«От идеи к реализации: модель школьного профориентационного

медиапроекта»

Место представления проекта:Курская область, Черемисиновский

район, село Михайловка.

Организация:МКОУ «Михайловская СОШ имени Героя Советского

Союза В. Ф. Нестерова».

Партнёрство и поддержка:Единая модель профориентации «Билет

в будущее», Министерство просвещения Российской Федерации, Фонд

гуманитарных проектов.

Актуальность проекта(привязка к Единой модели профориентации

и приоритетам региона)

1.

Недостаточная

информированность

школьников

о

реальной

работе

учителя:

за

видимыми

уроками

скрывается

планирование,

индивидуальная

работа,

взаимодействие

с

родителями, методическая деятельность.

2.

Важность осознанного выбора профессии: понимание

социальной значимости и нагрузки помогает старшеклассникам

реалистично оценивать педагогику как возможный путь.

3.

Рост потребности в популяризации профессии учителя и

формировании позитивного образа педагога среди молодёжи.

Проблематика:

4.

Стереотипы о профессии («только уроки и проверка

тетрадей»), искажающие представление о труде учителя.

5.

Отсутствие у школьников доступа к «внутренней кухне»

школы: подготовка уроков, построение отношений в коллективе,

разрешение конфликтных ситуаций.

6.

Недостаток

практико-ориентированных

форматов

профориентации по педагогическим специальностям.

Целевая аудитория и её обоснование

Для номинации «Россия — мои горизонты»: обучающиеся 6–11

классов.

7.

Основная целевая аудитория: учащиеся 8–11 классов.

8.

Вторичная аудитория: родители, педагоги, учащиеся

младших классов (для отдельных адаптированных материалов).

9.

Внешние

заинтересованные

стороны:

абитуриенты

педагогических

вузов,

студенты

педколледжей

—

как

потенциальные партнёры и спикеры.

Цели и задачи проекта

Цель:сформировать

у

учащихся

8–11

классов

целостное

и

реалистичное представление о профессии учителя, повысить интерес к

педагогике и помочь в осознанном профессиональном самоопределении.

Задачи:

10.

Познакомить школьников с функционалом учителя, его

ролями (предметник, классный руководитель, наставник, методист)

и ежедневной нагрузкой.

11.

Показать

разнообразие

педагогических

траекторий:

предметные

области,

типы

образовательных

учреждений,

дополнительные

возможности

(кружки,

олимпиады,

наставничество).