МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ГОРОДИЩЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «АЛЕНУШКА»

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА»

Конспект

занятия по речевому развитию

Русская народная сказка «Колобок»

с воспитанниками

средней группы

« Методическая разработка по речевому

развитию»

Шибайлова Наталья Сапарбаевна, воспитатель

МБДОУ ДС «Аленушка» 2018г.

Эпиграф

«В современном образовании

основной задачей является

воспитание творческой личности,

подготовленной к стабильному решению

нестандартных задач в различных областях деятельности»

Актуальность.

Среди умений и навыков, которые необходимо сформировать у дошкольников, особого

внимания

заслуживают умения

и

навыки

связной

речи, поскольку

от

степени

их

сформированности

зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных

знаний в системе школьного обучения.

Проблема подготовки детей к обучению грамоте в последнее время не только не

теряет своей актуальности, но приобретает еще большую остроту в связи с изменениями

психолого-педагогических

условий.

Многие

виды

знаний,

которые

ребенку

сложно

усвоить на основе словесного объяснения, легко воспринимаются им при действии с

моделями, отображающими существенные черты изучаемых объектов и явлений. Именно

поэтому

средством

познания

изучаемого

материала

по

развитию

речи

я

выбрала

технологию ТРИЗ.

Доступность и наглядность технологии позволили мне использовать ее в работе с

детьми, начиная со среднего возраста.

Занятия по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ эффективнее развивают

у детей речь и мышление, причем наглядно – образное и словесно – логическое.

В данной работе я использовала литературу следующих авторов:

Технология ТРИЗ Г.С. Альтшуллер

Сказкотерапия в Доу и семье Н.В. Микляева. Москва 2010

Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет Ю.В. Полякевич, 2012

Список используемой литературы:

1.

Технология ТРИЗ Г.С. Альтшуллер

2.

Сказкотерапия в Доу и семье Н.В. Микляева. Москва 2010

3.

Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет Ю.В. Полякевич, 2012

Цель.

Формирование коммуникативных навыков и творческого мышления у детей 5 года

жизни.

Задачи.

Стимулировать речевое развитие,

Учить детей варьировать ответы заданной темы.

Закреплять умение работать по образу.

Совершенствовать исследовательские навыки.

Учит детей принимать новые интересные решения.

Оборудование и оформление.

Схема складывания модели «Лиса» в технике оригами. Цифровая дорожка ( от 1 до 10).

Картинка с множеством дорожек и сидящими на них сказочными героями, с которыми

встречается Колобок. Жёлтый бумажный квадрат 10х10 см., оранжевый квадрат 15х15 см.,

оранжевый квадрат 21х21см., бумага белая или цветная (плотная), цветные карандаши или

фломастеры, клеевой карандаш – на каждого ребенка.

Предварительная работа.

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Ход занятия.

Дети сидят на стульях вокруг педагога. Взрослый берет в руки квадрат с нарисованным

веселым лицом и говорит за него.

Воспитатель.

Сегодня

мы

с

вами

с

волшебным

Квадратиком

отправляемся

путешествовать в русскую народную сказку «Колобок».

Квадратик. Здравствуйте, ребята! Мне очень нравится с вами путешествовать. Дома я

нарисовал сказку на отдельных листах, но так к вам спешил, что не заметил камень,

споткнулся и упал и рассыпал все картинки. Помогите расположить их по порядку.

Дети

восстанавливают

порядок

сказки,

по

ходу

проговаривания

события,

изображенных на картинке.

Воспитатель.

Молодцы

помогли

Квадратику.

Чтобы

картинки

больше

не

перепутались, проставим на каждой порядковый номер в правом нижнем углу, используя

цифровую дорожку.

Каждому ребенку выдается листок с цифрами, намеченными точками. Дети обводят

цифры и в определенной последовательности пишут их в правом нижнем углу каждой

картинки.

Квадратик. Спасибо, теперь мои картинки не перепутаются.

Воспитатель. Послушайте две русские поговорки и подумайте, какая из них подходит

к нашей сказке.

«Похвала – молодцу пагуба».

«Хвалы недруга берегись».

Дети. Обе подходят. ( Объясняют ответ)

Воспитатель. Правильно. ( Обращает внимание детей на картинки.)

Скажите, какому сказочному герою вы хотите помочь и почему?

Дети. Колобку. Он маленький и беззащитный.

Воспитатель. А какой Колобок еще? Давайте отправимся вместе с Колобком по

«волшебной дорожке» и все узнаем о нем.

«Волшебная дорожка» - это таблица, которая строится на основе метода «

Морфологический анализ».

Таблица вычерчивается на доске. Воспитатель помещает изображение Колобка в

первый столбик и начинает рассказывать сказку. По ходу событий изображение Колобка

перемещается по таблице.

Воспитатель. Покатился наш Колобок по «волшебной дорожке» и увидел: стоит

посреди полянки большое зеркало, да не простое, а волшебное. Заглянул в него Колобок и

задумался:

«Из

чего

я

сделан?»

(воспитатель

предлагает

детям

вспомнить,

из

каких

продуктов

бабка

испекла

Колобок.

Дети

называют

муку,

масло,

сметану.)

Удивился

Колобок и покатился дальше. Увидел еще одно волшебное зеркало. Оно показывало

геометрические

фигуры,

из

которых

состоит

тело

того,

кто

в

него

смотрит.

Какую

геометрическую фигуру увидел в зеркале Колобок? (Шар.) Правильно.

Посмотрел на себя Колобок и покатился дальше. Долго ли, коротко ли катился,

видит:

опять

зеркало

на

дороге

сверкает.

Остановился

и

спрашивает:

«

Чем

меня

порадуешь, чем удивишь?» А зеркало молчит, только картинку показывает: высокую сосну

и Колобка рядом. Как вы думаете, что хотело сказать Колобку зеркало? (Что он маленький,

а сосна большая.) Молодцы!

Катится Колобок дальше, песни поет и видит: что-то впереди светится, всеми

цветами радуги переливается. Подкатился поближе, а это опять зеркало, очень красивое.

Оно показывало цвета, которые может увидеть тот, кто на себя в зеркало смотрит. Какие

цвета увидел Колобок? ( Желтый, светло-коричневый, красный.) А непоседливый Колобок

уже дальше отправился и докатился до города, где жили дружной семьей только одни

колобки. Захотел он попасть в этот город, да не тут то было. Сюда пускают только вкусных

колобков.

А

наш

Колобок

вкусный?

(

Конечно,

вкусный,

он

сладкий,

сметанный.)

Попробуйте нарисовать Город колобков.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Мы помогли Колобку узнать, какой он по форме, размеру , цвету и из

чего

сделан.

Как

вы

думаете,

что

ему

можно

посоветовать

сделать,

чтобы

Лиса

в

следующий раз его не съела?

Дети. Изменить форму, стать невидимым и т.д.

Воспитатель. Правильно. Колобку надо как то измениться. Но как? На вопрос нам

опять

поможет

ответить

«волшебная

дорожка».

Колобок

будет

путешествовать

по

сказочным городам, названия которых вам хорошо знакомы: Материал, Форма, Размер,

Цвет и Вкус. В каждом городе Колобок будет изменяться в зависимости от его названия.

«Волшебная дорожка» ( первое путешествие Колобка)

Колобок

Материал

Форма

Размер

Цвет

Вкус

Тесто: мука,

замешанная

на масле и

сметане;

сахар, соль,

дрожжи

Шар

Маленький

Желтый,

красный

(румяный)

Сладкий,

сметанный

Итак, наш герой отправляется в новое (второе) путешествие по «волшебной

дорожке», и мы вместе с ним.

Воспитатель помещает изображение Колобка в первый столбик таблицы и начинает

рассказывать новую сказку. По ходу событий изображение Колобка перемещается по

таблице.

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве выстроили пять городов, не больше

и

не

меньше,

а

столько,

сколько

пальцев

на

одной

руке.

Города

были

необычные,

волшебные.

Кто

попадал

в

подобный

город,

мог

по

желанию

измениться

до

неузнаваемости, остаться таким же или взять с собой волшебный напиток и пользоваться

им по необходимости. Долго катился Колобок – румяный бок и наконец, докатился до

первого города - Материал.

Дошкольники вносят изменения в состав теста. Теперь оно состоит из муки, воды и

большого

количества

соли.

Колобку

такое

решение

нравится,

и

он

берет

с

собой

волшебный напиток.

«Волшебная дорожка» ( второе путешествие Колобка)

Колобок

Материал

Форма

Размер

Цвет

Вкус

Тесто: мука,

вода, много

соли

Шар с

иголками;

квадрат

Очень

большой

Грязный,

пестрый,

неприметны

й

Кислый,

горький,

неприятный,

жгучий.

Отправился Колобок на поиски второго города, который называется Форма. Какую

форму может принять Колобок, чтобы его Лиса не захотела съесть?

Дети предлагают свои варианты. После обсуждения выбирают шар с иголками, как у

ежа, и квадрат. Но в квадрат Колобок превращался только, когда останавливался, а иначе

катиться неудобно.

Взял Колобок волшебный напиток и отправился дальше. Пришлось ему через

дремучий лес пробираться, прежде чем он добрался до третьего города – Размер. Здесь

ему предложили стать маленьким, средним или большим.

Надо помочь Колобку выбрать размер.

Дети обсуждают разные варианты и принимают решение, что Колобок должен стать

очень большим, тогда Лиса испугается его.

И Колобок с волшебным напитком покатился к четвертому городу, который назывался

-

Цвет. Стоял город посередине острова, сверкая разноцветными огнями. А чтобы

добраться до него, нужно было по настоящей радуге пройти, которая, как мост, с берега на

остров перекинулась. Колобок не испугался препятствия и вскоре оказался на прекрасном

острове. Каких только цветов тут не было: и голубой, и розовый, и зеленый. Колобок даже

растерялся.

Как вы думаете, какой цвет нужно примерить Колобку и почему?

Дети выбрали грязный (серый) цвет и объяснили: все знают, что грязные продукты

есть нельзя. Педагог может рассмотреть вариант цвета в соответствии со временем года.

Например, смешивание нескольких ярких цветов поможет Колобку быть незаметным на

лугу или полянке.

Покатился Колобок с волшебным напитком в последний пятый город под названием –

Вкус. По дороге он лакомился сладкой и сочной лесной земляникой. Наконец показался

город, и Колобок поспешил в него вкатиться.

Вспомните, как в русской народной сказке Колобок расхваливал себя перед теми, кого

он встретил на дороге. (Дети поют песенку Колобка.) Звери слушали его, думали, какой он

вкусный, и поэтому хотели его съесть. Значит, каким должен быть на вкус Колобок, чтобы

его не съели?

Дети называют варианты (горький, солёный и др.) и предлагают, чтобы Колобок

изменил свою песенку.

Колобок закончил свое путешествие по «волшебной дорожке». Теперь он может

никого не бояться – ведь у него есть волшебный напиток.

Колобок сегодня узнал много нового и теперь отправляется домой. По какой дорожке

ему идти, чтобы никого не встретить ?

Дети рассматривают картинку со множеством дорожек и сидящими на ней зверями, с

которыми встречался Колобок. Находят для него безопасный путь.

Изменения цвета Колобка по временам года

Колобок

Весна

Лето

Осень

Зима

Испачканный в

луже, зеленый

В цветочек

Пестрый,

желтый,

красный

белый

Воспитатель. Вы помогли Колобку добраться до дома. Молодцы! А сейчас вместе в

нашим другом Квадратиком сделаем фигурки лисы.

Раздает детям бумажные квадраты и показывает схему складывания модели в технике

оригами. В конце занятия можно устроить выставку сказочных героев.