Конспект

Итоговой непосредственно-образовательной деятельности,

Образовательная область «Познание» ( ФЭМП и графическое письмо) в подготовительной

группе

Воспитатель: Афанасьева Ю.В.

Программное содержание:

1.

Обобщить знания, полученные в течении года.

2.

Выявить знания названий геометрических фигур.

3.

Выявить знания о последовательности дней недели.

4.

Выявить умение считать от 1 до 10 и обратно, называть число на один больше

(меньше).

5.

Выявить знания детей о смежных числах.

6.

Формировать навыки ориентировки в пространстве на плоскости, на листе бумаги в

клетку.

7.

Выявить умение выделять условие и вопрос задачи путем сложения и вычитания

однозначных чисел.



Развивать смекалку, зрительную память, воображение.



Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению

аргументировать свои высказывания.



Воспитывать самостоятельность в работе, умение понимать учебную задачу и

выполнять ее.

Словарная работа:

Активизировать в речи детей слова: условие, вопрос, меньшее, большее.

Коррекционная работа:



Упражнять в умении согласовывать числительные с существительными.

Например: пять ромашек.



Упражнять в умении отвечать полными ответами.

Например: в неделе семь дней.

Материал и оборудование: геометрические фигуры, лист ватмана, набор цветов-роза,

василек, гвоздика, мак, ландыш, одуванчик, астра;

Картина березы, картинки для решения задач.

Раздаточный материал: счетные палочки, конверты с геометрическими фигурами,

листочки в клетку, простые карандаши.

Предварительная работа:



Решение логических задач



Решение арифметических задач



Состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел

Методы и приемы:



наглядные



словесные (напоминания, указания, вопросы)



игровые



поощрение, анализ занятия



загадывание загадок-задач

Структура занятия:



сюрпризный момент



разминка



решение логических задач



нахождение смежных чисел



физминутка



рисование «собачки»



решение арифметических задач



итог занятия

Содержание образовательной деятельности.

Воспитатель загадывает загадку:

-Пять щенят в футбол играли, одного домой позвали. Он в окно глядит, считает,

сколько их теперь играет? ( 5-1=4)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие, в страну

«Математика». А отправимся мы туда на поезде. Давайте мы его с вами потроим.

- Вова будет первым ( на голову надеваем шапочку с изображением паровозика).

- За паровозом по моему заданию будут строиться вагончики.

За Вовой встанет Ильназ, после Ильназа встанет Степан, впереди Степана встанет

Арина, за Степаном встанет Кристина, между Степаном и Кристиной встанет Артем.

- Молодцы! Быстро построили поезд! Поехали! Стоп!

Остановка « Загадалки»

- Посмотрим, что интересного есть на этой остановке…

- Слушайте внимательно, я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь отгадать:

1. Если стол выше стула, то стул…(ниже стола)

2. Если брат старше сестры, то сестра… (младше брата)

3. Если 10 больше 9, то 9…(меньше 10)

4. Пять мальчишек- медвежат мама уложила спать. Одному никак не спится, а

скольким сон хороший снится? (5-1=4)

5. Три ромашки-желтоглазки, два веселых василька подарили маме дети. Сколько же

цветов в букете? (3+2=5) Молодцы, дети! С заданием вы справились, сейчас мы можем

ехать дальше! Поехали! Стоп! Остановка!

Остановка «Смекалка»

- Дети, посмотрите на фланелеграф. Прямоугольник составлен из фигур разного цвета.

Назовите цвет и форму геометрической фигуры ( воспитатель показывает по одной

фигуре по очереди)

Ответы детей:

- Это красный круг

-Это оранжевый круг

-Это желтый треугольник

-Это черный треугольник

-Это зеленый треугольник

- Ребята, подумайте, что можно составить из этих геометрических фигур7 (работа

детей) Молодцы!

С этим заданием вы тоже справились. Но чтобы попасть на следующую остановку нам

нужно справиться еще с одним заданием.

Игра « Назови соседей числа»

Бросая мяч, воспитатель называет число(например 5). Ребенок должен быстро назвать

«соседние» числа (4 и 6), причем сначала назвать меньшее число, а потом большее.

Молодцы! Едем дальше. Стоп! Остановка.

Остановка « Весенняя»

- Дети, какое сейчас время года?

- Весна!

- А какие праздники мы отмечаем весной?

- 8 Марта, Пасха, День Победы.

- Верно! Давайте мы все вместе составим праздничную открытку-приглашение на

выпускной бал.

- Кирилл, положи большой тюльпан в нижний левый угол листа.

- Что ты сделал, Кирилл?

- Я положил большой тюльпан в нижний левый угол листа.

- Степан, положи василек в правый нижний угол листа.

- Кристина, положи березку на середину листа.

- Арина, что будет делать Кристина?

- Катя, положи солнышко над березкой.

- Дамир, положи розу в верхний левый угол листа.

- Молодцы ребята! Наша открытка готова.

Физкультминутка.

- Поиграем?!

Дети встают в круг и передавая мяч друг другу увеличивают число на один. С 10

начинают уменьшать число на один.

- А сейчас загадка:

Нас 7 братьев, летами все равны, а именем разные (дни недели)

Какой сегодня день недели?

Какой день недели будет завтра?

Какой день недели был вчера?

Понедельник- который по счету день недели?

Сколько всего дней в неделе?

- Молодцы ребята! Едем дальше. Стоп!

Остановка « Сообразительных»

( на столах счетные палочки по 6 штук на каждого)

- Слушайте внимательно задание: из 6 палочек выложите домик.

- Из каких геометрических фигур состоит домик?

- Молодцы! Из квадрата и треугольника.

Сейчас путем перестановки двух палочек построим флажок. Хорошо.

Справились с заданием все. У меня для вас есть еще задание:

Хотите узнать, кто еще находится рядом с домиком? Возьмите простой карандаш,

подвиньте листочки, сядьте правильно, найдите точку, проведите линию в две клеточки

вправо, одна вверх, одна вправо, две вниз, восемь клеток вправо, одна вверх, одна

вправо, шесть вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, две вверх,

три влево, две вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, три вверх,

три влево, три вверх……..

- Кто это? Верно! Собачка.

Физкультминутка.

- Едем дальше!

Остановка « Конечная».

- Посмотрите внимательно на картину и составьте задачу о цыплятах.

Дети составляют задачу на сложение.

- Кто может повторить задачу? (1-2 ребенка)

- Кто расскажет условие задачи?

- Арина, скажи вопрос задачи?

- А теперь составьте задачу по второй картинке.

Дети составляют задачу на вычитание.

-Умнички!

ИТОГ: Путешествие наше закончилось. Мы проехали очень много остановок и все

задания на остановках выполнили очень хорошо. До школы осталась всего одна

остановка. Это наш « выпускной бал».