Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

Тема: «Поможем Буратино найти Золотой ключик»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет).

Цель: Формирование математических способностей и логического

мышления через решение проблемной ситуации.

Задачи:



Обучающие: Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах

10; совершенствовать знания о составе числа 5 из двух меньших чисел;

упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги; закреплять

знания о геометрических фигурах.



Развивающие: Развивать внимание, память, логическое мышление,

умение работать в коллективе.



Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать

сказочным героям, усидчивость.

Материалы и оборудование:



Конверт с письмом от Буратино.



Изображение «Поле Чудес» (ватман с нарисованным полем,

разделенным на клетки).



Игрушка или кукла Буратино.



Макет Золотого ключика.



Набор карточек с цифрами от 1 до 10.



Набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники,

прямоугольники) и блоки Дьенеша.



Листы бумаги в крупную клетку и простые карандаши на каждого

ребенка.



Аудиозапись «В гостях у сказки».

Ход НОД:

1.

Вводная часть (Организационный момент и мотивация) Дети

заходят в группу под музыку «В гостях у сказки» и встают в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам необычное

письмо. Оно из волшебной страны. Давайте прочитаем. (Читает письмо):

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Буратино. Лиса Алиса и Кот Базилио

обманом отобрали у меня Золотой ключик и спрятали его на Поле Чудес.

Найти его я смогу только в том случае, если решу хитрые математические

задачи. Но я еще плохо учусь в школе. Помогите мне, пожалуйста!»

Воспитатель: Ребята, Буратино попал в беду. Поможем ему отыскать

ключик? (Да!). Тогда нам нужно превратиться в юных математиков.

Покрутились, покружились — в математиков превратились!

2.

Основная часть

Воспитатель: Чтобы попасть на Поле Чудес, нам нужно построить мост

через реку. Мост будет состоять из дощечек-чисел.

Задание 1. «Числовой мост» (Прямой и обратный счет) На ковре

разбросаны карточки с цифрами от 1 до 10 в хаотичном порядке.

Воспитатель: Разложите цифры по порядку от 1 до 10. (Дети раскладывают).

— А теперь проверьте мост: посчитаем обратно от 10 до 1. (Хором). — Какое

число стоит между 7 и 9? (8). — Какое число меньше 5 на один? (4). — Какое

число больше 3 на один? (4). Воспитатель: Мост построен, идем дальше.

Задание 2. «Поле Чудес» (Ориентировка на плоскости) Дети садятся за

столы, перед ними лежат листы бумаги в крупную клетку и карандаши.

Воспитатель: Мы подошли к Полю Чудес. Ключик зарыт в определенном

месте. Чтобы его найти, нужно нарисовать карту. Графический диктант:

1.

В центре листа поставьте точку.

2.

От точки отсчитайте 3 клетки вправо и 2 клетки вверх, поставьте

крестик.

3.

От крестика отсчитайте 4 клетки вниз — там зарыт ключик (нарисуйте

ключик). (После выполнения дети проверяют свои работы.

Воспитатель на доске показывает правильный вариант).

Воспитатель: Вы нашли место, где зарыт ключик! Но Лиса Алиса

выкопала его и спрятала в одном из пяти глиняных горшочков.

Задание 3. «Глиняные горшочки» (Состав числа 5) На доске нарисованы 5

пустых горшочков. Воспитатель: Лиса Алиса сказала: «В первых двух

горшочках спрятано 5 монет». Сколько монет может быть в первом

горшочке, а сколько во втором? (Дети называют варианты: 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3,

1 и 4, 0 и 5). Воспитатель: А в следующих трех горшочках тоже спрятано 5

монет. Как их можно распределить? (Варианты: 2, 2 и 1; 3, 1 и 1). (Дети

выкладывают варианты состава числа 5 с помощью счетных палочек или

блоков Дьенеша).

Воспитатель: Мы угадали все числа, и горшочки открылись! Но Коту

Базилио этого мало. Он хочет проверить, умеете ли вы отличать

геометрические фигуры, из которых сделан сам ключик.

Задание 4. «Разложи детали» (Классификация фигур) Перед детьми —

мешочек или коробка с геометрическими фигурами (круги, квадраты,

треугольники, прямоугольники разного цвета и размера). Воспитатель:

Разложите фигуры по группам. — В первый обруч (или коробку) положите

все круглые предметы. — Во второй — все четырехугольники. — Найдите

фигуру, у которой нет углов. (Круг). — Найдите фигуру, у которой три угла.

(Треугольник). — Кот Базилио перепутал все ключи. Найдите среди фигур

ту, которая похожа на старинный ключ (обычно это сложная фигура,

состоящая из прямоугольника и треугольника, или дети конструируют ключ

из имеющихся фигур).

3. Физкультминутка «Буратино потянулся» Буратино потянулся, (руки

вверх, потягиваются) Раз — нагнулся, (наклон вперед) Два — нагнулся,

(наклон) Руки в стороны развел, (руки в стороны) Ключик, видно, не нашел.

(повороты головы влево-вправо) Чтобы ключик нам достать, Нужно на

носочки встать. (встают на носочки, тянутся вверх)

4. Заключительная часть (Рефлексия) Воспитатель: Ребята, мы

выполнили все задания Лисы Алисы и Кота Базилио! (Воспитатель

достает игрушку Буратино и Золотой ключик). Буратино (голос

воспитателя): Спасибо вам, друзья! Вы настоящие спасатели! Вы помогли

мне пройти через числовой мост, нарисовать карту Поля Чудес, разгадать

секрет горшочков и разобрать геометрические фигуры. Теперь я обязательно

открою потайную дверцу в каморке папы Карло! Воспитатель: Кому мы

сегодня помогали? Какие задания вам показались самыми сложными? А

какие — самыми интересными? Что помогло нам справиться? (Мы были

дружными, внимательными и считали без ошибок). Воспитатель: Буратино

дарит вам на память маленькие золотые ключики (раскраски или наклейки),

чтобы вы всегда помнили: знания открывают любые двери.