МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 37 "ИСКОРКА"

УТВЕРЖДЕНО

Приказом заведующего МБДОУ "Детский сад № 37 "Искорка"

от "___" __________ 202_ г. № ___

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

"РобоИскры: от конструктора к изобретателю"

Возраст обучающихся: 5–7 лет

Срок реализации: 2 года

Разработчик: Липатова Анастасия Андреевна, педагог дополнительного образования

г. Междуреченск, 2023 год

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность программы

В условиях стремительного технологического развития общества и реализации

национального проекта "Цифровая экономика" формирование технической

грамотности и инженерного мышления становится одной из приоритетных задач

образования. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от

21.07.2020 № 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на

период до 2030 года" и Стратегией научно-технологического развития РФ, система

образования призвана обеспечивать формирование у детей компетенций будущего

уже на дошкольном уровне.

Дошкольный возраст (5–7 лет) — период интенсивного развития

пространственного мышления, воображения и познавательной активности. По

данным исследований Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, именно в этом возрасте

игровая деятельность достигает своего максимума и создает естественную основу

для перехода к учебно-познавательной. Робототехника, встроенная в игровую среду,

позволяет ребенку осваивать базовые технические понятия через конструирование и

экспериментирование, что отвечает требованиям ФГОС ДО к развитию

познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.

Актуальность программы обусловлена также запросом родителей: по данным

анкетирования, проведенного в МБДОУ "Детский сад № 37 "Искорка" в 2023 году,

78% родителей воспитанников выражают заинтересованность в техническом

развитии детей дошкольного возраста. Программа "РобоИскры" отвечает этому

запросу, обеспечивая непрерывность между дошкольным и начальным техническим

образованием.

1.2. Отличительные особенности и новизна

Принцип "Конструирование для героя": ребенок конструирует не абстрактную

модель, а "модель для персонажа" — конкретного героя сказки, мультфильма или

придуманной истории. Герою нужна помощь: построить мост, собрать транспорт,

создать механизм. Это придает конструированию личностный смысл и

эмоциональную вовлеченность.

"Дневник изобретателя": каждый ребенок ведет индивидуальную книжку-

портфолио, в которой фиксирует идеи, "чертежи" (зарисовки конструкций), и

рефлексивные отметки (смайлики, стикеры). Дневник служит средством

отслеживания индивидуального прогресса и связующим звеном с семьей.

Интегративность: программа интегрирует техническую направленность с

развитием речи, математических представлений, социально-коммуникативных

навыков, что соответствует принципу комплексности ФГОС ДО.

1.3. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для формирования у детей 5–7 лет базовых

технических компетенций и инженерного мышления через конструирование и

робототехнику, органично встроенные в игровую деятельность дошкольника.

Задачи:

Обучающие:

1. формировать представления о простых механизмах (рычаг, колесо, ось,

шестеренка) и их назначении;

2. знакомить с базовыми понятиями алгоритмизации через визуальное

программирование (LEGO WeDo 2.0);

3. формировать умение работать по схеме, чертежу и словесной инструкции.

Развивающие:

1. развивать пространственное мышление, воображение и конструктивные

способности;

2. развивать логическое и алгоритмическое мышление через решение

инженерных задач в игровой форме;

3. развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Воспитательные:

1. воспитывать познавательный интерес к технике и изобретательству;

2. формировать умение работать в паре и группе, договариваться, распределять

роли;

3. воспитывать настойчивость в достижении результата, готовность к

доработке и улучшению конструкции.

1.4. Направленность, возраст, срок и объем

Направленность: техническая.

Возраст обучающихся: дети 5–7 лет (старшая и подготовительная группы).

Срок реализации: 2 учебных года (сентябрь — май каждого года).

Объем программы: 72 часа (37 часов первый год, 35 часов второй год, 1

занятие в неделю продолжительностью 30 минут для детей 5–6 лет и 35 минут для

детей 6–7 лет, в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21).

Форма обучения: групповая (подгруппа из 10–12 человек), с

индивидуализацией заданий.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Программа реализуется в два этапа (года обучения).

2.1. Реализованные модели по типам механизмов (первый год)

№

Тип механизма

Реализованные

модели

Кол-во

1

Рычаг

Качели 1,

Орехокол, Птица

3

2

Прямой привод

Вентилятор 1,

Жеватель бумаги,

Муха/мухолет

3

3

Зубчатая передача

Миксер, Вертолёт,

Мельница, Танцор,

Карусель-

вертушка, Пугало,

Мухоловка

7

4

Повышающая

передача

Волчок,

Вентилятор 2,

Кабриолет,

Катапульта

4

5

Червячная

передача

Шлагбаум,

Гаражные ворота,

Вход, Карусель

Солнышко,

Автокран

5

6

Коронная передача

Карусель,

Новогодняя ёлка,

Автомобиль,

Хоккеист,

Игрушка-каталка,

Обезьяна-

барабанщик

6

7

Эксцентрик

Лодка на волнах,

Ходули, Качели 2

3

8

Ременная передача

Собака

1

9

Кулачковый

механизм

Танцующий робот,

Барабанщик

2

10

Понижающая

передача

Динозавр

1

11

Свободная сборка

Велосипед без

педалей

1

ИТОГО:

36

2.2. Реализованные модели по типам механизмов (второй год)

№

Тип механизма /

программирования

Реализованные

модели

Кол-во

1

Прямой привод +

мотор

Волшебная

палочка, Вертолёт,

Гидроплан, Ноги

футболиста,

Самолёт, Лыжник

6

2

Коническая

передача + цикл

Шалтай-Болтай,

Карусель, Лев,

Мотоциклы

4

3

Ременная передача

+ мотор

Первый цветок,

Трактор, Майло-

робот, Мельница

4

4

Повышающая

передача +

мощность

Суперкар, Дрель

2

5

Зубчатая передача +

задержка

Пила

1

6

Эксцентрик +

датчики

Вратарь, Шахтёр,

Скейтер, Паук,

Акробат

5

7

Простой шаг + цикл

Ходьба

1

8

Проектные модели

Погрузчик,

Лягушка, Тягач,

Военный катер,

Попугай,

Электромобиль,

Самолёт военный,

Улитка, Черепаха,

Совёнок

10

ИТОГО:

33

2.3. Календарно-тематический план (первый год обучения)

Распределение по месяцам с сентября по май, 1 занятие в неделю (4 занятия в

месяц, в сентябре — 5 занятий с учётом вводного). Конструктор: LEGO Education

«Первые механизмы» (9656). Модуль «Я — конструктор».

Месяц

Неделя

Модель

Герой-

заказчик

Механизм

Сентябрь

1

Вводное

занятие

Профессор

Изобретайкин

Знакомство с

конструктором

2

Качели 1

Медведица

(Маша и

Медведь)

Рычаг

3

Вентилятор 1

Карлсон

Прямой

привод

4

Миксер

Поварёнок

(Горшочек

каши)

Зубчатая

передача

5

Жеватель

бумаги

Баба-Яга

Прямой

привод

Октябрь

1

Волчок

Щелкунчик

Повышающая

передача

2

Шлагбаум

Дядя Стёпа

Червячная

передача

3

Мухолёт

Дюймовочка

Прямой

привод

4

Вертолёт

Незнайка

Зубчатая

передача

Ноябрь

1

Мельница

Кот

Матроскин

Зубчатая

передача

2

Танцор

Пьеро

Зубчатая

передача

3

Карусель-

вертушка

Обезьянка

Чита

Зубчатая

передача

4

Пугало

Страшила

Зубчатая

передача

Декабрь

1

Гаражные

ворота

Кролик

(Винни-Пух)

Червячная

передача

2

Лодка на

волнах

Капитан

Врунгель

Эксцентрик

3

Карусель

Буратино

Коронная

передача

4

Новогодняя

ёлка

Снегурочка

Коронная

передача

Январь

1

Вход

Змей Горыныч

Червячная

передача

2

Орехокол

Белочка

(Салтан)

Рычаг

3

Вентилятор 2

Чиполлино

Повышающая

передача

4

Собака

Дед Мороз

Ременная

передача

Февраль

1

Танцующий

робот

Фиксики

Кулачковый

механизм

2

Кабриолет

Золушка

Повышающая

передача

3

Ходули

Кот в сапогах

Эксцентрик

4

Барабанщик

Оловянный

солдатик

Кулачковый

механизм

Март

1

Качели 2

Чебурашка

Эксцентрик

2

Динозавр

Дракончик

Оскар

Понижающая

передача

3

Автомобиль

Крокодил Гена

Коронная

передача

4

Хоккеист

Алёша

Попович

Коронная

передача

Апрель

1

Игрушка-

каталка

Малыш и

Карлсон

Коронная

передача

2

Обезьяна-

барабанщик

Маугли

Коронная

передача

3

Птица

Снегирь

Рычаг

4

Мухоловка

Лягушка-

царевна

Зубчатая

передача

Май

1

Катапульта

Илья Муромец

Повышающая

передача

2

Велосипед без

педалей

Том Сойер

Свободная

сборка

3

Карусель

Солнышко

Маша

Червячная

передача

4

Автокран

Енот-

строитель

Червячная

передача

Итого: 37 занятий (1 вводное + 36 моделей).

2.4. Календарно-тематический план (второй год обучения)

Распределение по месяцам с сентября по май, 1 занятие в неделю (4 занятия в

месяц, в сентябре — 5 занятий с учётом вводного, в мае — 2 занятия с учётом

итоговой аттестации). Конструктор: LEGO Education WeDo 2.0 (45300). Модуль «Я

— изобретатель».

Месяц

Неделя

Модель

Герой-заказчик

Механизм /

программирование

Сентябрь

1

Вводное

занятие

Профессор

Изобретайкин

Знакомство с WeDo

2.0

2

Волшебная

палочка

Фея-крёстная

Прямой привод +

мотор

3

Шалтай-

Болтай

Шалтай-Болтай

Коническая + цикл

4

Вертолёт

Незнайка

Прямой привод +

мощность

5

Гидроплан

Капитан

Врунгель

Прямой привод +

звук

Октябрь

1

Погрузчик

Бобр-строитель

Рычаг + мотор

2

Первый цветок

Дюймовочка

Ременная + мотор

3

Суперкар

Рекс-гонщик

Повышающая +

мощность

4

Карусель

Львёнок

Бонифаций

Коническая + цикл

Ноябрь

1

Лев

Трусливый Лев

Коническая + звук

2

Ходьба

WALL-E

Шаговый + цикл

3

Лягушка

Лягушка-

путешественниц

а

Кулачок + датчик

наклона

4

Тягач

Машенька

Мотор + датчик

движения

Декабрь

1

Ноги

футболиста

Спанч Боб

Прямой привод +

мощность

2

Пила

Дровосек

Зубчатая + задержка

3

Военный катер

Адмирал

Мотор + датчик

наклона

4

Вратарь

Лев Яшин

Эксцентрик +

датчик движения

Январь

1

Дрель

Мастер (Город

мастеров)

Повышающая +

мощность

2

Попугай

Капитан Флинт

Кулачок + датчик +

звук

3

Самолёт

Чкалов

Прямой привод +

звук + цвет

4

Мотоциклы

Бен Ган

Коническая + звук

Февраль

1

Электромобиль

Эколог Тихоня

Мотор + датчик

движения

2

Трактор

Фермер Огайо

Ременная + мотор

3

Самолёт

военный

Лётчик

Мотор + датчик

наклона + цвет

4

Улитка

Дюймовочка

Медленный мотор +

звук

Март

1

Черепаха

Львёнок и

Черепаха

Мотор + датчик

движения

2

Акробат

Циркач

Эксцентрик + цикл

3

Совёнок

Сова (Винни-

Пух)

Датчик наклона +

звук

4

Шахтёр

Гном-Шахтёр

Эксцентрик +

датчик + звук

Апрель

1

Майло-робот

Майло

Ременная + датчик

+ цвет

2

Скейтер

Тони-скейтер

Эксцентрик + цикл

3

Лыжник

Олимпийский

лыжник

Мотор + датчик

наклона

4

Паук

Паучок-герой

Эксцентрик +

датчик + звук

Май

1

Мельница

Мукомол

Ременная +

комплексная

программа

2

Итоговое

занятие

—

Свободная

постройка

Итого: 35 занятий (1 вводное + 33 модели + 1 итоговое).

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1. Первый год обучения — "Я — конструктор" (5–6 лет)

Конструктор: LEGO Education «Первые механизмы» (Early Simple Machines,

набор 9656). Все модели — ручной привод, без мотора. Каждое занятие построено

по принципу «Конструирование для героя»: ребёнок получает запрос от персонажа

сказки или мультфильма и собирает для него механизм. Каждое занятие завершается

записью в «Дневнике изобретателя».

Вводное занятие (1 ч)

Герой: Профессор Изобретайкин. Знакомство с конструктором LEGO

Education «Первые механизмы». Правила безопасной работы с мелкими деталями.

Беседа «Кто такой изобретатель?» Знакомство с «Дневником изобретателя»,

оформление первой страницы. Первичная диагностика конструкторских умений

через наблюдение.

Рычаг (3 ч)

Понятие «рычаг», точка опоры, правило рычага. Где встречается рычаг в

жизни (качели, ножницы, весы). Дети экспериментируют с балансом и плечом

рычага.

Модели:

1. Качели 1 — Медведица (Маша и Медведь) просит построить качели для

Маши. Дети собирают рычажные качели, экспериментируют с точкой опоры.

2. Орехокол — Белочка (Салтан) не может расколоть орехи. Дети

конструируют рычажный орехокол, проверяют силу нажатия при разной длине

плеча.

3. Птица — Снегирь хочет механическую птицу. Дети собирают модель птицы

с рычажным механизмом крыльев.

Прямой привод (3 ч)

Понятие «прямой привод» — передача вращения напрямую от ручки к

рабочему элементу. Дети учатся закреплять ось и вращать деталь вручную.

Модели:

1. Вентилятор 1 — Карлсону нужен вентилятор. Дети собирают вентилятор с

прямым приводом от ручки, экспериментируют со скоростью вращения.

2. Жеватель бумаги — Бабе-Яге нужна машина, которая «жует» бумагу. Дети

конструируют механизм с прямым приводом, вращающим валики.

3. Мухолёт — Дюймовочке нужен мухолёт. Дети собирают модель с

вращающимся пропеллером на прямом приводе.

Зубчатая передача (7 ч)

Понятие «шестерёнка», «зубчатая передача». Сцепление зубьев, передача

вращения от одной шестерёнки к другой, изменение направления вращения. Дети

экспериментируют с парами шестерёнок разного размера.

Модели:

1. Миксер — Поварёнок не может взбить тесто. Дети собирают миксер с

зубчатой передачей, вращают венчик через шестерёнки.

2. Вертолёт — Незнайка мечтает о вертолёте. Дети конструируют вертолёт с

зубчатой передачей к пропеллеру.

3. Мельница — Коту Матроскину нужна мельница. Дети строят мельницу, где

ветер вращает крыльчатку через зубчатую передачу.

4. Танцор — Пьеро хочет станцевать. Дети собирают фигурку танцора, у

которой движение передаётся через шестерёнки.

5. Карусель-вертушка — Обезьянка Чита просит карусель. Дети конструируют

карусель с зубчатой передачей.

6. Пугало — Страшиле нужно пугало, которое двигается. Дети собирают

пугало с зубчатым механизмом.

7. Мухоловка — Лягушка-царевна хочет ловить мух. Дети строят мухоловку с

зубчатой передачей.

Повышающая передача (4 ч)

Понятие «повышающая передача» — маленькая шестерёнка ведёт большую,

скорость уменьшается, но усилие растёт. Дети экспериментируют с соотношением

размеров шестерёнок.

Модели:

1. Волчок — Щелкунчик хочет волчок. Дети собирают волчок с повышающей

передачей, наблюдают за вращением.

2. Вентилятор 2 — Чиполлино нужен более мощный вентилятор. Дети

конструируют вентилятор с повышающей передачей.

3. Кабриолет — Золушке нужен транспорт на бал. Дети строят кабриолет с

повышающей передачей к колёсам.

4. Катапульта — Илье Муромцу нужна катапульта. Дети собирают катапульту

с повышающей передачей для натяжения рычага.

Червячная передача (5 ч)

Понятие «червячная передача» — червяк вращает шестерёнку, передаёт

большое усилие, вращение идёт только в одну сторону. Дети экспериментируют с

червячным механизмом.

Модели:

1. Шлагбаум — Дяде Стёпе нужен шлагбаум. Дети собирают шлагбаум с

червячной передачей для плавного подъёма.

2. Гаражные ворота — Кролик (Винни-Пух) просит ворота для гаража. Дети

конструируют ворота с червячным механизмом.

3. Вход — Змей Горыныч хочет вход в пещеру. Дети строят вход с червячной

передачей для открывания.

4. Карусель Солнышко — Коле Колокольчикову нужна карусель. Дети

собирают карусель с червячной передачей.

5. Автокран — Еноту-строителю нужен кран. Дети конструируют автокран с

червячной передачей для подъёма стрелы.

Коронная передача (6 ч)

Понятие «коронная шестерёнка» — передача вращения под прямым углом.

Дети экспериментируют с изменением плоскости вращения.

Модели:

1. Карусель — Буратино хочет карусель. Дети собирают карусель с коронной

передачей, вращение идёт под углом.

2. Новогодняя ёлка — Снегурочке нужна вращающаяся ёлка. Дети

конструируют ёлку с коронной передачей.

3. Автомобиль — Крокодилу Гене нужен автомобиль. Дети строят машину с

коронной передачей к колёсам.

4. Хоккеист — Алёше Поповичу нужен хоккеист. Дети собирают фигурку с

коронной передачей для движения клюшки.

5. Игрушка-каталка — Малышу и Карлсону нужна каталка. Дети

конструируют каталку с коронной передачей.

6. Обезьяна-барабанщик — Маугли просит обезьяну-барабанщика. Дети

собирают обезьяну с коронной передачей к барабану.

Эксцентрик (3 ч)

Понятие «эксцентрик» — преобразование вращения в возвратно-

поступательное движение через смещённый центр. Дети наблюдают, как вращение

создаёт «качание».

Модели:

1. Лодка на волнах — Капитану Врунгелю нужна лодка. Дети собирают лодку

с эксцентриком, имитирующую качку на волнах.

2. Ходули — Коту в сапогах нужны ходули. Дети конструируют ходули с

эксцентриковым механизмом.

3. Качели 2 — Чебурашке нужны качели. Дети строят качели с эксцентриком

для автоматического раскачивания.

Ременная передача (1 ч)

Понятие «ременная передача» — передача вращения через ремень (резинку)

между двумя шкивами. Дети экспериментируют с натяжением ремня и

направлением вращения.

Модели:

1. Собака — Деду Морозу нужна механическая собака. Дети собирают собаку

с ременной передачей к ногам.

Кулачковый механизм (2 ч)

Понятие «кулачок» — преобразование вращения в толкание через профильный

выступ. Дети наблюдают, как кулачок толкает деталь при вращении.

Модели:

1. Танцующий робот — Фиксикам нужен танцующий робот. Дети собирают

робота с кулачковым механизмом.

2. Барабанщик — Оловянному солдатику нужен барабанщик. Дети

конструируют барабанщика с кулачком, ударяющим по барабану.

Понижающая передача (1 ч)

Понятие «понижающая передача» — большая шестерёнка ведёт маленькую,

скорость растёт, усилие падает. Дети сравнивают с повышающей передачей.

Модели:

1. Динозавр — Дракончику Оскару нужен динозавр. Дети собирают динозавра

с понижающей передачей к конечностям.

Свободная сборка (1 ч)

Ребёнок самостоятельно выбирает объект конструирования, планирует и

реализует замысел, используя изученные механизмы. Педагог наблюдает и

фиксирует проявления проектного мышления.

Модели:

1. Велосипед без педалей — Тому Сойеру нужен велосипед. Дети свободно

конструируют велосипед, используя полученные знания о механизмах.

3.2. Второй год обучения — "Я — изобретатель" (6–7 лет)

Конструктор: LEGO Education WeDo 2.0 (набор 45300). Все модели

собираются с мотором и программируются в визуальной среде LEGO Education

WeDo 2.0. Каждое занятие продолжается по принципу «Конструирование для

героя»: герой возвращается с новой, более сложной задачей, для решения которой

нужен мотор, датчики, звук или цвет. Каждое занятие завершается записью в

«Дневнике изобретателя».

Вводное занятие (1 ч)

Герой: Профессор Изобретайкин (возвращение). Знакомство с конструктором

LEGO Education WeDo 2.0: мотор, датчик движения, датчик наклона, USB-

коммутатор. Интерфейс среды программирования. Базовые команды: «запустить

мотор», «остановить мотор», «ждать». Повторение материала первого года.

Инструктаж по ТБ. Входная диагностика через наблюдение.

Прямой привод + мотор (6 ч)

Программирование мотора: запуск, остановка, направление вращения,

мощность. Дети учатся составлять простые алгоритмы из 3–5 команд, варьировать

параметры мотора.

Модели:

1. Волшебная палочка — Фея-крёстная просит волшебную палочку. Дети

собирают палочку с мотором и программируют её вращение.

2. Вертолёт — Незнайка возвращается и просит вертолёт с мотором. Дети

конструируют вертолёт, программируют мощность мотора.

3. Гидроплан — Капитан Врунгель просит гидроплан. Дети строят гидроплан с

мотором, добавляют звук в программу.

4. Ноги футболиста — Спанч Бобу нужны ноги для футбола. Дети собирают

ноги с прямым приводом, программируют мощность мотора.

5. Самолёт — Чкалову нужен самолёт. Дети конструируют самолёт с прямым

приводом, добавляют звук и цвет в программу.

6. Лыжник — Олимпийскому лыжнику нужна модель. Дети строят лыжника с

мотором и датчиком наклона.

Коническая передача + цикл (4 ч)

Понятие «коническая передача» — передача вращения под углом между

пересекающимися осями. Программирование цикла для повторения действий.

Модели:

1. Шалтай-Болтай — Шалтай-Болтай хочет качаться. Дети собирают модель с

конической передачей, программируют цикл качания.

2. Карусель — Львёнку Бонифацию нужна карусель. Дети конструируют

карусель с конической передачей, программируют цикл вращения.

3. Лев — Трусливому Льву нужна модель. Дети собирают льва с конической

передачей, добавляют звук рыка в программу.

4. Мотоциклы — Бен Ган хочет мотоциклы. Дети конструируют мотоциклы с

конической передачей, программируют звук мотора.

Ременная передача + мотор (4 ч)

Повторение ременной передачи на новом уровне — с мотором.

Программирование запуска и остановки, задержки перед следующей командой.

Модели:

1. Первый цветок — Дюймовочка просит распускающийся цветок. Дети

собирают цветок с ременной передачей и мотором.

2. Трактор — Фермеру Огайо нужен трактор. Дети конструируют трактор с

ременной передачей, программируют движение.

3. Майло-робот — Майло просит робота. Дети строят робота с ременной

передачей, добавляют датчик и цвет в программу.

4. Мельница (итоговое) — Мукомолу нужна мельница. Дети собирают

мельницу с ременной передачей, программируют комплексную программу: мотор +

датчик + звук.

Повышающая передача + мощность (2 ч)

Повторение повышающей передачи с мотором. Программирование мощности

мотора (от 1 до 10), экспериментирование со скоростью.

Модели:

1. Суперкар — Рекс-гонщик просит суперкар. Дети собирают суперкар с

повышающей передачей, программируют максимальную мощность.

2. Дрель — Мастеру (Город мастеров) нужна дрель. Дети конструируют дрель

с повышающей передачей, экспериментируют с мощностью.

Зубчатая передача + задержка (1 ч)

Повторение зубчатой передачи с мотором. Программирование задержки

(команда «ждать») между действиями.

Модели:

1. Пила — Дровосеку нужна пила. Дети собирают пилу с зубчатой передачей,

программируют задержку перед запуском.

Эксцентрик + датчики (5 ч)

Повторение эксцентрика с мотором. Программирование датчиков: датчик

движения запускает мотор, датчик наклона меняет параметры. Работа со звуком.

Модели:

1. Вратарь — Льву Яшину нужен вратарь. Дети собирают вратаря с

эксцентриком, программируют датчик движения.

2. Шахтёр — Гному-Шахтёру нужна модель. Дети конструируют шахтёра с

эксцентриком, добавляют датчик и звук.

3. Скейтер — Тони-скейтеру нужна модель. Дети строят скейтера с

эксцентриком, программируют цикл трюков.

4. Паук — Паучку-герою нужен паук. Дети собирают паука с эксцентриком,

добавляют датчик и звук.

5. Акробат — Циркачу нужен акробат. Дети конструируют акробата с

эксцентриком, программируют цикл кувырков.

Простой шаг + цикл (1 ч)

Понятие «шаговый механизм» — поочерёдное движение «ног».

Программирование цикла для повторения шагов.

Модели:

1. Ходьба — WALL-E учится ходить. Дети собирают шагающую модель,

программируют цикл повторения шагов.

Проектные модели (10 ч)

Комплексные модели, сочетающие несколько механизмов и датчиков. Дети

самостоятельно выбирают параметры программы, работают в парах, обсуждают

замысел и распределяют роли.

Модели:

1. Погрузчик — Бобр-строитель просит погрузчик. Дети собирают погрузчик с

рычагом и мотором.

2. Лягушка — Лягушка-путешественница хочет прыгать. Дети конструируют

лягушку с кулачком и датчиком наклона.

3. Тягач — Машеньке нужен тягач. Дети строят тягач с мотором и датчиком

движения.

4. Военный катер — Адмиралу нужен катер. Дети собирают катер с мотором и

датчиком наклона.

5. Попугай — Капитан Флинт хочет говорящего попугая. Дети конструируют

попугая с кулачком, датчиком и звуком.

6. Электромобиль — Экологу Тихоне нужен электромобиль. Дети строят

электромобиль с мотором и датчиком движения.

7. Самолёт военный — Лётчику нужен военный самолёт. Дети собирают

самолёт с мотором, датчиком наклона и цветом.

8. Улитка — Дюймовочка просит улитку. Дети конструируют улитку с

медленным мотором и звуком.

9. Черепаха — Львёнок и Черепаха хотят модель. Дети строят черепаху с

мотором и датчиком движения.

10. Совёнок — Сове (Винни-Пух) нужен совёнок. Дети собирают совёнка с

датчиком наклона и звуком.

Итоговая аттестация (1 ч)

Выставка «Мои модели». Самостоятельное конструирование по выбору

ребёнка с использованием изученных механизмов. Презентация модели. Оценка

результатов по критериям (см. раздел VII). Заполнение итоговой страницы

«Дневника изобретателя».

IV. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В соответствии с ФГОС ДО результаты освоения программы распределены по

трём блокам:

4.1. Предметные результаты

По итогам первого года обучения ребёнок:

— различает и называет базовые детали конструктора (кирпичики, пластины,

колёса, оси, шестерёнки);

— понимает принципы работы простых механизмов: рычаг, зубчатая,

червячная, коронная, ременная, кулачковая передача, эксцентрик, прямой привод;

— конструирует модель по 2D-схеме и словесной инструкции;

— самостоятельно выбирает детали для реализации замысла;

— объясняет, какой механизм использовал и как он работает.

По итогам второго года обучения ребёнок:

— различает шестерёнки и понимает принцип передачи, включая коническую

и повышающую;

— собирает модель с мотором из LEGO WeDo 2.0;

— составляет простые программы из 3–5 команд в визуальной среде;

— программирует движение, звук и цвет модели;

— использует команды «цикл» и «ждать»;

— применяет датчик движения и датчик наклона.

4.2. Метапредметные результаты

— планирует последовательность действий при конструировании;

— анализирует схему и соотносит её с реальной моделью;

— вносит изменения в конструкцию на основе пробы и анализа результата;

— работает в паре: договаривается, распределяет роли, оказывает помощь;

— ведёт «Дневник изобретателя»: зарисовывает, описывает, оценивает свою

работу.

4.3. Личностные результаты

— проявляет устойчивый интерес к конструированию и технике;

— выражает желание помогать «персонажу» через конструирование (эмпатия);

— демонстрирует настойчивость при затруднениях, готовность дорабатывать

модель;

— проявляет инициативу в выборе замысла и элементов конструкции;

— гордится результатом, стремится показать модель сверстникам и родителям.

V. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

5.1. Материально-технические условия

— кабинет площадью 30 кв. м, столы для работы с конструктором (по 2

ребёнка за стол);

— наборы LEGO Education «Первые механизмы» (Early Simple Machines, 9656)

— 6 наборов для первого года;

— наборы LEGO Education WeDo 2.0 (45300) — 6 наборов для второго года;

— планшет или ноутбук для программирования (на группу — 2–3 устройства);

— демонстрационная магнитная или маркерная доска;

— фотокамера (или телефон педагога) для фиксации результатов в «Дневник

изобретателя».

5.2. Кадровые условия

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий

высшее или среднее профессиональное педагогическое образование, прошедший

курсовую подготовку по робототехнике и программированию для дошкольников

(сертификат LEGO Education Academy или аналог).

5.3. Методические условия

— методические разработки каждого занятия с описанием хода, инструкций и

игровых приёмов;

— карточки-схемы сборки (2D-модели) для первого года (36 шт.);

— программы-образцы для LEGO WeDo 2.0 (второй год, 33 шт.);

— шаблоны «Дневника изобретателя» (печатный и электронный варианты);

— карточки «персонажей» — героев сказок с «запросом» на конструирование

(69 шт.);

— карта диагностики для отслеживания индивидуального прогресса.

5.4. Санитарно-гигиенические условия

Занятия проводятся в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21. Продолжительность

занятия: 30 минут (5–6 лет), 35 минут (6–7 лет). Перерывы между занятиями — не

менее 10 минут. Проветривание кабинета перед каждым занятием. Освещённость

рабочей поверхности — не менее 300 лк. Расстояние от глаз ребёнка до деталей —

25–30 см.

VI. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Контроль результатов освоения программы носит безотметочный характер и

соответствует принципам ФГОС ДО. Для детей дошкольного возраста применяются

методы, адекватные возрасту:

— наблюдение педагога за работой ребёнка на занятии (заполнение листа

наблюдения);

— анализ продуктов деятельности — собранных моделей и записей в

«Дневнике изобретателя»;

— беседа с ребёнком по итогам занятия: «Что у тебя получилось? Что было

трудно? Что бы ты изменил?»;

— творческая выставка моделей с устной презентацией ребёнка.

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Критерии оценки результативности

Оценка результативности проводится по трём блокам с использованием

методов, адекватных дошкольному возрасту — наблюдение и анализ:

Блок

Критерий

Показатель

Метод

Предметный

Техническая

грамотность

Умение отбирать

детали и собирать

модель по

схеме/инструкции

Наблюдение,

анализ продукта

Предметный

Знание механизмов

(1 год)

Называет тип

механизма,

объясняет принцип

работы

Наблюдение,

беседа

Предметный

Сборка с мотором

(2 год)

Собирает модель с

мотором,

подключает

датчики

Наблюдение,

анализ продукта

Метапредметный

Конструктивное

планирование

Предварительное

планирование

замысла перед

сборкой

Наблюдение,

анализ «Дневника»

Метапредметный

Коммуникация

Умение работать в

паре,

договариваться

Наблюдение

Метапредметный

Рефлексия

Самооценка в

«Дневнике

изобретателя»

Анализ

«Дневника»

Личностный

Познавательный

интерес

Стремление

конструировать в

свободное время

Наблюдение

Личностный

Настойчивость

Готовность

дорабатывать

модель при

неудаче

Наблюдение

Личностный

Эмпатия к

персонажу

Эмоциональная

вовлечённость в

помощь герою

Наблюдение,

беседа

Уровни освоения: высокий, средний, низкий. Определяются на основе сводных

показателей по всем критериям.

7.2. Методические материалы

— конспекты занятий (37 шт. первый год, 35 шт. второй год);

— карточки-схемы сборки (36 шт. первый год, 33 шт. второй год);

— карточки персонажей с «инженерными запросами» (69 шт.);

— шаблон «Дневника изобретателя» (печатная и электронная версии);

— листы наблюдения (педагогическая диагностика);

— презентации для занятий (вводные слайды по темам);

— видеоролики по LEGO WeDo 2.0 (авторские, в формате 2–3 минуты).

VIII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации" (с изменениями).

2. Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам".

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).

4. СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к

обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды

обитания".

Основная литература:

5. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2021.

6. Комарова Л.Г. Строим из LEGO. Конструирование и робототехника для

дошкольников. — М.: Ювента, 2020.

7. LEGO Education. WeDo 2.0. Teacher Guide. — LEGO Education, 2016.

8. Симонович С.А., Евсеев Г.А. Занимательное программирование. — М.:

АСТ-Пресс, 2019.

9. Лушникова О.В. Робототехника для дошкольников: методическое пособие.

— СПб.: Литера, 2022.

10. Вербовец Е.В. Техническое конструирование детей старшего дошкольного

возраста // Дошкольное воспитание. — 2023. — № 4. — С. 22–28.