ноги и если согласны- хлопайте, а если нет- топайте.

Слайд 3.

1.

Красная книга нужна, чтобы записывать туда рецепты вкусных блюд? (Топают)

2.

Вырубка лесов помогает животным найти дом? (Топают)

3.

Мусорить в лесу можно, если никто не видит? (Топают)

4.

Каждый человек может помочь природе? (Хлопают)

5.

Выдры живут только в зоопарках? (Топают)

Здесь учитель делает паузу: «А вот это интересная мысль! Давайте разбираться!».

4. Основная часть (работа в группах)

При входе в кабинет каждый из вас выбрал жетончик определенного цвета. Сейчас

вам предстоит определиться к какой группе исследователей вы будите относиться. На каждом

столе лежит цветной лист. Вам необходимо пройти за тот стол, на котором лежит лист того

же цвета, что и ваш жетон.

Дети расходятся по группам в соответствии с жетонами.

Внимание, экологи- исследователи! За быстрое и качественное выполнение заданий

команда получает баллы. За шум и плохое поведение баллы вы будете терять.

Итак, мы отправляемся в путешествие!

Этап 1. Станция «Загадочная»

Каждая группа получает конверт с загадками. На работу команде дается 3 минуты.

Необходимо вскрыть конверт и выполнить задание. При необходимости можно использовать

для записей цветной лист, который лежит на столе.

КОНВЕРТ 1 (СОДЕРЖАНИЕ)

ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ И ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ.

1. Быстро плавает, ныряет,

И в воде не намокает,

Рыбку ловит и съедает,

Иногда и отпускает,

В кошки-мышки с ней играет.

2. Уши есть, не видно ножек.

Шар в колючках- это...

3. Чутко спит большая кошка,

Уши в кисточках-сережках.

Ей не скажешь слово «брысь»,

Потому, что это…..

4. Тот цветок давно в Россию

Завезен из дальних стран.

Очень стройный и красивый,

Называется …...

5. Заставит плакать всех

вокруг, хоть не драчун а

просто…...

6. Он могучий, он рогатый,

Рога — лопаты, тяжелая ноша.

Любит ягель, мох искать,

Как же зверя величать?

Давайте проверим, что же у вас получилось. За каждую верно отгаданную загадку

команды исследователей получают 1 балл.

Учитель зачитывает загадки, дети отвечают. На слайдах по очереди открываются

картинки с изображением угаданного животного или растения.

1. Выдра- речное животное. Живет в норах по берегам рек. Умеет отлично плавать и

нырять. Может провести под водой до 3 минут. На суше обычно только отдыхает. Выдра-

хищник, питается мелкой рыбой, иногда утками или лягушками. Шуба выдры из прочного

ценного меха, который не намокает даже в ледяной воде.

2. Ушастый еж. Отличается от обычного ежа большим размером ушной раковины:

длина его ушей до 5 см. Иглами покрыта только спина, а бока и брюшко покрыты густым

мягким мехом. Размеры тела 12-27 см. Активен ночью, а день проводит в норе. Питается

чаще всего жуками и муравьями, личинками. Может поймать змею, лягушку или ящерицу.

Поедает ягоды и семена.

3. Рысь. Самый северный из всех видов кошачьих. Ей не страшны сильные морозы,

холодные воды и острые верхушки скал. Питается птицами, зайцами, мелкими копытными и

грызунами. Во многих странах Европы ее почти или полностью истребили из-за

чрезвычайно красивого и теплого меха.

4. Тюльпан алтайский. Многолетнее, травянистое, луковичное растение. Относится к

роду тюльпан, семейству лилейные. Стебель достигает в высоту 35 сантиметров а на

вершине находится крупный цветок.

5. Лук решетчатый. Многолетнее луковичное растение из семейства луковые. Стебель

округлый высотой 20-50 см. Листья гладкие, шириной не более 2 мм. Соцветие зонтик, чаще

всего шаровидный, густой и многоцветковый. Цветки небольшие.

6. Северный олень. Крупное, тяжелое и очень выносливое животные. Они способны

преодолевать расстояние до 30 км в день. Через пару часов после рождения олененок

способен пройти несколько километров пути. Вес около 200 кг, а высота примерно 2 метра.

Покрыт густой шерстью, которая хорошо защищает от холода. Питается не только травой и

лишайниками, а может съесть мелких млекопитающих и птиц.

Подсчет баллов ведется в заранее начерченной на доске (или бумаге) таблице.

Слайды 4-9.

Все эти животные и растения оказались в беде и нуждаются в особой защите со

стороны человека. Как вы думаете, почему?

Ответы учеников.

Совершенно верно. На численность этих прекрасных созданий влияют многие

факторы: охота, загрязнение окружающей среды, вырубка леса, браконьерство.

А мы продолжаем наше путешествие и перемещаемся на вторую станцию.

Этап 2. Станция «Архитекторы природы»

Группы получают второй конверт с заданиями. На работу в команде дается 5 минут.

Необходимо вскрыть конверт и выполнить задание. Кто выполнит задание быстрее всех-

получает 3 балла. Кто справится вторым- 2 балла. Тот, кто будет последним- 1 балл.

КОНВЕРТ 2 (СОДЕРЖАНИЕ)

На этот раз команды получают конверты с разным содержимым. В конверте находятся:

два разных пазла (детали которого перемешаны (всего 12 деталей)), клей-карандаш, два

листа соответствующие формату пазлов и задание. Пока обучающиеся работают учитель

крепит на доску заранее подготовленный ватман с заголовком «Сбережем нашу природу».

Вариант 1.

Чтобы лучше запомнить наших героев — в вашем конверте находятся два пазла детали

которого перемешаны. Необходимо собрать пазлы. Части пазлов приклеить на листы, чтобы

получилась картинка. После того, как картинка будет собрана- 1 представитель от команды

прикрепляет полученное изображение к общему плакату на доске.

Вариант 2.

Чтобы лучше запомнить наших героев — в вашем конверте находятся два пазла детали

которого перемешаны. Необходимо собрать пазлы. Части пазлов приклеить на листы, чтобы

получилась картинка. После того, как картинка будет собрана- 1 представитель от команды

прикрепляет полученное изображение к общему плакату на доске.

Вариант 3.

Чтобы лучше запомнить наших героев — в вашем конверте находятся два пазла детали

которого перемешаны. Необходимо собрать пазлы. Части пазлов приклеить на листы, чтобы

получилась картинка. После того, как картинка будет собрана- 1 представитель от команды

прикрепляет полученное изображение к общему плакату на доске.

Учитель подводит итоги 2 этапа озвучивает и заносит в таблицу баллы.

Наши герои уже заняли свое место на плакате.

Ребята, а как вы думаете, чем каждый из нас может помочь этим животным и

растениям? Как сохранить нашу уникальную природу?

Ответы учеников.

Слайд 10,

Верно! Чтобы сберечь нашу природу мы должны соблюдать правила. Исключить

браконьерство, ограничить охоту, не засорять окружающую среду/ участвовать в

субботниках, сажать как можно больше растений. Создавать заказники, заповедники,

национальные парки, специально разводить вымирающие виды животных и растений,

делиться знаниями с окружающими.

Наше путешествие подходит к концу. Мы собрали много информации. Теперь у нас

есть долг перед природой — рассказать другим.

Этап 3. «Мудрая сова»

Каждая группа получает конверт с заданием. На работу команде дается 5 минут.

В конверте находятся задания, белые листы.

Разработайте 2 запрещающих знака, которые помогут сохранить природу. Зарисуйте эти

знаки на листах, которые вы нашли в конверте.

После того, как знаки будут нарисованы- 1 представитель от команды приклеивает его к

общему плакату на доске.

За каждый верно нарисованный знак ученики получают 5 баллов.

Учитель подводит итоги, озвучивает заработанные баллы за этап. Подсчитывает общее

количество баллов.

Посмотрите, какая красота у нас получилась благодаря дружной работе.

5. Подведение итогов работы

— Что нового вы узнали сегодня?

— Какой зверь или растение вас удивили больше всего?

— Понравилось ли вам быть исследователями?

По итогам нашей работы команды набрали следующее количество баллов. (Учитель

озвучивает получившиеся результаты). Команда, набравшая больше всего баллов получает

пятерки за урок в журнал.

Помните, ребята, природа нашего края — это богатство, которое досталось нам от

предков. И только от нас зависит, увидят ли эту красоту наши дети. Спасибо за урок!

Приложения

Материалы для подготовки конвертов

Задание 1. Печать в 3 экземплярах

ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ И ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ.

1. Быстро плавает, ныряет,

И в воде не намокает,

Рыбку ловит и съедает,

Иногда и отпускает,

В кошки-мышки с ней играет.

2. Уши есть, не видно ножек.

Шар в колючках- это...

3. Чутко спит большая кошка,

Уши в кисточках-сережках.

Ей не скажешь слово «брысь»,

Потому, что это…..

4. Тот цветок давно в Россию

Завезен из дальних стран.

Очень стройный и красивый,

Называется …...

5. Заставит плакать всех

вокруг, хоть не драчун а

просто…...

6. Он могучий, он рогатый,

Рога — лопаты, тяжелая ноша.

Любит ягель, мох искать,

Как же зверя величать?

Задание 2. Печать в 3 экземплярах

Чтобы лучше запомнить наших героев — в вашем конверте находятся два пазла

детали которого перемешаны. Необходимо собрать пазлы. Части пазлов приклеить на

листы, чтобы получилась картинка. После того, как картинка будет собрана- 1

представитель от команды прикрепляет полученное изображение к общему плакату на

доске.

Печать в 1 экземпляре. Каждую картинку разрезать на 6 частей. В конверт вкладываются по 2

пазла. Кроме того, в конверт вкладываются чистые листы подходящие по формату пазлов.

Задание 3. Печать в 3 экземплярах.

Кроме задания в конверт вкладываются 2 листа для рисования знаков.

Разработайте 2 запрещающих знака, которые помогут сохранить природу. Зарисуйте эти

знаки на листах, которые вы нашли в конверте.

После того, как знаки будут нарисованы- 1 представитель от команды приклеивает его к

общему плакату на доске.

Заголовок для общего плаката распечатываются буквы в нужном размере (в соответствии с

плакатом) и наклеивается на ватман.

СБЕРЕЖЕМ НАШУ ПРИРОДУ

Пример таблицы для подведения итогов. Можно использовать заранее распечатанную

таблицу или нарисовать ее мелом на доске.

Команда

Станция 1

Станция 2

Станция 3

красные

синие

зеленые

Общее

количество

баллов