Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ольгинский детский сад»

Полтавского района Омской области

Утренняя ритмическая

гимнастика

Воспитатель: Синицкая

Татьяна Петровна

2018г.

Гимнастика – понятие широкое, определяемое как одно из основных

средств

и

методов

всестороннего

физического

воспитания.

Форму

организации утренней гимнастики каждый воспитатель выбирает для себя

сам.

Это

могут

быть

различного

вида

общеразвивающие

упражнения

(с

предметами,

без

предметов,

в

движении

и

т.д.),

утренние

пробежки,

использование

общеразвивающих

упражнений

и

пробежек

в

комплексе,

ритмическая гимнастика и т.д.

Утренняя

гимнастика

пройдет

эффективнее

и

увлекательней

в

сопровождении

музыки.

И

для

меня

ближе

оказалась

ритмическая

гимнастика.

Т.к.

это,

на

мой

взгляд,

лучшее

сочетание

формирования

двигательных

навыков,

музыкальности,

пластичности,

развития

слуха,

эмоциональности.

Основная цель занятий ритмической гимнастикой состоит не только в

том, чтобы сохранить и укрепить физическое здоровье детей, но и сделать

занятия интересными привлекательными и доступными. При этом нужно

учитывать

психологические

особенности

детей,

уровень

их

физической

подготовленности, интересы.

Опираясь

на

методику

проведения

типовой

утренней

гимнастики,

ритмическая гимнастика была структурирована на вводную, основную и

заключительную

части.

Начинать

обучение

лучше

всего

с

показа

и

объяснения

наиболее

простых

упражнений

локального

воздействия:

движения в суставах конечностей, движения головой, плечами, тазом.

В вводную часть я включила простые движения с различного вида

ходьба на носочках, пятках, боком, с высоким подниманием колен и бега с

последующей ходьбой.

Основная

часть

составила

уже

готовые,

но

очень

простые

и

повторяющиеся

движения.

Они

так

же

чередуется

с

дыхательными

упражнениями и ходьбой. Как правило, к 4-5-му занятию дети хорошо

запоминают упражнения и их последовательность в комплексе.

В заключительной части использую спокойные, плавные движения, а

также элементы дыхательной гимнастики.

Дети проявляют огромный интерес к таким занятиям. Мгновенно реагируют

на первые звуки включившейся музыки и бегут на место проведения такой

зарядки. Опираясь уже на опыт в проведении ритмической гимнастики, я

могу сделать следующие выводы. Во-первых, сформировался устойчивый

интерес к

утренней

гимнастике. Во-вторых, постепенно формируются

двигательные

и

танцевальные

навыки.

В-третьих,

повысился

уровень

музыкальности, пластичности и эмоциональности.

Ещё хотелось бы отметить благоприятные перемены в работе с родителями.

Считаю, что одним из наилучших доказательств эффективности данного

вида

утренней

гимнастики,

можно

считать

желание

родителей

присутствовать

и

наблюдать

за

своими

детьми.

Для

обратной

связи

с

родителями

я

провела

консультацию

по

теме

,

подготовила

памятки,

получила

результат

в

том,

что

утренняя

зарядка

стала

обязательной

деятельностью детей в выходные дни.

Таким образом ритмическая гимнастика - необходимый и действенный

элемент

оздоровительной

системы

детского

сада.

В

дальнейшем

считаю

необходимым продолжить данную работу не только на утренней гимнастике,

но и на занятиях, в виде физминуток и других форм работы.